Teoría de la educación
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• CE9 - Ser competente para la integración de las TIC en la educación
• CE2 - Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG4 - Conocimientos básicos del área de estudio
• CG12 - Capacidad crítica y autocrítica
• CG14 - Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
• CG17 - Trabajo en equipo

Módulo I. Introducción general al mundo de la educación y la pedagogía.
1. Concepto de Educación. Educación formal y Educación no formal.
2. Pedagogía y Ciencias de la Educación. Estructura conceptual de la Teoría de la Educación.
3. Dimensiones de la educación. Descripción y comprensión del fenómeno educativo.

Módulo II. Teorías educativas contemporáneas.
4. Antecedesntes de las Teorías Educativas Contemporáneas
5. La Escuela Nueva
6. Teoría de la Educación de Johyn Dewey
7. Inteligencia y Teorías del Aprendizaje
8. Teorías educativas del siglo XX y el siglo XXI

Módulo III. Nuevos retos para la educación del siglo XXI.
9. Nativos e inmigrantes digitales
10. Ciudadanías para una nueva educación.

Estudio de textos relacionados con los contenidos teórico y prácticos de la asignatura
Inclusión de una pregunta en la Prueba de Evaluación final sobre los contenidos de los textos en inglés trabajados en clase

La asignatura de Teoría de la Educación se desarrollará mediante clases teóricas y prácticas.

Las clases teóricas desarrollan contenidos de la asignatura. Se dedicarán a la exposición, análsis y debate de los contenidos de la asignatura y servirán para introducir a las y los estudiantes en el estudio de conceptos, teorías y temas de la misma.

Las clases prácticas constituyen el espacio en el que las y los estudiantes presentan los resultados de indagación o lecturas previas (individual o en grupo) de temas vinculados a la asignatura.

Esta asignatura puede utilizar el aula virtual para subir recursos relacionados con los contenidos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	0,00	43,0	[CG1], [CG4], [CG12], [CE1], [CE2], [CE9]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	40,00	40,0	[CG1], [CG4], [CG12], [CE1], [CE2], [CE9]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]
Preparación de exámenes	0,00	25,00	25,0	[CG1], [CG4], [CG12], [CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CG1], [CG4], [CG12], [CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

Colom, Antoni y cols. (2006): Teorías e instituciones contemporáneas de la educación, Barcelona, Ariel.

Pozo Andrés, María del Mar (Coord.) (2009): Teorías e instituciones contemporáneas de educación. Madrid, Biblioteca Nueva

Sarramona, Jaume (2008): Teoría de la educación: reflexión y normativa pedagógica, Barcelona, Ariel.

Trilla, Jaume y cols. (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI, Barcelona, Graó.

- Botkin, James W. y otros (1991): Aprender, horizonte sin límites, Madrid, Nuestra Cultura

- Freinet, Celestin (2006) La educación por el trabajo. México, Fondo de Cultura Económica

- Freire, Paulo (1998): La educación como práctica de la libertad. Madrid, Siglo XXI

- Illich, I. (1975): La sociedad desescolarizada. Barcelona, Barral

- Makarenko, Antón S. (1983): Poema pedagógico. Barcelona, Planeta

- Montessori, María (2003): El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia. Madrid, Biblioteca Nueva

- Neill, Alexander S. (1996): Summerhill. Un punto de vista radical sobre la educación de los niños. Madrid, Fondo de Cultura Económica

- Rogers, Carl (1996): Libertad y creatividad en la educación. Madrid, Paidós

- Carreño, Myriam (2000): Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid, Síntesis.

- Coombs, Philip H. (1985): La crisis mundial de la educación. Perspectivas actuales, Madrid, Santillana

- Cortina, Adela y cols. (1996): Un mundo de valores, Valencia, Generalitat Valenciana.

- Delors, Jacques (1996): La educación encierra un tesoro. Madrid, Santillana.

- Faure, Edgar y otros (1980): Aprender a ser, Madrid, Alianza Editorial.

- Grossman. D.L. (2008) Democracia, educación para la ciudadanía e inclusión: un enfoque multidimensional. Rev. Perspectivas. 1 marzo, 2008 pp 45-60

- Imbernón, Francisco y cols. (2002): Cinco ciudadanías para una nueva educación, Barcelona, Graó.

TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN:
- Dewey, John (2004) Experiencia y educación. Madrid, Biblioteca Nueva

La evaluación de la enseñanza-aprendizaje será formativa, sumativa y disciplinar, con dos posibilidades: continua o final.

La evaluación del rendimiento de los estudiantes se lleva a cabo mediante la calificación de los contenidos teóricos de la asignatura (que constituye el 70% de la calificación global) y la calificación de los trabajos de prácticas (que constituye el 30% de la calificación global).

Evaluación continua

- La parte teórica de la asignatura (70% de la nota final) se evaluará mediante una prueba escrita en la que se valorará la comprensión de los conceptos y temas fundamentales de la asignatura y el dominio de la expresión escrita.

- La parte práctica de la asignatura  (30% de la nota final) se evaluará mediante la realización de las actividades y tareas señaladas por las profesoras y profesores, y desarrolladas en el aula. Para evaluar esta modalidad de prácticas se han de haber cumplimentado todas las actividades y tareas indicadas y acreditar una participación activa en las horas de prácticas del 80%. Los estudiantes que no cumplan estos requisitos, deberán desarrollar por escrito un tema, relacionado con las prácticas, en Convocatoria Oficial

Para superar la asignatura, se debe aprobar independientemente cada una de las partes de la asignatura. En caso de superar sólo una parte de la asignatura, se guardará la nota de la parte superada hasta la última Convocatoria Oficial del curso (Julio)

Evaluación final

El alumnado que opte por esta modalidad de evaluación, o que no cumpla el requisito de asistencia al 80% de las prácticas, será evaluado mediante una prueba única que recoja todos los contenidos trabajados a lo largo de la asignatura, tanto teóricos como prácticos.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Informes memorias de prácticas	[CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]	Informe(s) de prácticas que ha(n) de ser aprobado(s) para poder ponderar la calificación final de la asignatura. Se requiere haber asistido y participado en al menos el 80% de las sesiones para poder presentarlo. Uso de fuentes académicamente válidas Citas según Normas APA Redacción clara, ordenada y comprensible Sin faltas de ortografía	30 %
PPUEBA FINAL	[CG1], [CG4], [CG12], [CG14], [CG17], [CE1], [CE2], [CE9]	Prueba escrita, para el alumnado que ha asistido y participado de forma regular a clase, sobre los contenidos trabajados en la asignatura Esta prueba contendrá una pregunta sobre los textos en inglés trabajados en clase	70 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Presentación de la asignatura Constitución de grupos de estudio Clases magistrales	5.00	6.00	11.00
Semana 2:	1	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 3:	2	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 4:	3	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 5:	4	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 6:	5	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 7:	6	Clases magistrales Clases prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 8:	7	Clases magistrales Clases prácticas	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	8	Clases magistrales Clases prácticas	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	9	Clases magistrales Clases prácticas	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	10	Clases magistrales Clases prácticas	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	10	Clases magistrales Clases prácticas	4.00	4.00	8.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	5.00	25.00	30.00
Total			60.00	90.00	150.00