Actualización didáctica en los aprendizajes instrumentales de Lengua y Matemáticas (Maestro de Educación Primaria, Plan de 1967 y Diplomados en Profesorado de Educación General Básica, Plan de 197. Maestros especialistas en E. Primaria, Musical, E. Física, Planes 92 y 99)
(Curso Académico 2017 - 2018)

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• CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para \"aprender a sentir\", \"aprender a estar\", y \"aprender a hacer\"
• CE3 - Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG10a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente
• CG10b - Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes
• CG6c - Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural
• CG12a - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales
• CG12b - Conocer y aplicar modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos

Bloque: Lengua Castellana y Literatura:
1. Actualización didáctica en conceptos relacionados con el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la educación primaria.
2. Procesos de comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.
3. Procesos de comunicación escrita: construcción de la escritura y comprensión lectora.
4. Teorías, modelos y recursos en la enseñanza de la lengua y de la literatura.
5. Procesos y estrategias de lectura y de escritura en distintos soportes.
6. Alternativas didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura.
7. Modelos y sistemas de evaluación en lengua en la etapa de Educación Primaria.

Bloque: Didáctica de la Matemática
TEMA 1. Actualización didáctica en conceptos relacionados con el currículo de matemáticas en la educación primaria.
TEMA 2. Dificultades, obstáculos y errores en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
TEMA 3. Diversificación del currículo. Modelos de atención a la diversidad. Apoyos educativos.
TEMA 4. Principales líneas de innovación e iniciación a la investigación en educación matemática.
TEMA 5. Recursos tecnológicos y audiovisuales para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
TEMA 6. Juegos y recursos matemáticos.

La propuesta metodológica se centra en la implementación de un modelo cooperativo basado en entornos de aprendizaje que promuevan la interacción de los estudiantes, para el desarrollo del conocimiento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. En nuestra propuesta, el trabajo individual y en equipo juega un papel importante en la construcción del conocimiento.
El estudio de cada bloque “como objeto de enseñanza-aprendizaje” se introduce a través de distintos casos prácticos y situaciones contextualizadas enfocados al desarrollo profesional de los estudiantes para maestro.
Modalidades organizativas:
• Clases teóricas. Se combina la exposición por parte del profesor y la interacción entre el profesor y los alumnos para explorar sus creencias e ideas previas, motivar los contenidos del tema y ayudar a su comprensión y aplicación. A través del Campus Virtual, se facilita a los alumnos los textos y documentos relacionados con el contenido de la sesión, así como la bibliografía y enlaces de interés a páginas webs para el desarrollo o ampliación de los contenidos de la asignatura. La exposición se apoya en medios audiovisuales.
• Clases prácticas. Orientadas a fomentar el trabajo cooperativo mediante la discusión y aclaración de conceptos, problemas y estudios de casos prácticos planteados. Los alumnos trabajan en pequeño grupo sobre las tareas propuestas, bajo la orientación y supervisión del profesor. Se analizan y debaten las distintas estrategias que han permitido resolver las actividades-tareas profesionales, las dificultades o errores que han limitado su resolución y las aportaciones realizadas por cada uno de los miembros del equipo de trabajo. Tras el trabajo en pequeños grupos, éstos aportan sus ideas al resto de los grupos.
Además, se propone a los estudiantes que exploren materiales didácticos dirigidos a alumnos de Primaria y aplicaciones de software específico. Se pretende que el alumnado reestructure sus conocimientos y destrezas y reflexione sobre las posibilidades y limitaciones de diferentes materiales y recursos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de la lengua y de la literatura.
• Tutorías. Tienen un carácter individualizado o grupal y en ellas el alumno o alumnos que lo necesiten tiene a su disposición al profesor de la asignatura para resolverles las dudas que les puedan surgir sobre el desarrollo de la materia y la realización de las tareas propuestas.
• Estudio y trabajo en grupo y autónomo del alumno.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	30,00	0,00	30,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	75,00	75,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	5,00	5,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	5,00	5,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Asistencia a tutorías	0,00	5,00	5,0	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

LENGUA:
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Enseñar lengua y literatura. Comprensión y producción de textos
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Didáctica de la ortografía
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Grafos y sus aplicaciones
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Problemas con pautas y números
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  Socas, M., Noda, A., Espinel, M.C. y González, M.D. (1996).
Lectura e interpretación de gráficas cartesianas y estadísticas.
Cuadernos de Aula. Gobierno de Canarias.

Bibliografía complementaria:
-

Varias editoriales: Libros de Matemáticas de Educación Primaria. 
-

Varias editoriales: Libros de Lengua Castellana y Literatura de Educación Primaria.

MODALIDAD A:
1. Análisis y reflexión individual y colectiva sobre diversos documentos referidos a la enseñanza de la lengua en la etapa.
2. La asistencia regular a las clases teóricas y prácticas.
3. Se seguirá el modelo de evaluación continua, formativa y global y, como tal, formará parte del proceso diario de las sesiones. Tendrá carácter orientador y formativo y deberá analizar los procesos de aprendizaje individual y de grupo.

La calificación final del estudiante se decidirá atendiendo a los siguientes criterios:
1. El progreso realizado a lo largo del curso, tanto en el aula como en las tutorías individuales y en grupo, así como la asistencia y participación en las sesiones serán fundamentales a la hora de obtener una buena calificación.
2.Tareas relacionadas con los contenidos de las sesiones (realizadas dentro y fuera del aula) y las tareas de tipo práctico realizadas en grupo e individualmente.
3.La realización de actividades de aplicación, reflexión y síntesis de experiencias innovadoras, individuales / grupales.
4.Para aprobar la materia se exigirá un dominio de la lengua española (en sus modalidades oral y escrita) y de la matemática adecuado al nivel que se cursa, así como los conocimientos correspondientes a la literatura.
5.Se exigirá un dominio de la expresión y de la comprensión oral y escrita, adecuado al nivel de formación del alumnado. En ningún caso las deficiencias de este tipo podrán ser compensadas por la evaluación positiva de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la asignatura.

MODALIDAD B:
1. Evaluación sumativa única.
2. Prueba escrita de carácter teórico práctico en la que el estudiante-profesional demuestra un dominio instrumental de la expresión y de la comprensión escrita, así como de los contenidos, (con una ponderación del 100%) para: saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser.

La calificación final del estudiante se decidirá atendiendo a los siguientes criterios:
1. Prueba escrita teórico-práctica basada en los tipos de ejercicios, las tareas y los contenidos del curso.
2. Para aprobar la materia se exigirá un dominio de la lengua española y de la matemática adecuado al nivel que se cursa, así como los conocimientos correspondientes a la literatura.
3. Se exigirá un dominio de la expresión y de la comprensión oral y escrita, adecuado al nivel de formación del alumnado. En ningún caso las deficiencias de este tipo podrán ser compensadas por la evaluación positiva de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2], [CE3], [CE4]	Corrección, calidad, documentación y organización Prácticas: corrección, calidad y documentación	80 %
Asistencia y trabajos de clase.	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG6c], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b], [CG12a], [CG12b], [CE1], [CE2]	Seguimiento	20 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	2	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	3	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	4.00	8.00
Semana 4:	4	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	5	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	4.00	8.00
Semana 6:	6	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	4.00	8.00
Semana 7:	7	Didáctica de la lengua Desarrollo teórico-práctico del tema.	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	1	Didáctica de la Matemática Presentación de la asignatura y de las actividades descritas en la metodología. Desarrollo teórico-práctico del tema 1	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	1 - 2	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico de los temas 1 y 2	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	3 - 4	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico de los temas 3 y 4	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	4	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico del tema 4	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	5	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico del tema 5	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	5	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico del tema 5	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	6	Didáctica de la Matemática Desarrollo teórico-práctico del tema 6	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	3 - 5 -6	Didáctica de la Matemática Desarrollo práctico de los temas 3, 5 y 6	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	10.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00