Patrimonio Arqueológico e Histórico-Artístico
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• 30—5 - Conocer acciones que han garantizar el uso turístico y la conservación de los bienes de patrimonio.
• 30—4 - Adquirir nociones básicas sobre museología y museografía.
• 30—3 - Conocer las estructuras de gestión de patrimonio.
• 30—2 - Conocer los conceptos y principios de la gestión cultural.
• 30—1 - Conocer las potencialidades de la relación del turismo y el patrimonio y disminuir los riesgos de dicha relación.
• 29—5 - Conocer las relaciones entre el turismo y el patrimonio cultural.
• 29—4 - Conocer el principio de tutela de los bienes culturales.
• 29—3 - Conocer las razones que llevan a la consideración de un elemento como bien patrimonial, quienes participan en su definición y como
• 29—2 - Conocer los elementos más destacados del patrimonio cultural del entorno
• 29—1 - Conocer los bienes y las tipologías del patrimonio cultural.
• 22—3 - Saber comprender los resultados que le ofrecen las técnicas.
• 22—2 - Conocer las técnicas de análisis.
• 22—1 - Conocer los impactos producidos por la actividad turística.
• 17—4 - Conocer las variables que condicionan el posicionamiento e imagen del destino turístico.
• 17—3 - Comprender los factores determinantes de la localización turística.
• 17—2 - Conocer el proceso de generación de las actuales estructuras espaciales vinculadas a los distintos modelos de turismo.
• 17—1 - Conocer los diferentes tipos de espacios y destinos turísticos, su valoración y sus factores condicionantes.
• 8—4 - Conocer las principales tendencias, dinámicas, paradigmas y conflictos observados en la evolución reciente de la actividad turística.
• 8—3 - Conocer las formas de intervención que favorecen el uso turístico de un recurso y evitar el deterioro del territorio.
• 8—2 - Conocer las herramientas para evaluar el aprovechamiento turístico de un recurso.
• 8—1 - Conocer el medio en sus vertientes física y humana.
• 1—4 - Comprender que todos los aspectos y cualidades inciden directa o indirectamente en la calidad del turismo

• 1 - Comprender los principios del turismo: su dimensión espacial, social, cultural, política, laboral y económica
• 8 - Evaluar los potenciales turísticos y el análisis prospectivo de su explotación
• 17 - Identificar y gestionar espacios y destinos turísticos
• 22 - Analizar los impactos generados por el turismo
• 29 - Conocer las principales iniciativas de puesta en valor del patrimonio cultural
• 30 - Comprender las características de la gestión del patrimonio cultural

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

MÓDULO I. Patrimonio Arqueológico
- Profesor/a: Dra. Mª Esther Chávez Álvarez
- Temas (Epígrafes):
TEMA 1. Arqueología, Turismo Cultural y Patrimonio Arqueológico. Conceptos y terminología básica. Inicios del Turismo cultural: interés por las ruinas del pasado
TEMA 2. La protección y gestión del Patrimonio Arqueológico. Las instituciones protectoras de los Bienes Culturales. La normativa legal y su aplicación sobre el Patrimonio Arqueológico. El conocimiento: la catalogación del Patrimonio Arqueológico
TEMA 3. La difusión y proyección social del Patrimonio Arqueológico. La musealización del territorio: la puesta en valor de los yacimientos arqueológicos. Tipología de productos. El Turismo Arqueológico: nuevos destinos y nuevas formas
TEMA 4. El Patrimonio Arqueológico en las Islas Canarias. Características del Patrimonio Arqueológico canario. Oferta de Patrimonio Arqueológico en Canarias

CONTENIDOS PRÁCTICOS MÓDULO I:
- A lo largo del semestre el alumnado realizará seminarios en clase sobre las lecturas indicadas por el profesorado, así como varias prácticas que serán alojadas en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de un trabajo sobre un caso concreto de explotación turística del Patrimonio Arqueológico.

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MÓDULO II: Patrimonio Histórico-Artístico
- Profesor/a: Dra. Alicia Hernández Vicente
- Temas (Epígrafes):
TEMA 5. Patrimonio Histórico-Artístico. Delimitación de conceptos. Origen y tipos de patrimonio. Categorías.
TEMA 6 .Legislación. Conservación. La protección del Patrimonio. Documentos. La Ley de Patrimonio Histórico en España y en Canarias. Las administraciones públicas y la conservación del patrimonio.
TEMA 7. Los Centros Históricos. Cartas y documentos. Organismos Internacionales. Inventarios y Catálogos. Conservación y Restauración. Gestión y difusión del Patrimonio. Los museos. Turismo y ciudades históricas. La inserción de la función turística en las ciudades históricas
TEMA 8. El patrimonio Artístico en Canarias.

CONTENIDOS PRÁCTICOS MÓDULO II:
Durante el cuatrimestre, las clases prácticas irán destinadas a que el alumnado trabaje y desarrolle la compleja relación habida entre Turismo y Patrimonio Cultural. A través de diversos recursos -documentales, conferencias presenciales y on-line, lectura crítica de textos y coloquios- deberán explorar con profundo sentido crítico dicha relación, cuyo conocimiento y análisis será de gran ayuda en su futuro profesional.
Como instrumentos de evaluación de los contenidos teóricos se tomará su participación activa en clase, la entrega de cuestionarios y comentarios críticos escritos sobre las actividades realizadas, entre las que destaca una salida de campo a un centro histórico o museográfico.

Sin actividades en otro idioma

Según lo establecido en la tabla que refleja las actividades formativas, la enseñanza de esta asignatura se fundamenta en la exposición de contenidos teóricos por parte del profesorado con el acompañamiento de diferente tipo de materiales (textos, imágenes, vídeos, etc.), diseñados para facilitar la tarea de aprendizaje. Con ellos se pretende que el alumnado adquiera una comprensión de los contenidos fundamentales de la materia y pueda realizar las prácticas y seminarios previstos.
Las Clases prácticas y seminarios tienen por objeto complementar y ampliar las clases teóricas. Por ello serán clases en las que se proponen y resuelven aplicaciones de los conocimientos impartidos. El profesorado contará con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales,…).
Como complemento de las clases teórico-prácticas está prevista la atención tutorial individual, cuyo objetivo básico será orientar y reforzar el esfuerzo académico que pueda realizar cada estudiante.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	22,50	33,00	55,5	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [1], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	32,50	45,00	77,5	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [1], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,00	12,00	14,0	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [1], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [1], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

- Ballart, J. (1997):
El Patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso
, Ed. Ariel, Barcelona.
- Calle Vaquero, M. de la (2002):
La ciudad histórica como destino turístico
, Ariel, Barcelona.
- Hernández Hernández, Francisca (2002):
El patrimonio cultural: la memoria recuperada
. Trea. Gijón.
- Pérez-Juez Gil, A. (2006):
Gestión del Patrimonio Arqueológico. El yacimiento como recurso turístico
, Ed. Ariel Patrimonio.
 

- Ballart, J. y Juan i Tresserras, J. (2001):
Gestión del Patrimonio Cultural
,  Ed. Ariel, Barcelona.
- Beck, J. y Daley, M. (1997):
La restauración de obras de arte. Negocio, cultura, controversia y escándalo
. Serbal, Barcelona.
- Castillo-Martínez Justicia, M. J. (2000):
Historia y teoría de la conservación y restauración arquitectónica
. Madrid, Tecnos.
- Oreja, M.A. (2000):
Ciudades históricas: conservación y desarrollo
. Fundación Argentaria.
- Querol, Mª A. (2010):
Manual de gestión del Patrimonio cultural
, Ed. Akal, Madrid.
- Tugores, F. y Planas, R. (2006):
Introducción al patrimonio cultur
al
, Ed. Trea, Gijón.
- VV.AA (1996):
Difusión del Patrimonio Histórico
. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Sevilla.

Disponibles a través de las indicaciones del aula virtual de la asignatura.

La calificación de la asignatura se realizará mediante una evaluación continua o una evaluación única.
SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA
Los estudiantes que deseen superar la asignatura por el sistema de evaluación continua deberán cumplir los tres requisitos siguientes:
1. Técnicas de observación (asistencia activa y participativa). Para su contemplación en la nota final el alumnado debe finalizar el cuatrimestre con una tasa de asistencia igual o superior al 65% de las clases impartidas (teóricas y prácticas). Su ponderación equivale al 5% de la nota final (0,5 puntos, adjudicados proporcionalmente a la tasa de asistencia igual o superior al 65%).
2. Superar las diferentes actividades prácticas de la asignatura con una nota media igual o superior a 5 puntos. Su ponderación equivale al 45% de la nota final.
3. Obtener una nota igual o superior a 5 puntos en la prueba que se realizará a final del cuatrimestre. Equivale al 50% de la nota final.
-Criterios de evaluación continua:
• Para superar la asignatura según el sistema de evaluación continua, el alumno deberá obtener una calificación de al menos 5 puntos en la prueba final, a la que se sumará la media de la evaluación continua, siempre que sea igual o superior a 5 puntos.
• La calificación de las prácticas realizadas en el cuatrimestre consistirá en la media de todos los ejercicios encargados por el profesor. Su calificación será de 0 puntos si no asiste a la práctica o no la entrega. Para superar las prácticas en el sistema de evaluación continua la media del estudiante deberá ser igual o superior a 5 puntos.
• En caso de que el alumnado no asista a la prueba final de evaluación será calificado en el Acta con un “No presentado”. La nota acumulada en la parte práctica (puntos 1 y 2 de la Evaluación Continua) se guardará durante el curso académico.

SISTEMA DE EVALUACIÓN MEDIANTE PRUEBA ÚNICA (TEÓRICO-PRÁCTICA)
Este sistema será de aplicación general al alumnado que no supere la evaluación continua o aquellos que opten directamente por la prueba de evaluación única.
La evaluación mediante prueba única teórico-práctica -que puntuará hasta 10 puntos-, consistirá en una prueba específica sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura impartidos en el aula y en las prácticas. Para superarla deberá obtenerse una calificación igual o superior a 5 puntos.

Alumnado en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria extraordinaria. Tiene por defecto el derecho a ser examinado por un Tribunal con una evaluación única sobre 10 puntos. Si quiere presentarse a la evaluación continua debe renunciar al Tribunal expresamente para cada una de las convocatorias, dentro del plazo que establece el Vicerrectorado de Estudiantes en el Calendario del Grado para el curso 2018-2019.

El sistema general de evaluación de la asignatura se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presenten algún tipo de discapacidad.
Finalmente, cabe señalar que, aunque no se exigen prerrequisitos para cursar esta asignatura, sería recomendable que el alumnado de esta materia manejase con soltura diferentes herramientas informáticas (nivel usuario), que le permitan realizar la redacción y presentación de ejercicios prácticos (formatos: .doc, .pdf, .ppt), así como que esté familiarizado en el uso del Campus Virtual de la ULL, en el uso del correo electrónico y en la búsqueda de información en la Web.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CB1], [CB2], [CB3], [CB5], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]	Examen con preguntas de respuesta corta sobre cuestiones teóricas y/o prácticas del temario de la asignatura.	50 %
Informes memorias de prácticas	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [1], [8], [17], [22], [29], [30], [1—4], [8—1], [8—2], [8—3], [8—4], [17—1], [17—2], [17—3], [17—4], [22—1], [22—2], [22—3], [29—1], [29—2], [29—3], [29—4], [29—5], [30—1], [30—2], [30—3], [30—4], [30—5]	Seminarios/Prácticas/Cuestionarios online/Trabajos de curso	45 %
Técnicas de observación	[CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [1], [8], [17], [22], [29], [30]	Asistencia y participación en la dinámica y estrategias desarrolladas en las clases teóricas y prácticas	5 %

En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos; sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal.
Las horas de trabajo planificadas se reducirán en función de los días festivos establecidos en el calendario académico.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Clases Teóricas	2.50	5.00	7.50
Semana 2:	Tema 1	Clases Teóricas	3.75	5.00	8.75
Semana 3:	Tema 2	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 4:	Tema 2	Clase Teórica y Seminario	3.75	5.00	8.75
Semana 5:	Tema 3	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 6:	Tema 3	Clase Teórica y Clase Práctica Festivo 1 Nov.	3.75	5.00	8.75
Semana 7:	Tema 4	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 8:	Tema 4 y 5	Clase Teórica y Clase Práctica. Cuestionario online	3.75	5.00	8.75
Semana 9:	Tema 5	Clase Teórica, Seminario	3.75	5.00	8.75
Semana 10:	Tema 6	Clase Teórica y Clase Práctica Actividad	5.75	5.00	10.75
Semana 11:	Tema 6	Clase Teórica y Clase Práctica Festivo 6 Dic.	3.75	5.00	8.75
Semana 12:	Tema 7	Clase Teórica y Seminario	3.75	5.00	8.75
Semana 13:	Tema 7	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 14:	Tema 8	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 15:	Tema 8	Clase Teórica y Clase Práctica	3.75	5.00	8.75
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación continua, o en su caso, mediante prueba única.	3.00	15.00	18.00
Total			60.00	90.00	150.00