Técnicas de trabajo desde la perspectiva de género
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• CE5 - Conocer las herramientas específicas para abordar eficazmente la realización de las políticas de igualdad
• CE10 - Conocer los indicadores de género necesarios en los ámbitos de intervención social
• CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados

• Observaciones.MEB1 - Demostrar el manejo de las diferentes técnicas de investigación social

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG4 - Conocer las herramientas específicas que ayuden a elaborar aplicaciones prácticas, como diagnósticos, planes de igualdad y evaluación de planes de igualdad
• CG7 - Aplicar los conocimientos necesarios para desarrollar trabajos en equipos multidisciplinares que faciliten un enfoque integral e innovador sobre los problemas de género

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

Profesora: Sara García Cuesta
Temas:
1. Fuentes de información.
2. Tipologías de técnicas de investigación: cualitativas y cuantitativas.
3. Diseño de investigación. Tipos y fases.
4. Análisis del proceso de investigación con perspectiva de género.
5. Deontología.

- Lectura en inglés: Pia Laurila and Kerry Young, Bradley Dunbar Associates Ltd (comp.) (2001) Gender in Research. Synthesis Report. European Commission. Disponible en el aula virtual. Este texto se evaluará en debate abierto sobre el trabajo previo del alumnado a través de videoconferencia.

La metodología de la asignatura contempla:
a) Clases presenciales que combinarán la exposición teórica de 1,5 horas con talleres de prácticas de 1,5 horas. Este esquema se desarrollará en cada uno de los temas expuestos. Implica la participación activa del alumnado y la asistencia obligatoria a las clases.
b) Un tercio de la asignatura contempla el trabajo en aulas virtuales a través de ejercicios y el seguimiento de tareas.
c) Trabajo autónomo y en equipo orientado a profundizar en los contenidos y la evaluación de la asignatura.
d) Actividades a desarrollar en inglés: Lecturas Gender in research. Análisis del proceso de investigación con perspectiva de género

Las clases teóricas serán desarrolladas para llevar a cabo las competencias: CG1, CG6, CG8, CG9, CE5, CE12, CE13. Estas clases estarán orientadas por la bibliografía y contenidos teóricos indicados en el programa.
Las clases prácticas se orientarán a la adquisición de las competencias: CG1, CG2, CG3, CG5, CE3, CE6, CE10. Estas clases estarán orientadas a que el alumnado tome contacto con las fuentes y datos demográficos empleados en la investigación social. A su vez, se pretende que el alumnado desarrolle capacidad de indagación y análisis a través de la realización de un proyecto cuyo objetivo vincule las posibilidades del análisis de las poblaciones al conocimiento de fenómenos sociales de actualidad.
El aula virtual permitirá la realización de las competencias CG2, CG3, CG5, CG7, estimulando el trabajo cooperativo, el intercambio de la información, la resolución de conflictos y dudas, así como la participación en el desarrollo de la asignatura.
El trabajo en equipo, las prácticas individuales de análisis demográfico, las exposiciones y la evaluación final servirán para mostrar las competencias adquiridas aplicadas a un tema de análisis concreto, y estará orientado a servir para el desarrollo del conjunto de todas las competencias incluidas en el programa.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	5,00	0,00	5,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CG2], [CG4], [CE5], [Observaciones.MEB1]
Total horas	30.0	45.0	75.0
Total ECTS			3,00

-GARCÍA CUESTA, Sara (2012) Técnicas de trabajo para la investigación en perspectiva de género. Material elaborado para el Máster Universitario de Estudios de Género y Políticas de Igualdad. Universidad de La Laguna. 79 págs. Disponible íntegramente en el aula virtual.

-HAKIM, Catherine (2000) Research Design. Successful designs for social and economics research. London-New York: Routledge, 2da. Ed. (e.o. 1987)
- HARDING Sandra (1996) Ciencia y Feminismo. Ed. Morata: Madrid.
- RUIZ CANTERO, María Teresa (2011) El enfoque de género en la investigación y la difusión del conocimiento. Módulo 11 del Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género en Salud. Universidad de Alicante.
- MARINAS, José María y SANTAMARINA, Cristina (eds.) (1993) La historia oral: métodos y experiencias. Madrid: Debate
- REINHARZ, Shulamit (1992) Feminist Methods in Social Research. New York: Oxford University Press
- RUSPINI, E. y DALE, A. (2002) The gender dimension of social change. The contribution of dynamic research to the study of women's life courses. Bristol: Polity Press
- STANLEY, Liz (ed.) (1990) Feminist Praxis: Research, Theory and Epistemology in Feminist Sociology. London: Routledge
- OSCOZ RENEDO, María. Guía práctica de enfoque de género en proyectos de desarrollo, según la herramienta de marco lógico. Disponible en el aula virtual.
- LEGARRETA IZA, Matxalen (2008) El tiempo donado el en ámbito doméstico. Reflexiones para el análisis del trabajo doméstico y los cuidados. Cuadernos de Relaciones Laborales, núm. 2 49-73. Disponible en el aula virtual.

- Recursos textuales y gráficos disponibles en el aula virtual

Modalidad A: evaluación continua
-A= Asistencia obligatoria (80% de las clases presenciales) y Participación activa en las clases .... 3 puntos.
-B= Realización correcta de trabajos y seminarios...3 puntos
-C= Presentación correcta de trabajo final escrito....4 puntos
Todos los ejercicios realizados serán entregados a través de herramientas de tarea y foro en el aula virtual con fecha final de entrega el día del examen oficial.

Modalidad B: evaluación final
Como excepción, para quienes no puedan asistir al 80% de las clases por motivos especiales, con la justificación formal debida (certificado) se prevé una evaluación final sobre 10 puntos que tendrá lugar en fecha y hora de examen oficial y para la cual es necesario comunicar la concurrencia en esta modalidad al menos una semana antes de dicha fecha.
Nota: El modelo evaluativo B es el ajustado también al alumnado en segunda o siguientes convocatorias.

Nota 1: Se valorará la asistencia y participación a las actividades complementarias que el MUEGYPI programe durante el curso.
Nota 2: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura.

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG4], [CG7], [CE5], [CE10], [CE15], [Observaciones.MEB1]	Modalidad A de evaluación. material disponible, entrega y gestión de trabajos a través de aula virtual. Solo podrán participar en esta modalidad de puntos quienes cumplan con los requisitos de evaluación continua. Carácter personal y creativo. S	40 %
Informes memorias de prácticas	[CB7], [CB8], [CB9], [CG4], [CG7], [CE10]	Modalidad A de evaluación. Presentación de informe de prácticas realizadas en el aula y aula virtual, así como de la aplicación de técnicas fuera o dentro del aula que supongan observación participante o no participante, con informe final. Solo p	30 %
Participación activa en el aula (clases presenciales)	[CB6], [CG2]	Modalidad A de evaluación. Según los requisitos de asistencia explicitados en el apartado de evaluación.	30 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
El cronograma tiene una lógica de seguimiento del temario organizado para seis semanas y una última de evaluación, a través de un sistema que combina en cada tema la teoría y la práctica e incorpora recursos diversos para la virtualización, tutorías presenciales y on-line y evaluación a través de la página virtual de la asignatura.
Para el seguimiento activo de este cronograma, que incluye la incorporación de actividades y seguimiento en aula virtual, es necesario que el alumnado use el correo institucional accesible desde ull.edu.es, puesto que las comunicaciones que se produzcan a través del Campus Virtual se notificarán en este correo.
Dado que la asignatura solo tiene 3 créditos se imparte condensada en la mitad del semestre.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación  Tema 1. Introducción.	8 de febrero. Presentación de la metodología de la asignatura.  Introducción a las técnicas de investigación y estudio desde PG. Exposición teórica sobre principales conceptos.	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	1. Fuentes de información	15 de febrero. Conocer las fuentes de datos para la investigación en temas de género. Tipología: primarias/secundarias; cuantitativas/cualitativas; públicas y privadas. Taller. Material para desarrollo de trabajo autónomo: textos, foro y tarea.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	2. Tipologías de técnicas de investigación: cualitativas y cuantitativas.	22. de febrero. Presentación breve de diversas técnicas y habilidades para la investigación en género. Tipologías: cuantitativa/cualitativa. Interpretar porcentajes y gráficos. Analizar indicadores. Breve introducción al diseño de encuestas: muestras, cuestionarios, análisis básico. Taller 2. Trabajando con escolares. Material para desarrollo de trabajo autónomo: textos, foro y tarea. Realización de actividades de evaluación de tarea Taller 2.	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	2. Técnicas cualitativas y participativas.	1 de marzo. Grupos de discusión, entrevistas en profundidad, técnicas proyectivas, Investigación participada.Talleres. Material para desarrollo de trabajo autónomo: textos, foro y tarea. Actividad de tipo colaborativo grupal en el aula virtual sobre el tema.	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	3. Diseño de investigación. Tipos y fases.	8 de marzo. Tipos de proyecto según objetivo, nivel de profundidad y metodología. Elementos de un proyecto: faseado. Material para desarrollo de trabajo autónomo: textos, foro y tarea. Evaluación de tarea on-line (calificador)	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	4. Análisis del proceso de investigación desde la perspectiva de género.	15 de marzo. Gender in Research. Trabajo sobre el texto, previamente leído por el alumnado. Talleres. Material para desarrollo de trabajo autónomo: textos, foro y tarea. Sesión de videoconferencia para debate sobre el texto con presentación y evaluación conjunta del material presentado por cada alumno/a. (debate y tutoría grupal)	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	5. Deontología.	22 de marzo. Deontología profesional en Perspectiva de Género. Talleres. Realización de actividades colaborativas en entorno virtual. Material para desarrollo de trabajo autónomo: documental on-line, textos y foro.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	6. Sesiones de trabajo y presentación de prácticas.	29 de marzo. Sesiones de trabajo tutorizado de proyectos. Presentación de resultados de prácticas.	4.00	2.50	6.50
Semana 16 a 18:	Evaluación final	Pruebas de evaluación y trabajo autónomo del alumnado para preparar pruebas de evaluación. Evaluaciones de junio (dos convocatorias de dos horas cada una). Evaluación de julio (una convocatoria de una hora).  Total: 3 horas disponibles.  Modelo evaluativo A: presentación de prácticas.  Modelo evaluativo B: examen.	2.00	10.00	12.00
Total			34.00	47.50	81.50