Técnicas Cualitativas y Etnográficas en Investigación Social
(Curso Académico 2017 - 2018)

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• CE1 - Conocimientos y habilidades para plantear y desarrollar una investigación aplicada en las diferentes áreas de la sociedad.
• CE2 - Aprendizaje de los conceptos y de las técnicas estadísticas aplicadas a la sociedad humana.
• CE3 - Capacidades en elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social.
• CE5 - Conocimientos y habilidades en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.
• CE6 - Conocimientos y habilidades técnicas para la producción y el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos.
• CE8 - Conocimiento y dominio de la metodología de las ciencias sociales y de sus técnicas básicas y avanzadas (cuantitativas y cualitativas) de investigación social, con especial atención a los aspectos de muestreo, de los programas informáticos de aplicación y del trabajo de campo.
• CE9 - Saber elegir las técnicas de investigación social (cuantitativas y cualitativas) pertinentes en cada momento.
• CE10 - Capacidades para identificar los componentes básicos y medir factores de desigualdad y vulnerabilidad social, diferencias culturales  y procesos conflictivos.
• CE11 - Conocimiento y habilidades en la búsqueda de información secundaria en las diferentes fuentes (instituciones oficiales, bibliotecas, Internet, etc.)
• CE12 - Capacidad de analizar los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos
• CE15 - Capacidades en establecer, programar y ejecutar proyectos de intervención social
• CE21 - Capacidades en adecuar los objetivos a los recursos económicos, temporales y humanos

• CG1 - Capacidad de análisis, de síntesis, de crítica, de combinar visiones globales/locales y de aplicación de los conocimientos a la práctica.
• CG2 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito, en castellano y en un segundo idioma, dominando el lenguaje especializado así como la /capacidad de buscar, usar y integrar la información).
• CG3 - Capacidad en el uso de técnicas documentales y de gestión de la información, estadísticas, informáticas y multimedia necesarias para el aprendizaje y la práctica profesional.
• CG5 - Trabajo en equipo (habilidades en las relaciones interpersonales, capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares, multiculturales e internacionales).
• CG6 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con los códigos éticos).
• CG7 - Capacidad creativa (para la resolución de problemas y la adaptación a nuevas situaciones) y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes), en el contexto de una motivación por la calidad.
• CG10 - Capacidad de captar la diversidad cultural de los contextos locales y de las diversas áreas regionales del mundo, definiendo sus particularidades, las identidades y las interrelaciones entre los distintos aspectos culturales

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y ETNOGRÁFICA
Sobre el objeto y el método y de la investigación cualitativa y etnográfica: las oposiciones micro/macro, local/global, mental/conductual, sincronía/diacronía. Investigación cuantitativa vs. Investigación cualitativa. La investigación cualitativa y etnográfica y la comparación. ¿Estudiando problemas, poblaciones y/o culturas? Clasificando las etnografías e historia de los métodos de campo.
2. LA EXPERIENCIA DEL TRABAJO DE CAMPO.
El trabajo de campo, la observación no obstrusiva y la observación participante. Relación entre observación y entrevista. La actitud holística. Las guías de campo y el contraste entre expectativas y hechos empíricos en el trabajo de campo. Estilos en la práctica del trabajo de campo: el trabajo de campo en profundidad vs la recogida de datos cualitativos de investigación. La investigación cualitativa multisituada. Elementos clave en el diseño de investigación, la selección de unidades de estudio y de observación.
3. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE RECOPILACIÓN Y REGISTRO DE DATOS. OBSERVACIÓN y CUESTIONARIOS.
Normalización de la información y análisis durante el trabajo de campo. Registro y organización de la información. El diario de campo. El cuaderno de notas y la práctica de la memoria. Construcción de genealogías. Organización de registros e instrumentos en el trabajo de campo. Tecnología aplicada a la observación y al registro de información sobre el terreno: la fotografía, el vídeo y la grabación de audio. Dibujos y diagramas. Problemas del anonimato en el registro de datos. El cuestionario: estrategias de recopilación de información mediante cuestionarios.
4. INFORMANTES, ENTREVISTAS, HISTORIAS DE VIDA Y ESTRATEGIAS COLECTIVAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN.
La entrada en el campo y los procesos de contacto con los informantes: criterios de selección y estrategias de entrada. Los informantes clave y los informantes representativos. El problema de la veracidad de los datos y las estrategias de triangulación. Comparando entrevista/conversación. El contexto de la entrevista. Selección del momento, lugar, vocabulario, nivel y tratamiento adecuado para la entrevista. La transcripción de las entrevistas. Las historias de vida como estrategia de investigación. La investigación mediante grupos de discusión y grupos focales: objetivos, estrategias y escenarios.
5. NORMALIZACIÓN, ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE DATOS CUALITATIVOS Y ETNOGRÁFICOS
La imbricación entre el proceso de análisis y el proceso de producción de la información. La articulación de datos y argumentos. Normalización de datos. La utilidad de los programas de análisis cualitativo de datos (Atlas Ti, NVIVO, etc.). La re-selección y visualización de los datos. Análisis de la interacción y análisis conversacional. El análisis de textos y narraciones. Cómo estructurar los datos cualitativos y etnográficos: estrategias de visualización y presentación.
6. ESCRIBIENDO LA ETNOGRAFÍA Y LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
La etnografía como forma de representación. De la expansión de la etnografía y sus convenciones de escritura. La credibilidad en etnografía y la autoridad etnográfica. La escritura de los datos cualitativos. El proceso de traslación: de los datos cualitativos al informe escrito.

Lectura de artículos/capítulos de libro en inglés.

Método de trabajo aconsejado
• Las clases teóricas de la asignatura se centran en la exposición, explicación y razonamiento de los temas de la asignatura, complementado con indicaciones acerca de fuentes de información, bibliografía y claves de análisis. Estas actividades en el aula tienen como objetivo guiar el trabajo autónomo de los alumnos, ofreciéndoles las claves para elaborar sus trabajos teóricos o prácticos, o bien actividades presenciales dirigidas. Las clases teóricas no se conciben como un monólogo del profesor, más bien como un escenario en el que debate y la discusión a partir de los textos recomendados debe también estar presente para construir continuamente el conocimiento durante el proceso de aprendizaje.
• A diferencia de las sesiones teóricas, en las prácticas de aula se intenta que el alumnado sea protagonista de un conjunto de actividades centradas en videos, textos o presentaciones en un contexto de trabajo tanto individual como grupal y donde el profesor tiene el rol de supervisar, animar y dinamizar tales labores. En este contexto, el alumnado puede y debe formar parte activa de la asignatura, descubriendo ejemplos concretos complementarios a lo expuesto mediante recursos tales como la prensa diaria u otras fuentes. Se utilizará una metodología que fomente el descubrimiento de conocimientos por los estudiantes, dando soporte y guiando sus esfuerzos por el profesorado. La cooperación y el trabajo en grupo será especialmente valorado, así como la exposición de los trabajos realizados.
• En lo que respecta a las tutorías formativas (0,5 créditos), se pretende aportar conocimientos, trabajar actitudes, habilidades básicas y avanzadas en el manejo de técnicas de investigación, tratando de que el alumnado refuerce las competencias básicas, necesarias para la interrelación en equipos de trabajo interdisciplinares y con informantes. Se procurará que con la evaluación participativa y la discusión sobre actitudes se promueva la reflexión para aplicaciones posteriores. Actividad 1: visionado de un documental sobre la antropología aplicda (hacia la semana 5). Actividad 2: seguimiento de los proyectos de los alumnos de la asignatura (hacia la semana 12).

• El trabajo autónomo del estudiantado integra todas las actividades destinadas a reforzar y complementar los contenidos indicados en el aula, mediante estudio personal, trabajo en biblioteca, búsquedas de información en bases de datos, Internet, prensa escrita o digital, etc. La capacidad de esquematización y análisis de textos será una habilidad a fomentar en este ámbito. Además comprende las tareas destinadas a la elaboración de ensayos o trabajos, tanto individuales como en grupo y su presentación utilizando tecnologías adecuadas.
• Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y creatividad. Al mismo tiempo, se trata de revisar contenidos y materiales presentados en clase, potenciar el desarrollo del trabajo autónomo e impulsar el uso de herramientas que pueden ser útiles para el aprendizaje. Habrá tutorías académicas formativas en grupo, tutorías virtuales a través del Campus Virtual Institucional, así como tutorías individuales.
• La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos u actividades. El alumnado podrá también utilizar procedimientos de autoevaluación para hacer un seguimiento de su aprovechamiento.
Actividades a desarrollar
1. Asistencia y participación clases teóricas, prácticas de aula y tutorías. El alumnado debe asistir y participar en estas actividades, que se consideran obligatorias. En ellas se trata de enfatizar la interacción entre el mismo alumnado y también con el profesorado, al entender el aprendizaje como un proceso en continua construcción.
2. En las prácticas de aula, una vez formados los grupos y subgrupos de trabajo, se tratará de que el alumnado profundice en la temática de las prácticas programadas, utilizando herramientas y documentación diversa tanto en papel como en formato digital procedente de Internet. Para la realización de esas prácticas se facilitará documentación en diversos formatos (video, papel, otros formatos digitales, etc.)
3. Actividades autónomas del alumnado, que integran el estudio de los contenidos teóricos de la asignatura, la búsqueda de información de diversas fuentes (internet, bibliotecas, archivos en su caso…) y el trabajo en grupo para la realización de labores relacionadas con las prácticas
4. Se contempla la realización voluntaria de salidas y/o estancias de campo a concretar un a vez iniciado el correspondiente cuatrimestre, de acuerdo con el plan de prácticas del Área de Antropología Social.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	27,00	0,00	27,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	28,00	0,00	28,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE3], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	15,00	15,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	30,00	30,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Realización de exámenes	3,00	3,00	6,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Asistencia a tutorías	2,00	2,00	4,0	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

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• Examen de carácter individual, en el que se evaluará la capacidad de síntesis de los contenidos teóricos, las metodologías, las experiencias, los resultados de las actividades prácticas desarrolladas y el aprendizaje de conceptos en el marco de cada asignatura. Podrá combinar, en su caso, el tipo test con las pruebas de desarrollo. Total de valoración en la asignatura: 60 %
• Ejercicios prácticos y ensayos, presentados mediante el aula virtual, que serán desarrollados individualmente o en pequeños grupos (no más de cinco personas) y que serán evaluados conforme a la precisión, coherencia y pertinencia de los contenidos, así como la capacidad de resolución de los problemas y preguntan que se plantean. Estos ejercicios prácticos tendrán como eje central la elaboración de desarrollos en el ámbitos de las técnicas cualitativas y etnográficas. Total de valoración en la asignatura: 30 %.
• Presentación oral ante el aula, con posibilidad de intervención por el alumnado presente, de los ejercicios prácticos y ensayos realizados. Esta presentación podrá ser por un sólo individuo escogido al azar dentro del grupo realizador, en el caso de que sean trabajo en grupo. Estas presentaciones podrán tener un corte teórico y práctico, con el objetivo de que el profesorado y discentes puedan realizar un seguimiento de la adquisición de competencias, incluyendo las calificaciones obtenidas por el estudiante en estos trabajos como parte de la evaluación de la materia. Total de valoración en la asignatura: 5 %
• Se valorará el uso continuado y pertinente del aula virtual tanto en lo referente a clases teóricas como prácticas, participación en los foros, wikis y otras actividades y herramientas que en ella se desarrollen, así como la participación y las aportaciones desarrolladas en las clases presenciales. Total de valoración en la asignatura: 5 %

Se contempla, en general, una evaluación formativa (continua) con la que se pretende, mediante el seguimiento del aprendizaje y el trabajo de los alumnos, mejorar y modificar el proceso de aprendizaje para la obtención de mejores resultados finales. Para ello contamos con la participación activa en las clases, las presentaciones orales realizadas por el alumnado, el seguimiento realizado en las tutorías, el trabajo registrado en el aula virtual, etc. Hay que resaltar que cualquier plagio en las diversas tareas sometidas a evaluación será tratado con el máximo rigor que permita la normativa. Tanto en los trabajos escritos como en los exámenes se requerirá pulcritud con el lenguaje, pudiendo haber reducción en las calificaciones por faltas de ortografía. Cualquier forma de plagio será castigada con un cero en la evaluación, sin menoscabo de las posibles medidas disciplinarias que pudieran aplicarse.

En caso de no asistir a un 80% de las clases no se evaluarán las posibles actividades de evaluación continua realizadas durante la asignatura. El alumnado en esta situación tendrá que someterse al método de evaluación alternativo, que consistirá en un examen individual que comprenderá todo el contenido de la materia, incluyendo las clases prácticas, y en el que se tendrá que resolver un supuesto práctico. El examen se evaluará sobre diez puntos. En las subsiguientes convocatorias se evaluará siguiendo los mismos criterios en el caso de no haber superado la evaluación continua y la asistencia a prácticas

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Prueba escrita	60.0 %
Trabajos y proyectos	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]	Trabajos prácticos relacionados con los instrumentos y estrategias de investigación cualitativos	30.0 %
Presentaciones orales	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21]	Asistencia, participación activa, exposiciónes orales	5.0 %
Participacióm	[CG1], [CG2], [CG3], [CG5], [CG6], [CG7], [CG10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE15], [CE21], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]	Uso continuado y pertinente del aula virtual y participación en clase	5.0 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Las tutorías formativas se realizarán en las semanas 3ª y 4ª.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación	Exposición de características generales del contenido de la asignatura, criterios de evaluación, competencias…	2.00	0.00	2.00
Semana 2:	TEMA 1	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	TEMA 1	Clases teóricas y prácticas, tutorías Se realizarán las tutorías formativas.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	TEMA 2	Clases teóricas y prácticas, tutorías Se realizarán las tutorías formativas.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	TEMA 2	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	TEMA 3	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	TEMA 3	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	TEMA 4	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	TEMA 4	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	TEMA 4	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	TEMA 5	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	TEMA 5	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	TEMA 5	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	TEMA 6	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	TEMA 6	Clases teóricas y prácticas, tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	2.00	6.00	8.00
Total			60.00	90.00	150.00