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Justificación del título

1. Interés académico, científico o profesional

La Ingeniería Química integra una serie de conocimientos que han establecido la base del progreso tecnológico en la industria. La presencia de los ingenieros químicos ha sido una constante para el progreso en el conocimiento y para la aplicación de nuevas tecnologías a conocimientos ya adquiridos. Por estas y otras razones, la titulación de Ingeniería Química es impartida en toda Europa con gran demanda tanto en el ámbito universitario como en el socioeconómico.

La Ingeniería Química se inicia como especialidad diferenciada de otras ramas de la ingeniería hace ya más de cien años. Los primeros estudios oficiales se implantaron en el Reino Unido hacia 1885 y pocos años después en los Estados Unidos. De esta manera, el primer programa de Bachelor en Ingeniería Química se establece en el Massachussets Institute of Technology (M.I.T.) en 1888. Los titulados en esta especialidad conforman un perfil profesional específico con competencias relacionadas con la concepción, el diseño y la operación de instalaciones químico-industriales. El reconocimiento de la profesión de Ingeniero Químico tiene lugar rápidamente en Estados Unidos, al crearse el Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) en 1908, y en el Reino Unido, donde se crea la Institución de Ingenieros Químicos (Institution of Chemical Engineers, IChemE) en 1922.

Los estudios de Ingeniería Química, con programas de 3, 4 ó 5 años, existen prácticamente en todos los países de la UE, bien diferenciados de las otras ingenierías. La evolución de la titulación de Ingeniero Químico en Europa presenta algunas particularidades, dado que el papel de estos profesionales fue asumido inicialmente por Químicos especializados en Procesos Industriales o por Ingenieros especializados en Procesos Químicos. Así, la titulación de Ingeniería Química fue implantada en Francia hacia 1950, con la creación de las Escuelas Superiores de Ingeniería Química de Toulouse y de Industrias Químicas de Nancy, mientras que en Alemania se retrasó hasta la década de los 70, ya que la formación de ingenieros para la industria química se llevaba a cabo en las Escuelas de Ingeniería universitarias con una especialización en Técnicos de Procesos (Verfahrenstechnik) o en los Institutos de Química con una especialización en Química Técnica (Technische Chemie). Esta misma estructura se ha mantenido en las Escuelas Técnicas (Fachhochschulen). En España la situación ha sido similar a ésta, hasta que en 1992 con el desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria, se establece la denominación y directrices generales de los Títulos de “Ingeniero Químico” y de “Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Química Industrial”. En 1993 dan comienzo los estudios en algunas Universidades, implantándose progresivamente en otras muchas. En la actualidad, la titulación de Ingeniero Químico se imparte en 30 Universidades públicas y la de “Ingeniero Técnico Industrial, especialidad de Química Industrial” en 22.

En la actualidad los titulados en Ingeniería Química son solicitados para tareas relacionadas con el diseño de procesos y productos en grandes empresas y pequeñas y medianas empresas de base tecnológica de varios sectores industriales, y de administración y servicios: productos químicos, petróleo y petroquímica, papel, fabricación y transformación de plásticos, farmacia, fibras, cosméticos, polímeros, producción de energía, biotecnología, medio ambiente y servicios a estos sectores, entre otras.

Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares.

Desde la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ) se trabaja por el establecimiento para la Ingeniería Química de un marco académico análogo a las demás Ingenierías, que comprenda la estructura de un Grado y un Máster, en cuyo caso los egresados de dicho Máster tendrían una formación equivalente a la de los actuales titulados en Ingeniero Químico.

La implantación del título de Grado que se propone (Grado de 4 años, 240 ECTS) implica la extinción del actual título de Ingeniero Químico que se imparte en la Facultad de Química de la ULL (Título de 5 años).

En el año 1992 se aprobaron las Directrices Generales Propias del Plan de Estudios conducente a la obtención del título de Ingeniero Químico, Real Decreto 923/1992, de 17 de Julio. En 1995, la Universidad de La Laguna aprobó el Plan de Estudio correspondiente al título oficial, que se homologa por el Consejo de Universidades con fecha 21/10/1995. Ese mismo año se inicia su implantación en la Facultad de Química, como transformación de la Especialidad de Química Industrial de la Licenciatura en Químicas que se venía impartiendo en la Facultad de Química. Este primer Plan se estructuró, según la normativa vigente en aquel momento en la Universidad de La Laguna, en cuatro años, dos de primer ciclo y dos de segundo ciclo, con un total de 322 créditos. El título experimentó una reforma como consecuencia de la aplicación del Real Decreto 1267/1994 de 10 de Junio, donde se establecieron correcciones a las directrices generales comunes de los planes de estudios de los títulos universitarios de carácter oficial. El nuevo plan de estudios fue homologado en el 2001 y se estructuró en cinco años, tres en el primer ciclo y dos en el segundo ciclo con un total de 364 créditos.

Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad.

El interés del Grado en Ingeniería Química Industrial queda avalado por la aceptación que tiene el título del cual deriva, es decir, el título actual de Ingeniero Químico. En un análisis del proceso de inserción laboral de los titulados de la Universidad de La Laguna realizado por el Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral de la Universidad de La Laguna (OPSIL), en colaboración con la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna y el Servicio Canario de Empleo, se concluye que los egresados del actual título de Ingeniero Químico disfrutan de una óptima ocupación.

Según datos suministrados por el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) de la Universidad de La Laguna, el número total de alumnos de la titulación de Ingeniero Químico en los últimos cursos académicos es el indicado en la tabla siguiente.

Por otro lado, la Titulación de Ingeniero Químico participó en el Programa de Evaluación Institucional de la ANECA, en el curso 2005-06, en cuyo informe de autoevaluación se puso de manifiesto la buena opinión existente entre los empleadores del entorno sobre las capacidades y conocimientos de los egresados. Dicha opinión fue recogida a través de reuniones y foros realizados con motivo de jornadas profesionalizadoras para los alumnos, reuniones para preparar convenios de prácticas en empresas, mesas redondas acerca de la titulación con egresados y empleadores, etc.

Merece la pena destacar que, a diferencia del actual título de Ingeniero Químico (que hasta el momento no tiene atribuciones profesionales reconocidas), el Grado en Ingeniería Química Industrial habilita para el acceso al ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, por lo que se prevé que se cubran sobradamente las plazas que se ofertan en el grado propuesto.

Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título.

Siendo el sector industrial una componente fundamental en la economía española en general y en la economía canaria en particular, está sobradamente justificada la adecuación de esta titulación al entramado socio-económico. Los graduados en Ingeniería Química Industrial están capacitados para desempeñar puestos en la industria de transformación, en empresas de diseño y consultoría, en la administración y en la enseñanza, realizar tareas de asesoría técnica, legal o comercial, así como el ejercicio libre de la profesión y la elaboración de dictámenes y peritaciones.

El grado propuesto responde a las necesidades formativas de los distintos sectores que forman el entramado industrial canario, si bien las peculiaridades naturales del Archipiélago (geográficas y climáticas), así como el predominio del sector servicios en nuestra economía, determinan notoriamente la situación actual de las Islas. Tanto el Plan Canario de I+D+i como el Plan Estratégico de Innovación de Canarias pretenden potenciar la oferta tecnológica y la demanda empresarial, a todos los niveles, de los principales y potenciales sectores productivos de Canarias. Canarias registra uno de los mayores crecimientos a nivel nacional en los últimos diez años, y la actividad tecnológica va en creciente desarrollo en sectores como la energía, el agua, el medio ambiente y la agroalimentación.

Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta.

En España y en toda Europa existen universidades que imparten títulos de Ingeniería Química o similares en cuanto a denominación, perfil de formación y contenidos. Los referentes nacionales y algunos referentes internacionales que avalarían esta propuesta se indican en el apartado 2.2 de esta memoria.

Título que habilita para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en España.

La propuesta de título de Grado en Ingeniería Química Industrial que se presenta se adecúa a la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, tal y como se justificará en el punto 5 de este documento.

El título habilita para el acceso al ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial en la especialidad correspondiente en base a las normas reguladoras siguientes:

• Ley 12/1986, de 1 de abril, sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Técnicos.

• Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Planes de estudios de universidades españolas, europeas, de otros países o internacionales de calidad o interés contrastado.

Ámbito nacional.
Como ya se ha mencionado anteriormente, en España son numerosas las universidades que imparten las titulaciones de Ingeniero Químico y de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Química Industrial. En las tablas siguientes se relacionan las Universidades y centros del país, en las que se imparten dichos estudios:

Universidades y respectivos centros españoles que imparten la titulación de Ingeniero Químico

Universidades y respectivos centros españoles que imparten la titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Química Industrial

Ámbito internacional.
En toda Europa existen títulos universitarios de Ingeniería Química afines en cuanto a denominación, perfil de formación y contenidos. Con este título de Graduado en Ingeniería Química Industrial se trata de plantear unos estudios de alta calidad fácilmente comparables y reconocidos en Europa, que permitan la fácil movilidad de los estudiantes. En el ámbito europeo, la Ingeniería Química se considerada una de las cuatro ingenierías tradicionales, conjuntamente con la Ingeniería Mecánica, la Eléctrica y la Civil, con unos contenidos académicos y perfil profesional claramente definidos. En este sentido, el número de universidades que la imparten es muy elevado a nivel europeo e internacional. En total, en Europa, se ofrecen estudios de Ingeniería Química en 171 universidades. También destacar que en Estados Unidos se ofrecen 160 programas acreditados (ABET, Accreditation Board for Enginnering and Technology, USA) tanto a nivel de Grado como de Master.

El diseño que se plantea en este título tiene una correspondencia con otros títulos de calidad e importancia contrastada a nivel europeo. Es el caso del KTH (Royal Institute of Technology) de Suecia considerada la cuarta en el ranking 2005 de las mejores universidades europeas de ingeniería y de otras cómo: Politecnico de Milano (Italia) y el Politecnico de Torino (Italia) con la posición 15a y 17a, respectivamente. Asimismo, dado que la Ingeniería Química es una disciplina generalista, que tiene como ámbito una gran variedad de procesos y productos, la mayoría de las universidades europeas ofrecen la posibilidad de especialización del título, contextualizando el perfil de formación a la realidad de su ámbito geográfico atendiendo a su aspecto micro, (el territorio más próximo) y considerando también su aspecto macro (el territorio comunitario). Las especializaciones más habituales son: procesos, materiales, medio ambiente y biotecnología.

En la tabla que sigue se da el listado de las principales universidades europeas que se han utilizado como referencia porque imparten titulaciones parecidas a la propuesta presentada de Grado en Ingeniería Química Industrial (se incluye también la dirección de la página web donde está la información de los planes de estudios correspondientes):

Libros blancos de programas de convergencia europea de la ANECA y otros documentos
La propuesta de estudios de grado se ha realizado considerando los documentos que describen las especificaciones del área y proporcionan una guía para el desarrollo de los planes de estudio. Entre ellos destacan:

• Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería Química.
• Libro Blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniería de la Rama Industrial (propuesta de las Escuelas que imparten Ingeniería Técnica Industrial).
• Libro Blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniería de la Rama Industrial (propuesta de las Escuelas Técnicas Superiores de Ingenieros Industriales).
• Titulo universitario oficial de Ingeniero Químico (Real Decreto 923/1992, de 17 de julio).
• Titulo universitario oficial de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Química Industrial (Real Decreto 1405/1992, de 20 de noviembre, modificado por Real decreto 50/1995, de 20 de enero).
• Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial (BOE nº44, 20-02-2009).
• Competencias, conocimientos, capacidades y aptitudes propuestas por el Consejo General de Colegios de Ingenieros Técnicos Industriales, COGITI (Secretaría Técnica del COGITI, 2-4-2009).
• Análisis de las Competencias que demandan los Egresados en Enseñanzas Técnicas y de su Formación Permanente. Programa Estudios y Análisis 2007 (BOE 15/12/2006). Referencia: EA2007-0182. Directora: Mª Ángeles Martín Bravo, Univ. Politécnica de Valladolid.
• Guía de Apoyo para la Elaboración de la Memoria del Título Oficial de Grado en Ingeniería Química. Recomendaciones de la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ). Acuerdos de la Asamblea de 1 de julio de 2008. Madrid.

3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Universidad de La Laguna establece mediante la publicación del “Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado” los órganos de coordinación del proceso de reforma de las titulaciones de grado de la Universidad de La Laguna; así como la dotación de las estructuras y el procedimiento que garanticen adecuadamente la adaptación de las titulaciones actuales y la creación de otras, desde los principios de participación, transparencia, coordinación, eficiencia y responsabilidad social. Este Reglamento tiene por objeto la creación de la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de La Laguna y de las Comisiones que participarán en el proceso de reforma o nueva implantación de las titulaciones de Grado de la ULL, así como regular su composición, funciones y normas de funcionamiento interno. Estas comisiones son: Comisión de Estudios de Grado y Comisión Técnica de Apoyo; Comisión Técnica de Diseño de Título y Comisión de Elaboración de Plan de Estudios.

Comisión de Estudios de Grado y Comisión Técnica de Apoyo
La Comisión de Estudios de Grado es el órgano colegiado de asesoramiento y propuesta al Consejo de Gobierno de la Universidad de la Laguna con respecto a los programas oficiales de Grado, así como responsable de la gestión del proceso de implantación, de acuerdo con las atribuciones y las funciones que establece este Reglamento y la normativa reguladora correspondiente.

Estará compuesta por: el Vicerrector o Vicerrectora competente en materia de estudios de Grado (Ordenación Académica), el director o directora de Secretariado de Grado, que será su Secretario o Secretaria, un profesor o profesora por cada una de las Ramas de Conocimiento (Arquitectura e Ingeniería; Artes y Humanidades; Ciencias; Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas) designados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Rector; los coordinadores de las cinco Comisiones de Ramas del Conocimiento, establecidas en el artículo 7 del presente Reglamento, un representante de la ACECAU, tres representantes del Consejo Social, un representante del sector de directores de Departamento, un representante del sector de profesorado, un representante del sector del PAS y otro del de alumnado, nombrado estos cuatro últimos entre los representantes de estos sectores en el Consejo de Gobierno y el coordinador o coordinadora de la Comisión Técnica de Apoyo establecida en el artículo 8 de este Reglamento.

Comisión Técnica de Diseño de Título (CTDT)
La CTDT será la encargada de elaborar el diseño marco para la titulación que se pretende implantar, a partir de las directrices generales establecidas por la Comisión de Estudios de Grado para todas las titulaciones, y aprobados por el Consejo de Gobierno. Este diseño marco contendrá la justificación de la titulación, sus competencias profesionales, la asignación de créditos por materias formativas, así como una relación de las áreas de conocimiento susceptibles de participar en la programación, desarrollo y docencia de cada una de dichas materias. Además asesorará a la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado.

Comisión de Elaboración de Plan de Estudios (CEPE)

Existirá una por cada titulación de Grado que se pretenda proponer por transformación o adaptación de las existentes. Estará formada por el Decano o Director del Centro que se responsabilizará de la titulación en caso de ser implantada, o persona en quien delegue del equipo directivo, un representante por cada área de conocimiento que se proponga en el desarrollo del diseño marco, a tenor de las indicaciones de la Comisión Técnica de Diseño de Título; cuatro representantes de la Comisión Técnica de Diseño del Título, de los cuales dos deberán ser representantes de las entidades sociales, más una representación proporcional del alumnado y el PAS en función de lo establecido en el Reglamento de Régimen Interno del Centro al que se adscribirá el título. Las funciones de la CEPE son:
- Elaborar el Anteproyecto de Plan de Estudios de la Titulación de Grado, siguiendo las directrices generales emanadas de la Comisión de Estudios de Grado, las específicas de la Comisión de la rama de conocimiento correspondiente a la que se adscriba el Título, así como las establecidas por la Comisión Técnica de Diseño del Título.
- Remitir dicho Anteproyecto para su consideración a la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad en el formato que se establezca la respecto, y que deberá contener todos los elementos que se determinen necesarios para la evaluación de la propuesta del Plan de Estudios por parte de las Agencias estatales o autonómicas, según establezca la normativa correspondiente.
- Incorporar al mencionado Anteproyecto de plan de Estudios todas las modificaciones que se indiquen como precisas desde la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad, o los informes dimanados por las anteriormente citadas Agencias de Evaluación, para proceder a su presentación como Proyecto.
- Proponer el Proyecto de Plan de Estudios del Título de Grado para la aprobación por la correspondiente Junta de Facultad o Escuela, en el uso de sus competencias establecidas por los Estatutos de la Universidad.