Lengua Extranjera: Lengua Francesa
(Curso Académico 2018 - 2019)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

- Temas (epígrafes):
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura necesarios y relevantes para alcanzar una comunicación eficaz correspondiente a un nivel B1:

1. Estudio y práctica de los componentes morfosintácticos, semánticos y fonéticos más relevantes de la lengua objeto de estudio.
2. Análisis y práctica de los actos de habla más frecuentes en la comunicación cotidiana.
3. Estudio y análisis de los aspectos socioculturales característicos de la lengua extranjera.
4. Estudio y análisis de la producción literaria infantil.



 

Todas las actividades se desarrollan en lengua francesa.
 

La metodología docente de la asignatura consistirá en: 
- Clases teóricas: lecciones impartidas por el profesorado, fundamentalmente de carácter expositivo, para la que se puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos. 
- Clases prácticas: clases de carácter activo-participativo e, incluso, experimental, pues se dedican a la aplicación de los conocimientos adquiridos y al análisis e investigación de cuestiones concretas, a la resolución de problemas y ejercicios, a la escritura y redacción de trabajos, a la exposición oral de estos, etc. 
- Tutorías: actividades de orientación en la resolución de cuestiones relacionadas con la asignatura, en el planteamiento y ejecución de determinadas tareas (búsqueda bibliográfica, proposición y elaboración de trabajos, reseñas o ejercicios, etc.), aclaración de dudas, revisión de exámenes, etc.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CG1], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CE1], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	37,50	0,00	37,5	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CE1], [CE2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	90,00	90,0	[CG2], [CG3a], [CG11a], [CG11b]
Realización de exámenes	2,50	0,00	2,5	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CE1], [CE2]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

- Abry, M. y M.L. Chalaron (2011). Les 500 exercices de phonétique (avec corrigés). París: Hachette.
- Dollez, C. y S. Pons (2013). Alter ego + (B1), méthode de français. París: Hachette.
- Giura Beacco, M. y S. López (2013). Grammaire contrastive  para hispanohablantes. París: CLE International.
- Struve-Debeaux, A. (2011). Maitriser la grammaire francaise. París: Belin.

 - Delatour, Y. (2012). Grammaire pratique du français en 80 fiches. París: Hachette.
- Larousse gran diccionario español-francés français-espagnol = Larousse grand dictionnaire espagnol-français français-espagnol (2007). Barcelona; Paris: Larousse.
- Roesch, R. y R. Rolle-Harold (2014). Écouter et comprendre. La France au quotidien. Grenoble:PUG.

http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/zFLENET2.html
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/p-26292-Langue-francaise.htm

El sistema de evaluación comprende dos modalidades:
1. Control continuo:
Se aplicará una evaluación formativa y continua del alumnado siempre y cuando asista al menos a un 90% de las clases y realice las actividades individuales y grupales programadas.
El sistema de evaluación valorará el progreso del estudiante mediante la participación activa en las actividades de la asignatura, a través de la realización y entrega de las actividades individuales y grupales programadas (40%), que se distribuirán con la siguiente ponderación:

a) Asistencia a clase (90%) y participación activa en las actividades individuales y grupales contempladas en la asignatura (90%): 10%
b) Realización de ejercicios o tareas individuales y grupales: 30%

Asimismo, evaluará los resultados del aprendizaje en una prueba final (60%):
c) Prueba final -oral y escrita - (60%) que deberá superar y que incluirá cuestiones, ejercicios y problemas referentes a todo el contenido teórico y práctico de la asignatura.
Según esta modalidad, la calificación final de la asignatura será el resultado de la prueba final y, si este es igual o superior al 50% (esto es, 3 puntos sobre 6), se le sumará la nota correspondiente a la evaluación del progreso del estudiante.

2. Examen final:
Los estudiantes que no hayan participado en la modalidad de evaluación continuo o renuncien por escrito a la calificación obtenida de las partes superadas de la misma, deberán superar una prueba final -oral y escrita- que incluirá cuestiones, ejercicios y problemas referentes a todo el contenido teórico y práctico de la asignatura. Para superar dicha prueba, el alumno habrá de obtener como mínimo 5 puntos sobre un total de 10.

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b]	Prueba objetiva en la que se evaluarán oralmente los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el curso	20 %
Pruebas de respuesta corta	[CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b], [CE1], [CE2]	Prueba objetiva en la que se evaluarán los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el curso	20 %
Pruebas de desarrollo	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b]	Prueba de desarrollo (redacción) en la que de demostrará el dominio del contenido teórico-práctico de la asignatura.	20 %
Trabajos y proyectos	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG11a], [CG11b]	Asistencia a clase y participación activa en el 90% de las actividades individuales y grupales contempladas en la asignatura (10%) Presentación de Trabajos y Exposiciones orales individuales y grupales en los que se evaluarán los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el curso (30%)	40 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1-4	Test de evaluación de nivel Ejercicios de expresión oral -A) Contenus grammaticaux: Les articulateurs chronologiques (ou organisateurs) du discours (d’abord, ensuite, enfin, premièrement, etc.) B) Actes de parole Présenter quelqu'un ; caractériser quelqu’un ou quelque chose C) Contenus thématiques : la famille et les amis D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française.	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	1-4	A) Contenus grammaticaux : -Quelques articulateurs logiques simples : cause, conséquence, opposition (donc, puisque, comme, pourtant, mais, etc.) B) Actes de parole exprimer ses goûts, ses sentiments argumenter C) Contenus thématiques : Le calendrier les aliments et les repas D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Expresión y comprensión oral Desarrollo de la competencia lectora	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	1-4	A) Contenus grammaticaux : les temps du passé B) Actes de parole Présenter quelqu'un ; caractériser quelqu’un ou quelque chose; se situer dans le temps ; se situer dans l’espace ; parler du passé C) Contenus thématiques : les loisirs D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Ejercicios de expresión oral y escrita	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	1-4	A) Contenus grammaticaux: L’accord du participe passé. La concordance des temps. B) Actes de parole demander quelque chose à quelqu’un (donner des instructions) ; parler du passé ; C) Contenus thématiques: le travail, les études D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Ejercicios de gramática y de expresión oral	4.00	10.00	14.00
Semana 5:	1-4	A) Contenus grammaticaux: L’accord du participe passé. La concordance des temps. B) Actes de parole demander quelque chose à quelqu’un (donner des instructions) ; exprimer ses goûts, ses sentiments C) Contenus thématiques: les loisirs D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Ejercicios de gramática y de expresión oral	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	1-4	A) Contenus grammaticaux: Le présent du subjonctif. B) Actes de parole demander quelque chose à quelqu’un (donner des instructions) ; exprimer ses goûts, ses sentiments C) Contenus thématiques: D) Correction de la prononciation et l’intonation. Ejercicios de expresión escrita y revisión de contenidos abordados	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	1-4	Expresión oral; expresión escrita Ejercicios gramaticales de evaluación	4.00	10.00	14.00
Semana 8:	1-4	A) Contenus grammaticaux : -Les pronoms personnels compléments B) Actes de parole demander quelque chose à quelqu’un (donner des instructions) ; C) Contenus thématiques: la justice, la citoyenneté D) Correction de la prononciation et l’intonation. Expresión oral y comprensión escrita Lectura	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	1-4	A) Contenus grammaticaux : - Les pronoms personnels compléments Expresión oral y comprensión escrita Ejercicios de revisión gramatical	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	1-4	A) Contenus grammaticaux : -Les pronoms personnels compléments Expresión y comprensión escrita Ejercicios de revisión léxica	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	1-4	A) Contenus grammaticaux : -Les pronoms personnels compléments Expresión y comprensión oral Ejercicios de revisión fonética	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	1-4	A) Contenus grammaticaux : -Les pronoms relatifs simples. B) Actes de parole Présenter quelqu'un ; caractériser quelqu’un ou quelque chose C) Contenus thématiques : l'argent, la consommation D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Expresión y comprensión oral Ejercicios de revisión gramatical	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	1-4	A) Contenus grammaticaux: -les pronoms (démonstratifs et possessifs) B) Actes de parole Présenter quelqu'un ; caractériser quelqu’un ou quelque chose ; demander quelque chose à quelqu’un (donner des instructions) C) Contenus thématiques: l'art D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Expresión y comprensión oral Ejercicios de revisión gramatical	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	1-4	A) Contenus grammaticaux : La localisation spatiale : les prépositions et adverbes de lieu. La localisation temporelle : les prépositions et adverbes de temps. B) Actes de parole caractériser quelqu’un ou quelque chose ; se situer dans le temps ; se situer dans l’espace C) Contenus thématiques : le logement et l’environnement (les lieux) D) Correction de la prononciation et l’intonation. -Notions de Phonétique française. Expresión y comprensión oral Ejercicios de expresión escrita	4.00	10.00	14.00
Semana 15:	Revisión global	A) Contenus grammaticaux B) Actes de parole D) Correction de la prononciation et l’intonation. Expresión y comprensión oral y escrita Exposiciones orales	4.00	5.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Tutorías y Seminarios.	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00