Técnicas de Expresión en Idioma Moderno I (inglés)
(Curso Académico 2017 - 2018)

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• CEA-5 - Conciencia de la necesidad de formarse en diversos campos interdisciplinares, en el dominio de la expresión oral y escrita de la propia lengua, en el uso de otras lenguas extranjeras, en el manejo de las herramientas informáticas y en el uso de las redes que permitan el establecimiento de contactos nacionales e internacionales
• CEA-3 - Presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de gestión y de difusión en todos los campos de actuación de la Historia del Arte
• CEA-2 - Trabajar autónomamente y en equipo y para colaborar con profesionales de otros campos

• CG-3 - Capacitación para la práctica profesional que cubra las distintas demandas sociales, en especial, aquellas relacionadas con el mercado laboral, de manera que reciba el pleno reconocimiento de sus competencias profesionales

• CB-1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB-2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB-3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB-4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB-5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

La asignatura \"Técnicas de expresión en idioma moderno- inglés I\", persigue mejorar las destrezas comunicativas en la lengua inglesa desarrollando la comprensión lectora y auditiva, a la vez que reforzar la expresión e interacción oral y escrita. Con este fin, se presentan al alumno los siguientes contenidos agrupados en bloques temáticos adaptados al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCERL):

BLOQUE 1. INTRODUCING YOURSELF:

Interests. Discussing academic experiences
Language learning experiences. Common European Framework for Languages
English and History of Art

Grammar and vocabulary: Basic verbal tenses. Descriptive vocabulary

BLOQUE 2. PROFESSIONAL EXPERIENCES:

A career in Art History.
The language of jobs and professions.
Applying for a job: A job interview. Writing a CV.

Grammar and vocabulary: Basic modal verbs. Vocabulary related with professions

BLOQUE 3. TECHNOLOGY AND INVENTIONS.

The importance of technology in art.
Arguments for technology .
Electronic resources in Art History.

Grammar and vocabulary: Comparatives. Vocabulary related to electronic devices

BLOQUE 4. THE HISTORY OF LANGUAGE.

The history of writing. Endangered languages.
Language and learning. Is art a language?
Forms of communicating through art.

Grammar and vocabulary: Basic conditional constructions. Vocabulary related to language and other forms of communication

BLOQUE 5. REVIEW

Esta asignatura se imparte en inglés. El material bibliográfico y las fuentes utilizadas también estarán en este idioma. El nivel correspondiente a este curso el es B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCERL)

En las clases prácticas y en los seminarios se llevarán a cabo diversas actividades destinadas a mejorar las estrategias de comprensión, expresión e interacción tanto oral como escrita de la lengua inglesa. De forma autónoma, el alumnado deberá complementar el proceso de aprendizaje por medio de la realización de las distintas actividades que le indicará el docente y así como a través de la entrega y/o presentación en clase de trabajos en grupo o individuales. Se tendrá en cuenta para la evaluación la asistencia y participación activa del alumnado en las sesiones presenciales y su trabajo autónomo, así como las distintas pruebas escritas u orales que se realizarán durante el curso o al final del mismo y en las que se valorará la fluidez y la corrección de la expresión en lengua inglesa. El fin último de la asignatura es conseguir que el alumno sea capaz de usar la lengua extranjera como instrumento de comunicación y prepararlo tanto para sus estudios de historia del arte, como para su futuro profesional.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CG-3]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	15,00	15,0	[CB-1], [CB-2], [CB-3], [CB-4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	30,00	30,0	[CB-2], [CB-3], [CB-4], [CB-5]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CB-2], [CB-5], [CEA-5]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB-2], [CB-3], [CB-5], [CEA-5]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CB-2]
Realización de seminarios prácticos u otras actividades complementarias	36,00	30,00	66,0	[CEA-2], [CEA-3], [CEA-5]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

El libro de texto programado inicialmente es:. Hughes, J., H. Stephenson,  and  P. Dummet  (2014). Life Pre-Intermediate Split Edition B. Hampshire: National Geographic Learning / Cengage Learning.
Durante el curso, el profesor indicará bibliografía complementaria específica para aquellas necesidades que detecte entre el alumnado
 

Gramáticas recomendables:
-Collins  (2011). Collins COBUILD Intermediate English Grammar and Practice. London: Harper Collins.
-Naylor, H. and Murphy, R.  (2007). English Grammar in Use with key. CUP: Cambridge University Press. .
-Swan, M. (2009). Practical English Usage.  Oxford: Oxford University Press. (3rd fully revised edition).
-Swan, M. and C. Walter (2011). Oxford English Grammar Course: A Grammar Practice Book for Advenced Students of English.
Diccionarios recomendables:
-Clarke, M.  and Clarke, D. (2001). The Concise Oxford Dictionary of Art Terms. Oxford: Oxford University Press.
-Collins Cobuild English Language Dictionary. London: Harper Collins, 2006.
-Collins Diccionario Español-Inglés. Inglés-Español. Collins Spanish-English. English-Spanish Dictionary. Barcelona: Grijalbo; Glasgow: Harper Collins, 2005 (CD-ROM)
-Cook, C. (1998).  A Dictionary of Historical Terms. London, Palgrave. 
-Lewin, Alicia (2001): Diccionario bilingüe de términos de arte. Bilingual Dictionary of Art Terms. Madrid: Comunidad de Madrid, D..:
Longman Dictionary of Contemporary English. Harlow, Essex: Longman, 2001 (CD-ROM)

-Johannsen, K. (2007). English for the Humanities. Heinle.
- Aula Virtual (http://campusvirtual.ull.es/)
Diccionarios online :
- Collins English Dictionary (http://www.collinsdictionary.com/)
- Wordreference Dictionary (http://www.wordreference.com/)
- Pronunciation: Howjsay (http://www.howjsay.com/)
- Pronunciation Acapela (https://acapela-box.com/AcaBox/index.php)
- Howjsay.com (pronunciación): http://www.howjsay.com

Con objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, el sistema de evaluación se inspira en la evaluación continua del estudiante. El proceso de evaluación utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación tanto con el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la impartición de la asignatura como con los resultados alcanzados.
El sistema de evaluación valorará el progreso del estudiante mediante la participación activa en las actividades de la asignatura, a través de la realización y entrega de las actividades programadas (40%), que se distribuirán con la siguiente ponderación:

1) Participación activa (10%). El alumno deberá participar activamente al menos en el 70% de las actividades de la asignatura.
2) Realización de las pruebas y actividades programadas (30%). Se valorarán las pruebas y/o actividades que sean superadas por los estudiantes siempre que los mismos hayan participado activamente al menos en el 80% de las actividades asignatura.
La puntuación obtenida en la evaluación del progreso del estudiante se mantendrá para las convocatorias ordinarias y/o extraordinarias del mismo curso académico.
Asimismo, evaluará los resultados del aprendizaje en una prueba final (60%).
3) Prueba final con una participación en la calificación final del (60%). Tendrá lugar en las fechas de las convocatorias oficiales, si el estudiante ha optado por la evaluación del proceso formativo.
La ponderación de cada una de las actividades se refleja asimismo en el cuadro de \"Estrategia Evaluativa\".
Calificación final:
La calificación final de la asignatura será el resultado de la prueba final y, si este es igual o superior al 50% (esto es, 3 puntos sobre 6), se le sumará la nota correspondiente a la evaluación del progreso del estudiante.

En aplicación del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (BOC nº 1056 de 19 de enero de 2016):
a) Los estudiantes podrán presentarse a la convocatoria que estimen oportuna.
b) En caso de no concurrir a examen, la calificación en acta será de no presentado.

Evaluación alternativa
Los estudiantes que no hayan participado en la evaluación del proceso formativo o renuncien por escrito a la calificación obtenida en la misma, deberán superar una prueba final que podrá incluir cuestiones, ejercicios y pruebas referentes a todo el contenido teórico y práctico de la asignatura con el fin de valorar todas las destrezas comunicativas de la lengua inglesa. Para superar dicha prueba habrá que obtener como mínimo 5 puntos sobre un total de 10.
Los alumnos que hayan superado la asignatura Técnicas de Expresión en Idioma Moderno I con una calificación mínima de 7,5 (NOTABLE) obtendrán el nivel requerido del idioma (B1) para acceder a los títulos oficiales de máster universitario de la ULL.
Esta modalidad de evaluación se aplicará para calificar a los/as estudiantes que a) no cursen la evaluación continua y b) deban ser examinados y calificados por un tribunal (5º y 6ª convocatoria).
Agotadas las convocatorias del curso correspondiente, el alumno deberá ajustarse a las actividades y a los criterios de evaluación que se recojan en la guía del curso académico siguiente.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Escala de actitudes	[CB-1], [CB-2], [CB-3], [CB-4], [CB-5], [CEA-2], [CEA-3], [CEA-5]	Alumnos que participan en la evaluación del proceso formativo: Participación activa y regular en las actividades programadas de la asignatura Alumnos que no participan en la evaluación del proceso formativo: Realización de un glosario y cuestionario	10 %
Realización de pruebas y actividades programadas.	[CB-1], [CB-2], [CB-3], [CB-4], [CB-5]	Realización de trabajos y presentaciones con el objetivo de evaluar la adquisición de las competencias establecidas.	30 %
Prueba final.	[CB-1], [CB-2], [CB-3], [CB-4], [CB-5], [CG-3], [CEA-2], [CEA-3]	Realización de un examen final.	60 %

La distribución de los temas por semana es orientativa y puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introduction	Seminario de Presentación de la asignatura.	2.00	4.00	6.00
Semana 2:	BLOQUE 1	Clase práctica Seminario Lectura comprensiva	2.00	5.00	7.00
Semana 3:	BLOQUE 1	Clase práctica Seminario Presentaciones en clase como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	BLOQUE 1	Clase práctica Seminario Repaso de la gramática y vocabulario utilizado	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	BLOQUE 2	Clase práctica Seminario Ejercicio de comprensión audiovisual Completar un CV	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	BLOQUE 2	Clase practica Realización de un CV personal como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	BLOQUE 2	Clase práctica Repaso de la gramática y vocabulario utilizado en el bloque	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	BLOQUE 2	Clase práctica Seminario Ejercicio de lectura comprensiva como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	BLOQUE 3	Clase práctica Seminario Presentaciones en clase como parte de la evaluación continua Realización de un ejercicio de lectura y/o escritura como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	BLOQUE 3	Clase práctica Seminario Realización de un cuestionario como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	BLOQUE 3	Clase práctica Seminario Repaso de la gramática y vocabulario utilizado en el bloque	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	BLOQUE 4	Clase práctica Seminario Presentaciones en clase como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	BLOQUE 4	Clase práctica Seminario Presentaciones en clase como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	BLOQUE 4	Clase práctica Seminario Repaso de la gramática y vocabulario utilizado en el bloque Realización de un ejercicio de comprensión audiovisual	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	BLOQUE 5	Clase práctica Seminario de preparación de la evaluación final Realización de un cuestionario como parte de la evaluación continua	4.00	5.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación. Asistencia a tutorías y prueba final	2.00	15.00	17.00
Total			58.00	90.00	148.00