Sociedad, Familia y Escuela
(Curso Académico 2017 - 2018)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para \"aprender a sentir\", \"aprender a estar\", y \"aprender a hacer\"

• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respecto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación coidadana
• CG6b - Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes
• CG7a - Trabajar con los distintos sectores de la comunidad educativa y colaborar con los agentes del entorno social
• CG8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones educativas públicas y privadas
• CG9 - Asumir la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

Profesor: D. José Luis Castilla Vallejo
Módulo I: Perspectivas sobre las familias: Evolución histórica, familia actual y tipos de familias. Influencias de la sociedad en la educación familiar y escolar.
Tema 1: Evolución histórica, familia actual y tipos de familias.
Tema 2: Desigualdad social y relación familia-escuela.

Profesor: D. Eduardo Martín Cabrera.
Módulo II: Relación familia y escuela. El papel dinamizador en la implicación de las familias: propuestas de actuación.
Tema 3: Ejes conceptuales de la participación educativa de las familias.
Tema 4: Intervención con las familias en el ámbito escolar.

Profesora: Dña. Miriam González Afonso
Módulo III: Relación familia y escuela: Intervención tutorial con el alumnado y las familias.
Tema 5: Modelos para el desarrollo de la acción tutorial en Primaria.
Tema 6: La función tutorial y orientadora con el alumnado y las familias.

Asignatura en extinción - 1º año. No se imparten clases. El alumnado podrá asistir a las tutorías de los docentes.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	27,00	0,00	27,0	[CG3b], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CE4]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	27,00	0,00	27,0	[CG3b], [CG4], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	35,00	35,0	[CG4], [CG6b], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CG4], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG4], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CG3b], [CG4], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Realización de exámenes	6,00	0,00	6,0	[CG4], [CG6b], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

Módulo I
Dubet, F. (2007): “El declive y las mutaciones de la institución” en Revista de Antropología Social, nº 16, pp. 39-66.
Garrido, L., Gil Calvo, E. (1993): Estrategias familiares, Madrid, Alianza.
Martín Criado, E., et.al (2000): Familias de clase obrera y escuela, Bilbao, Iralka.
Roigé, X., Ribot, J., rico, M. (200): “Construir la familia, construir la identidad”, en Samper, Lluis (Coord.): Familia, cultura y educación, Universidad de Lleida, Espai-Temps, 41.
VVAA (2004): La vida familiar en el siglo XX. Vol. 3. Historia de la familia europea. Barcelona, Paidós Ibérica.
VV.AA. (2010): Conciliación vida labora, familiar y personal, Ministerio de Igualdad, Madrid.
Módulo II
Comellas, M.J. (2009): Familia y Escuela: compartir la educación. Barcelona: Graó Colección Familia y Educación.
Cunningham, C.y
 
Davis, H.(1.988):
Trabajar con los padres. Marcos de colaboración.
Madrid: Siglo XXI de España Editores S.A.
De La Guardia, R.Mª (2004):
Variables que mediatizan la participación educativa de las familias.
Tesis doctorales Humanidades y Ciencias Sociales, Tomo nº 6. Universidad de La Laguna: Servicio de Publicaciones.
De La Guardia, R.Mª (2005):
La participación educativa de las familias: el papel del profesional de la educación.
 
Santa Cruz de Tfe.:

RTE Comunicación visual, S.L.
De La Guardia, R.M. y Kñallinsky, E. (2007):
Educación Familiar (Sistema escolar y familia).
Vicerrectorado de Planificación y Calidad de la Universidad de Las Palmas: Universidad Las Palmas de Gran Canaria.
Forest, C. y García Bacete, F.J. (2006): Comunicación cooperativa entre la familia y la escuela. Valencia: Nau llibres.
 
Módulo III
Angulo, A. (2003) La tutoría en la Educación Primaria. Madrid: Praxis.
Marrodán Gironés, J.M. (2003) La acción tutorial en Educación Primaria. Madrid: ICCE
Ramírez García, A. (coord.) (2013) Orientación educativa en Educación Primaria. Madrid: Pirámide

Módulo I
Collet Sabé, J. (2013): ¿Cómo y para qué educan las familias hoy? Los nuevos procesos de socialización familiar. Barcelona: Icaria.
Pérez Sánchez, C.N. y Noda Rodríguez, M. (2012): La familia en el punto de mira del profesorado. Actas de la XVI Conferencia de Sociología de la Educación (Vol.1). Oviedo: ASE.
Módulo II
CEAPA (2013): La Participación La Participación de las familias en los centros escolares. Madrid: CEAPA.
FEITO, R. (2011): Los Retos de la participación escolar: elección, control y gestión de los centros educativos. Madrid. Ediciones Morata
ROZA, B. (2003) (coord.): Guía de buenas prácticas para mejorar la relación familia-escuela. Asturias. Gobierno del principado de Asturias.
Módulo III
Baudrit, A. (2000) El tutor: procesos de tutela entre alumnos. Barcelona: Paidós.
Gallego, S. y Riart, J. (coord.) (2006) La tutoría y la orientación en el siglo XXI: nuevas propuestas. Barcelona: Octaedro
Longas. J. y Mollá, N. (2007) La escuela orientadora. Madrid: Narcea.
Santana Vega, L. (2009) Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades. Madrid: Pirámide.

Asignatura en extinción - 1º año. La evaluación consistirá en una prueba única o final sobre el conjunto de la guía docente de la asignatura, incluyendo la parte práctica del mismo. Realiza un examen micro-tema con preguntas de los tres módulos de la materia, en las convocatorias oficiales.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG3b], [CG4], [CG6b], [CG7a], [CG8], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE4]	Prueba escrita - microtema	100 %

Asignatura en extinción - 1º año. No se imparte clase. El alumnado podrá asistir a las tutorías de los docentes.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Total			0	0	0.00