Actualización Didáctica en las Ciencias Sociales, Experimentales, Expresión Artística y Corporal (Maestros especialistas en Lengua extranjera, Plan 92 y 99)
(Curso Académico 2017 - 2018)

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• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG9 - Asumir la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible
• CG10a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente
• CG10b - Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

Módulo I: Didáctica de la Expresión Musical
- Profesora: Ana Isabel Lorenzo Yanes
Temas:
1. Paisaje sonoro.
2. Nuevas alternativas metodológicas en el campo de la enseñanza y aprendizaje de la educación musical.
3. La canción como recurso integrador de los elementos de la expresión musical.

Módulo II: Didáctica de la Expresión Plástica
- Profesora: Ana Marqués Ibáñez
Temas:
1. Ilustración infantil
2. Proceso creativo en la ilustración y el comic.
3. Libros desplegables
4. Los títeres como recurso educativo

Módulo III: Didáctica de la Expresión Corporal
- Profesora: Patricia Pintor Díaz
Tema:
1. Nuevas alternativas metodológicas en el campo de la enseñanza y aprendizaje de la educación física.

Módulo IV: Didáctica de las Ciencias Sociales
- Profesores: Ulises Martín Hernández y Daniel J. Padilla Piñero
Temas
1. Teoría del conocimiento social y enseñanza de las Ciencias Sociales
2. Curriculum prescriptivo: un enfoque crítico
3. Innovación educativa y enseñanza de las Ciencias Sociales: modelos, experiencias de aprendizaje y materiales didácticos
4. Enseñanza y aprendizaje del patrimonio histórico artístico y de la cultura tradicional
5. Educación para la ciudadanía
6. Educación para la comprensión del pluralismo religioso y su relación con la cultura en Canarias

Módulo V: Didáctica de las Ciencias Experimentales
- Profesor/a:
Tema 1. Nuevas alternativas metodológicas en el campo de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales.

Aprendizaje orientado a proyectos, donde el alumnado diseñará, desarrollará y evaluará propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia, favoreciendo así hábitos de autonomía, de reflexión y de trabajo colaborativo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	0,00	43,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	43,00	0,00	43,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b]
Realización de trabajos (individual/grupal)	32,00	91,00	123,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	63,00	63,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Preparación de exámenes	0,00	6,00	6,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG11b]
Total horas	120.0	180.0	300.0
Total ECTS			12,00

-AAVV.(2002). Las Ciencias Sociales. Concepciones y procedimientos. Grao. Barcelona.
-AAVV. (2009). La ciudad y el patrimonio histórico como recursos educativos. Iber, nº 59. Barcelona.
- BARBIERI, D
.
(1998)
Los lenguajes del cómic
. Barcelona: Paidós. 
- BLÁZQUEZ, D.; SEBASTIANI, E.Mª. (2009):.
Enseñar por competencias en Educación Física
. Barcelona: INDE.
-CASTEJÓN, J. F. (coord.). (2010).
Deporte y enseñanza comprensiva
. Sevilla: Wanceulen
- COLOMER, T. ( 2002).
Siete llaves para valorar las historias infantiles
. Salamanca: Fundación Germán Sánchez  Ruipérez, 
- DALLEY, Terence. (1981)
Guía completa de Ilustración y Diseño, técnicas y materiales
. Tursen Hermann Blume.. 
- EISNER, Will.(1996
). El cómic y el arte secuencial
. Barcelona: Norma. 
-ESSOMBA, M.A. (Coord.) (1999) Construir la escuela intercultural. Grao. Barcelona.
- Sinfonía gráfica. Variaciones en las unidades estructurales y narrativas del cómic. Barcelona, Glénat, 2000. 
- GARCÍA, Sergio & Trondheim, Lewis, (2009
).  Cómo hacer un cómic.
Vigo: Faktoría K de libros
- GARCIA RUIZ, A.L. (2003). El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de Educación Primaria. Natívola. Granada
-
PALACIOS, F. (1997):
Escuchar. 20 reflexiones sobre música y educación musical.
Agruparte
-SALISBURY,  M ( 2005
). Ilustración de libros infantiles
. Barcelona: Acanto.
-SAURA PEREZ. (2011)
Innovación educativa con TIC en Educación artística Plástica y Visual.
Líneas de   investigación y estudios de caso”, Madrid: Eduforma,
-
SCHAFER, R. M. (1986):
El compositor en el aula.
Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1965 como: The composer in the classroom. BMI Canada Limited]
- (1998): Limpieza de oídos (Notas para un curso de música experimental). Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1967 como: Ear cleaning. BMI Canada Limited]    
-
VIGOTSKI, L.S, (1986).
La imaginación y el arte en la infancia
. Madrid: Akal.
LEGISLACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD: Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias. [BOC nº 156, 13 de agosto de 2014]

RODRÍGUEZ GARCÍA, P.L. (2011). Educación Física y salud en Primaria . Barcelona: INDE.

Módulo I: se impartirá en el aula de Música A1 – 402 pues necesitaremos la dotación específica de un aula de música, además de recursos informáticos.
Módulo II: se impartirá en el aula -Taller de Plástica A2 – 001
Módulo III: se impartirá la parte práctica en el Pabellón Deportivo de la Facultad (A3 - 002) y la teoría en el aula que sea asignada.

Modalidad A:
Evaluación continua y global de la capacidad de elaborar propuestas de desarrollo curricular justificando teóricamente las opciones metodológicas en las que se sustentan.

Modalidad B:
Evaluación final a través de la elaboración de trabajos y/o pruebas de cada uno de los cinco módulos.

En ambas modalidades la nota final de la asignatura se obtendrá a partir de la media de puntuaciones que alcance el alumnado en cada uno de los cinco módulos, por tanto será imprescindible tener superados los cinco módulos para aprobar la asignatura. Para obtener una evaluación positiva de cada módulo hay que tener superadas todas las tareas y apartados de la evaluación.

La puntuación de cada módulo será de 2 puntos distribuidos según la ponderación descrita en el cuadro siguiente.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b]	• Creatividad • Coherencia • Capacidad crítica / Fundamentación argumentada • Expresión oral/escrita • Aplicación de los diversos aspectos trabajados en la asignatura. • Capacidad de conexión teórico-práctica	22 %
Actividades y trabajos teórico-prácticos	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b]	• Creatividad • Coherencia • Capacidad crítica / Fundamentación argumentada • Expresión oral/escrita • Claridad expositiva y manejo conceptual	65 %
Asistencia, actitud y participación	[CG1], [CG2], [CG9], [CG10a], [CG10b], [CG11a], [CG11b]	• Asistencia activa e implicación • Actitud adecuada • Calidad e interés de las aportaciones	13 %

La asignatura consta de cinco módulos. Cada módulo será impartido por el profesor o profesora correspondiente.
En todo momento el tratamiento del cronograma será flexible y ajustado a las propias demandas y necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así pues, la distribución por semanas de temas y actividades que se recoge a continuación solo tiene un valor meramente orientativo, pudiendo sufrir tantos cambios como demanden las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo I Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Módulo I Tema 2	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	Módulo I Tema 2 Módulo II Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Módulo II Tema 2	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	Módulo II Tema 2	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Módulo III Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Módulo III Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	Módulo III Tema 1 Módulo IV Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Módulo IV Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 10:	Módulo IV Tema 2	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Módulo IV Tema 3	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 15:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:		Trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	0.00	10.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo I Tema 3	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Módulo I Tema 3	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	Módulo I Tema 3 Módulo II Tema 3	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Módulo II Tema 3	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	Módulo II Tema 4	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Módulo III Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Módulo III Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	Módulo III Tema 1 Módulo IV Tema 4	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Módulo IV Tema 4	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Módulo IV Tema 5	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Módulo IV Tema 6	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	4.00	8.00
Semana 15:	Módulo V Tema 1	Actividades teórico-prácticas que irán desarrollando el tema en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma significativa.	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	0.00	10.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00