Análisis de las desigualdades de género
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• CE9 - Conocer los procesos de multiculturalismo y globalización aplicando los estudios poscoloniales y los enfoques aportados por los feminismos de Tercera Ola
• CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género

• Observaciones.MEA5 - Analizar las desigualdades de género actuales en sus vertientes sociales, económicas y políticas

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

Temas:
1. El concepto de desigualdad de género
2. Dimensiones de la desigualdad de género: rasgos, ámbitos
3. Indicadores de desigualdad de género
4. Desigualdades inter- e intra-género y polarización social
5. Género, pobreza y globalización
 

Lectura de la bibliografía en inglés (25%).

La metodología de la asignatura contempla:
a) Clases presenciales que combinarán la exposición teórica con la realización de talleres de prácticas en cada uno de los temas expuestos, las cuales implican la participación activa del alumnado.
b) Trabajo autónomo orientado a profundizar en los contenidos y la evaluación de la asignatura.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CB6], [CG2], [CE9], [Observaciones.MEA5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CB7], [CB8], [CB9], [CG6], [Observaciones.MEA5]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CB9], [CB10], [CE13], [Observaciones.MEA5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB6], [CB10], [CG2], [CE9], [Observaciones.MEA5]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB7], [CB8], [CB10], [CG6], [CE13], [Observaciones.MEA5]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB9], [CB10]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB9]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CB9]
Total horas	30.0	45.0	75.0
Total ECTS			3,00

1. Chafetz, Janet Saltzman: Equidad y género. Una teoría integrada de estabilidad y cambio. Madrid, Cátedra, 1992. (Orig. 1989). [pp. 43-47 y 82-91]. (OJO: Debido a un error de esta edición en castellano, puede que deban localizar el libro buscando la autora como \"Janet Saltzman\").
European Institute for Gender Equality (EIGE):  Equality Index 2015 Measuring gender equality in the European Union 2005-2012 (disponible en: http://eige.europa.eu/sites/default/files/documents/mh0215616enn.pdf)
2. Sernau, Scott: Social Inequality in a Global Age. Los Angeles, Ed. Sage, 2011, 3ª ed. 
font-family:\" times=\"\" new=\"\" roman\",\"serif\";mso-fareast-font-family:calibri;=\"\" mso-fareast-theme-font:minor-latin;color:#333333;background:white;mso-ansi-language:=\"\" es;mso-fareast-language:en-us;mso-bidi-language:ar-sa\"=\"\">Tindara Addabbo,
3. Marie-Pierre Arrizabalaga, Cristina Borderías, Alastair Owens (eds). (2016)  Gender Inequalities. Households and the Production of Well-Being in Modern Europe. NY, London:  Routledge
4. Alcañiz Moscardó, Mercedes (2011). Cambios y continuidades en las mujeres. Un análisis sociológico. Barcelona: Icaria.
5.Cobo, Rosa: Hacia una nueva política sexual. Las mujeres ante la reacción patriarcal. Madrid, Catarata, 2011. 

1. Cabildo Insular de Tenerife y Fundación General Universidad de La Laguna: Estudio estadístico de la situación de mujeres y hombres en la isla de Tenerife y sus municipios. (2012). Recuperado el 26-5-14 de: http://www.redtenerifevioleta.es/wp-content/uploads/2013/12/ESTUDIO-ESTADISTICO.pdf
2. Chant, Sylvia: Nuevas contribuciones al análisis de la pobreza: desafíos metodológicos y conceptuales para entender la pobreza desde una perspectiva de género, CEPAL, 2003. Recuperado el 3-6-2013 de: http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/7/14837/P14837.xml&xsl=/mujer/tpl/p9f.xsl&base=/argentina/tpl/top-bottom.xslt
3. Dávila, Mónica: Indicadores de género. Guía práctica. Instituto Andaluz de la Mujer.  Elaborado por LIKaDI. Sevilla, Instituto Andaluz de la Mujer, Unidad de Igualdad y Género, 2004. [pp. 26-55].http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/ugen/lista_documentos/157 (7-9-2012).
4. Legarreta, Matxalen: Tiempo y desigualdades de género. Distribución social y políticas del tiempo.Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer, Unidad de Igualdad de Género, 2010. http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/ugen/node/354(7-9-2012)
5. OPS (2008), La economía invisible y las desigualdades de género. La importancia de medir y valorar el trabajo no remunerado, OPS-CEPAL-CSIC, http://www.paho.org/Spanish/ad/ge/Desigualdad_genero.pdf (3-6-2013)
6 UNECE y World Bank Institute: Developing gender statistics. A practical tool. Ginebra, 2010.  ONU.http://live.unece.org/fileadmin/DAM/stats/publications/Developing_Gender_Statistics.pdf (7/6/11)
7 Walby, Sylvia: Developing Indicators on Violence Against Women. Department of Sociology, Lancaster University, 2007, en http://www. lancs.ac.uk/fss/sociology/papers/walby-Indicatorsgenderbasedviolence.pdf
8 Moser, Annalise: Género e indicadores. Informe general. Institute of Development Studies, 2007.  Recuperado el 29-6-14 de: http://www.bridge.ids.ac.uk/vfile/upload/4/document/1106/SP%20Overview%20Report%20-%20Indicators%20(2)1.pdf
9 Unidad Mujer y Desarrollo  de la CEPAL  (2006). Guía de asistencia técnica para la producción y el uso de indicadores de género. Santiago: CEPAL. http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/ugen/lista_documentos/70?page=4 (7-9-2012)
10 Walby, Sylvia, y Armstrong, Jo:  Developing Key Indicators of ‘Fairness’: Competing Frameworks, Multiple Strands and Ten Domains – an Array of Statistics. Social Policy and Society,10, 205-218: 2011
 

EUROSTAT (European Statistics) [Archivo de datos].Disponible en el sitio Web de la Comisión Europea. http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/themes
Gender Equality Data and Statistics. [Archivo de datos]. Web del Banco Mundial. http://datatopics.worldbank.org/gender/ (3-6-2013)
Gender Statistics [Archivo de datos]. Disponible en el sitio Web de la UNECE (United Nations Economic Commission for Europe): http://w3.unece.org/pxweb (3-6-2013)
INE (Instituto Nacional de Estadística): http://www.ine.es/
Instituto Canario de Estadística e Instituto Canario de la Mujer (2012). Mujeres y Hombres en Canarias. [Archivo de datos]. Disponible en el sitio Web del Instituto Canario de Estadística: http://www.gobiernodecanarias.org/istac/temas_estadisticos/sintesis/operacion_C00055A.html (3-6-2013)
Mujeres en cifras [Archivo de datos]. Disponible en el sitio Web del Instituto de la Mujer:
http://www.inmujer.es/estadisticas/portada/home.htm (3-6-2013)
Statistics and indicators on women and men.[Archivo de datos]. Disponible en el sitio Web de Naciones Unidas (United Nations Statistics Division): http://unstats.un.org/unsd/demographic/products/indwm/default.htm (7-9-2012)
Unidad de Igualdad de Género de la ULL http://www.igualdad.ull.es

MODALIDAD A: evaluación continua (recogida en la tabla siguiente)
-Asistencia obligatoria (75% de las clases) y participación activa en las clases: 30%
- Prácticas en clase (seminarios y/o trabajos individuales): 30%
- Realización de un examen final: 40%

MODALIDAD B:
-En esta modalidad, se realizará un examen final (100% de la nota) sobre el temario general de contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

Se prevé una evaluación específica B para quienes no puedan asistir al 75% de las clases por motivos especiales, con la justificación formal debida. Así mismo, quienes no cumplan con la entrega de cualquiera de los otros requisitos contemplados en la Modalidad A (Prácticas o Trabajo Final) en tiempo y forma, pasarán a desarrollar su evaluación a través de esta modalidad. Para presentarse a la misma es obligatorio avisar al menos, con una semana de antelación a la realización del examen.

Se recuerda la necesidad de usar el lenguaje no sexista en las entregas de evaluación.

Nota 1: Se valorará la asistencia y participación a las actividades complementarias que el MUEGYPI programe durante el curso.
Nota 2: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB6], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE13], [Observaciones.MEA5]	Modalidad A de evaluación. Indicados en clase y aula virtual.	40 %
Informes memorias de prácticas	[CB6], [CB7], [CB8], [CB9], [CB10], [CG2], [CG6], [CE9], [CE13], [Observaciones.MEA5]	Modalidad A de evaluación. Presentar un dossier con los contenidos trabajados en clases, prácticas presenciales y trabajo autónomo y en equipo. Las faltas de ortografía penalizan. Referencias bibliográficas trabajadas. Copiar equivale a un cero.	30 %
Escala de actitudes	[CB9]	Modalidad A de evaluación. Asistencia y participación activa. Asistir al 75% de las clases e intervenir activamente en ellas, en el marco del desarrollo normal de las clases y prácticas	30 %

Temas:
1. El concepto de desigualdad de género
2. Dimensiones de la desigualdad de género: rasgos, ámbitos
3. Indicadores de desigualdad de género
4. Desigualdades inter- e intra-género y polarización social
5. Género, pobreza y globalización


*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación.  Tema 1. El concepto de desigualdad de género	4 de febrero. Presentación de la asignatura. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 1. El concepto de desigualdad de género. Trabajo con textos de la bibliografía y debate en aula.	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	Tema 2 Dimensiones de la desigualdad de género: rasgos, ámbitos	11 de febrero. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 2. Dimensiones de la desigualdad de género: rasgos, ámbitos. Aproximación teórica a los principales dimensiones localizadas en espacios sociales públicos y privados. Realización de ejercicios de localización y análisis de fuentes y bases de datos.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	Tema 2 Dimensiones de la desigualdad de género: rasgos, ámbitos	18 de febrero.Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 2. Continuación del tema. Trabajo documental (audiovisual y de textos) para ilustrar el estado de la cuestión en las dimensiones a trabajar en las prácticas.	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	Tema 3.   Indicadores de desigualdad de género	25 de febrero. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 3. Concepto indicador, construcción de indicadores para medir la desigualdad y la desigualdad de género.	4.00	5.00	9.00
Semana 5:			0.00	5.00	5.00
Semana 6:	Tema 3.  Indicadores de desigualdad de género Tema 4.  Desigualdades inter- e intra-género y polarización social	11 de marzo. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 3. Indicadores de desigualdad de género. Prácticas: localización, análisis, construcción e interpretación de indicadores de desigualdad de género en contexto europeo, nacional y canario, en casos prácticos y actuales. 11 de marzo. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 4. Desigualdad inter-intra y polarización. Trabajo práctico con casos concretos seleccionados.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	Tema 4.  Desigualdades inter- e intra-género y polarización social	18 de marzo. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 4. Desigualdad inter-intra y polarización. Entrega y presentación de prácticas con casos concretos seleccionados.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	Tema 5.  Género, pobreza y globalización	25 de marzo. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 5. Género, pobreza y globalización: la desigualdad a nivel mundial. Trabajo de localización de fuentes y estado de la cuestión.	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	Tema 5.  Género, pobreza y globalización Conclusiones	1 de abril.  clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 5. Conclusión del tema, presentación de resultados de práctica tema 5. Sesión de conclusiones de la asignatura. Principales conceptos aprendidos. Preparación y resolución de dudas para las exposiciones.	2.00	5.00	7.00
Semana 11:		.	0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumnado para la preparación de la evaluación.  Evaluación: dos convocatorias en junio (2h +2 horas)y una convocatoria en julio (2 horas).	2.00	10.00	12.00
Total			32.00	55.00	87.00