Género y educación
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• CE2 - Conocer experiencias precedentes en distintos contextos educativos formales y no formales que permitan diseñar un conjunto de buenas prácticas educativas.
• CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género
• CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados

• Observaciones.MEA8 - Aprender a detectar los estereotipos y prácticas sexistas en los materiales y prácticas educativas

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

1. La incorporación de las mujeres a la educación.
2. Desequilibrios de género en los actuales sistemas educativos.
3. Análisis de estereotipos y prácticas sexistas en educación: libros de texto, materiales, lenguaje, expectativas de profesorado, interacción en las aulas, etc.
4. Coeducación y pedagogías feministas

En las clases teóricas el profesorado expondrá y trabajará los contenidos de la asignatura. Esto no supone que necesariamente en todas las clases teóricas predomine la metodología expositiva, es decir, que sean clases magistrales. El objetivo de estas clases es asegurar que el alumnado conoce estos contenidos que necesita para desarrollar las actividades prácticas.

En las clases prácticas se realizará un conjunto de actividades encaminadas al desarrollo de las capacidades de la asignatura. Estas actividades podrán incluir cuestionarios, comentarios de texto, comentario de artículos, comentario de películas, análisis de diverso tipo de documentos, la redacción de ensayos o informes, exposiciones, debates, etc. Se intentará potenciar la participación del alumnado y el debate sobre diferentes puntos de vista, a la vez que el rigor analítico, argumentativo y expositivo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CG2], [CG6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]
Total horas	30.0	45.0	75.0
Total ECTS			3,00

Ballarín Domingo, Pilar: La educación de las mujeres en la España contemporánea. Madrid, Síntesis, 2014.
Buendía Eismán, Leonor: Educación y Género. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2016.
Flecha Garcia, Consuelo y Marina Núñez Gil: La Educación de las mujeres: nuevas perspectivas. Sevilla, Universidad de Sevilla, 2002.
Pérez Serrano, Gloria y Jiménez Fernández, Carmen: Educación y género. El conocimiento invisible. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2008.
Robles Sanjuán, Victoria: Educadoras en tiempos de transición, Madrid, Los libros de la Catarata, 2018.

Ballarín Domingo, Pilar: Memoria de la educación de las mujeres (pp.77-110), en Carlos Lomas (Coord.). Lecciones contra el olvido. Memoria de la educación y educación de la memoria. Madrid, Octaedro,2011.
Bengoechea, Mercedes: 
Lengua y género.
 Madrid. Síntesis, 2015.
Flecha Garcia, Consuelo: Políticas y espacios para mujeres en el origen y desarrollo del sistema educativo español.
 Bordón
, 65-4 (2013), pp.75-89.
González Pérez, Teresa: "Las mujeres españolas en el sistema educativo: La construcción de programas y modelos formativos". Clepsydra, vol. 7 (2008), pp. 77-92.
---: ”Enseñando a ser mujeres: Literatura para niñas en la historia de la educación”. History of Education & Children´s Literature, IV-1, Macerata- Italia (2009), pp. 95- 112.
--- : “Mujeres, educación y democracia”. Revista de Educación, vol. 351(2010), pp. 337-359.
---: "Asimetrías de género en la Ley General de Educación. Transformación cultural y formación del profesorado en España". Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, nº11 (2016), pp. 409-422.
Grana Gil, Isabel y Martín Zúñiga Francisco: Las profesoras durante el franquismo: freno a la vanguardia intelectual de las mujeres, Bordón, Vol. 68, nº 3 (2016), pp. 59-71.
Núñez Gil, Marina y Mª José Rebollo Espinosa: Desvelar el sexismo en los espacios educativos. Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y
Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, 2010.
Subirats Martòri, Marina. Educar con el compromiso social y la perspectiva de género. Un reto: el cambio cultural, Aula de innovación educativa, Nº 267, 2017, pp. 11-14.
Nota: En clase se indicará otra bibliografía complementaria, de acuerdo con la progresión de los contenidos.

Estrategia evaluativa A (evaluación continua):
La evaluación será continua (para el alumnado que haya asistido hasta a un 75% de las sesiones).
Este sistema de evaluación consistirá en el seguimiento del proceso formativo del alumnado, asignándose un 25% a la realización de exposiciones orales (trabajos y proyectos), un 25% a la participación activa en los debates y seminarios planteados en clase (escala de actitudes) y el restante 50% corresponderá a una valoración personal de los principales contenidos y metodologías impartidas durante el curso a través de un trabajo escrito que deberán presentar en alguna de las fechas oficiales de las convocatorias del curso (pruebas objetivas).

Estrategia evaluativa B (evaluación alternativa):
Evaluación final (no continua) para el alumnado que no pueda asistir a clase, por alguna razón justificada, y por lo tanto no se puedan someter a la evaluación continua, siempre y cuando justifiquen formalmente el motivo de su no asistencia (certificado laboral con horario, certificado médico, etc), se propone una segunda estrategia evaluativa, que se basará en la entrega de un trabajo escrito extenso que refleje el dominio de los contenidos de la materia (60 %), más la realización de una prueba objetiva al final del curso (30 %) y la asistencia a tutorías programadas (10%).

Nota 1: Se valorará la asistencia y participación a las actividades complementarias que el MUEGYPI programe durante el curso.
Nota 2: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2], [CE13], [CE15], [Observaciones.MEA8]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25 %
Trabajos y proyectos	[CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE2]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	50 %
Escala de actitudes	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25 %

Esta asignatura pertenece a la especialidad A. Tiene 3 créditos. Se imparte en el segundo cuatrimestre, los martes de 18,00 a 20,30 h. entre el 4 de febrero y 3 de mayo de 2019.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX: Inicios de la escolarización y la formación para el hogar. Escolarización y currículum. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos.	2.50	3.00	5.50
Semana 2:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX: Inicios de la escolarización y la formación para el hogar. Escolarización y currículum. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos.	2.50	3.00	5.50
Semana 3:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX: la enseñanza secundaria y superior. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 4:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. La enseñanza primaria. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 5:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. La enseñanza primaria. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 6:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. La enseñanza secundaria y la enseñanza profesional. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 7:	TEMA 2	Las mujeres en los sistemas educativos en el siglo XX. La educación superior Comentario y análisis de textos	2.50	3.00	5.50
Semana 8:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 9:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 10:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 11:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 12:	PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES	Realización y presentación de actividades	2.50	2.00	4.50
Semana 13:			0.00	10.00	10.00
Semana 16 a 18:		Trabajo autónomo del alumnado para preparar la evaluación. Realización pruebas evaluatorias.	0.00	0.00	0.00
Total			30.00	45.00	75.00