Resultados previstos
1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación
A estos efectos, se entenderá por:
- Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.
- Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación
- Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.
- Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.
Para hacer una propuesta con un mínimo de justificación es imprescindible examinar con cierto detalle la información disponible sobre estas mismas tasas en la Diplomatura en Fisioterapia que se impartió en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de La Laguna hasta la implantación del nuevo plan de estudios de Grado. A continuación presentamos algunos datos relativos a las últimas promociones y cuyos resultados son en general satisfactorios.
|
Diplomatura de Fisioterapia |
|
||||
|
|
2002/03 |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
2006/07 |
|
Tasa de eficiencia |
90,75% |
90,01% |
92,63% |
96,46% |
93,28% |
|
Tasa de éxito |
97% |
97,8% |
97% |
96,2% |
94,3% |
|
Tasa de graduación |
------ |
77,96% |
93,3% |
71,2% |
75,4% |
|
Tasa de abandono |
10,2% |
11,7% |
6,7% |
10% |
21,3% |
El nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje que debe impregnar todo el plan de estudios del Grado es esencialmente diferente del actual. En efecto, el sistema actual, en general, está basado en la impartición de las clases teóricas, casi exclusivamente a través de la lección magistral del profesor, actitud pasiva del estudiante en la clase, estudio exclusivamente dirigido a aprobar el examen final con una mínima interacción alumno-profesor, en el que las tutorías son muy poco utilizadas como ayuda al aprendizaje. En el nuevo plan el número de horas de lecciones magistrales (presencialidad para los contenidos teóricos) desciende notablemente y, por el contrario, aumenta las horas de tutoría (seguimiento cuasi-individualizado) en las que el profesorado se convierte en parte activa del proceso de estudio del estudiante. Por otra parte, la evaluación continuada, en la que se valora el progreso en el aprendizaje, se incorpora necesariamente a la evaluación de los resultados.
En nuestro caso, en particular, debemos tener en cuenta que los estudios aumentan un año su duración (pasan de tres a cuatro años) equiparándonos a la mayoría de titulaciones del país, esto puede ser un obstáculo de cara a la captación del alumnado ya que se pierde el atractivo de ser una titulación corta.
Teniendo en cuenta estos factores, la previsión de resultados que se hace para los próximos años es la siguiente:
- Tasa de graduación: 70%
- Tasa de abandono: 12%
- Tasa de eficiencia: 80%
2. Progreso y resultados de aprendizaje
Se evalúa a través del Procedimiento general proporcionado por la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) de la ULL para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes. De entre los resultados del programa formativo se deben considerar los relativos al aprendizaje de los estudiantes.
Corresponde a la Comisión de Calidad del Centro (CCC) el análisis de los indicadores del progreso y resultados del aprendizaje (tasa de rendimiento, tasa de éxito, tasa de graduación, tamaño medio del grupo y tasa de eficiencia por asignatura y tasa de abandono, duración media de los estudios, entre otros, en los últimos tres años). La información cuantitativa de los tres últimos años la proporcionará al Centro el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) de la ULL. Dicho procedimiento se aplicará anualmente.
Con el apoyo de la UEMC de la ULL la CCC procederá a identificar los puntos fuertes, débiles y a realizar las propuestas de mejora, a partir de los indicadores
Tras ese análisis, la CCC elaborará un informe sobre los resultados del aprendizaje, en el cual se incorporarán las acciones de mejora pertinentes para subsanar las deficiencias detectadas. Este informe debe ser aprobado por la Junta de Centro para posteriormente ser difundido entre los miembros de la comunidad universitaria, internos y externos, siguiendo el procedimiento para la Información Pública. La rendición de cuentas corre a cargo del Equipo de Dirección del Centro.
