Fundamentos de Psicología Aplicada a la Educación
(Curso Académico 2018 - 2019)

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• CE13 - Tener una actitud positiva hacia el aprendizaje de los contenidos de la asignatura y hacia la enseñanza.
• CE12 - Saber aplicar las aportaciones de los modelos a las situaciones educativas
• CE11 - Identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CE10 - Conocer las características de los elementos, agentes y procesos que intervienen en la enseñanza y el aprendizaje.
• CE9 - Conocer las concreciones de los distintos procesos psicológicos y psicosociañes en el ámbito de la educación infantil.
• CE8 - Conocer las aplicaciones a la educación desde los distintos modelos y enfoques.

• CG6b - Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
• CG7a - Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
• CG10 - Conocer las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y d econstrucción de la personalidad en la primera infancia, y fundamentos de atención temprana.
• CG15b - Adquirir. hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes

Profesorado: Teresa Rodríguez (grupos de mañana) y Heriberto Jiménez (grupos de tarde)
Módulo I. La Psicología, sus ámbitos de aplicación y características del comportamiento
Tema 1. Ámbitos de aplicación de la Psicología.
Tema 2 Procesos psicológicos básicos del comportamiento humano
Tema 3. Enfoques y modelos de la psicología y su aplicaciones en el ámbito educativo: Del enfoque introspectivo al modelo sociocultural

Módulo II. Elementos y procesos de la situación Educativa
Tema 4. El escenario Instruccional: un modelo integrador de la situación educativa.
Tema 5. Principios generales del aprendizaje escolar. Características de un aprendizaje eficaz y personalizado.
Tema 6. Factores psicológicos determinantes del rendimiento académico.
Tema 7. Contenidos y competencias del aprendizaje escolar.
Tema 8. Los procesos psicosociales en el aula
Tema 9. Procesos afectivos: La Educación Socioafectiva

búsquedas en web.

Las sesiones teórico- prácticas de trabajo se desarrollarán mediante una metodología en la que se combinen aspectos expositivos e interactivos.
Las actividades prácticas serán individuales y/o grupales. Algunas de ellas serán presentadas al grupo clase por los distintos grupos de trabajo. La distribución de horas de cada actividad podrá variar en función de la marcha del grupo y del tiempo disponible.
El grupo 2 (de tarde) participará, si es posible, en un Programa de Apoyo a la actividad docente on line. Por tanto se deberán desarrollar, en el momento indicado, las actividades del aula virtual (tareas, foros, etc).
Asimismo se podrán considerar trabajos opcionales para subir la calificación, una vez superados los criterios para aprobar la asignatura.
Los seminarios se incluirán dentro de las sesiones teóricas.

ATENCION
Hay errores en las competencias
No se trata de la competencia [CG7a] sino de la CG7c Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. (Competencia Básica)
La competencia [CG10] Conocer las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia (Competencia Básica) no incluye lo relativo a atencion temprana, que se ve en otra asignatura.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	8,00	10,00	18,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]
Total horas	60.0	90.0	150.0
Total ECTS			6,00

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Woolfolk, A. (1990). Psicología Educativa. México: Prentice-Hall Hispanoamérica.

Beltrán, J. y otros (1987). Psicología de la Educación. Eudema.

Aula con recursos audiovisuales (cañón, PC, TV y DVD/video) y conexión internet.
Aula virtual

Se deberán superar tanto los contenidos teóricos como prácticos para aprobar la asignatura. Los teóricos se evaluarán mediante pruebas escritas. En las preguntas cortas o de desarrollo de estas pruebas escritas se ha de obtener al menos un 30% en cada una de ellas para poder superar el examen.

Por su parte, para liberar las prácticas, será necesaria la entrega en los plazos estipulados y la superación de los informes de las prácticas solicitadas. Asimismo, el profesorado podrá, si así lo establece, tener en cuenta la asistencia y participación en clase. En ese caso, la puntuación formará parte de la nota de prácticas y será necesaria la asistencia al menos al 80% de las sesiones presenciales teoóricas y prácticas para superarlas. El alumnado que no supere las prácticas deberá realizar una prueba escrita sobre las mismas, además de la correspondiente sobre la teoría, en la fecha de la convocatoria.

IMPORTANTE: Se habrá de superar el 50% de ambas partes (teoría y práctica) para aprobar la asignatura. Cuando no se superen todas, se sumarán las calificaciones obtenidas en cada parte, pero si la suma superara el 4,5, en el acta de la convocatoria correspondiente figurará 4,5.- suspenso.
Se tendrá en cuenta la adecuada expresión oral y escrita, no admitiéndose errores ortográficos o de expresión y redacción.

Todas las ponderaciones que se exponene en el cuadro siguiente podrán variar un máximo de un 10%. También se podrán incluir trabajos opcionales que servirán para incrementar la calificación una vez superados los criterios para aprobar la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]	Superación 50% (*es competencia CG7c no CG7a) la ponderación puede variar en un máximo de un 10% si se acuerda con el grupo clase.	40 %
Pruebas de desarrollo	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]	Superación 50% Se tendrá en cuenta la adecuada expresión oral y escrita, no admitiéndose errores ortográficos o de expresión y redacción. (*es competencia CG7c no CG7a) la ponderación puede variar en un máximo de un 10% si se acuerda con el grupo clase. Cada pregunta deberá alcanzar un mínimo del 30% para superar el examen.	30 %
Informes memorias de prácticas	[CG6b], [CG7a], [CG10], [CG15b], [CE8], [CE9], [CE10], [CE11], [CE12], [CE13]	Superación 50% (se incluyen aquí además de informes de prácticas, trabajos, proyectos y, en su caso, la asistencia/partipación.) Se tendrá en cuenta la adecuada expresión oral y escrita, no admitiéndose errores ortográficos o de expresión y redacción. (*es competencia CG7c no CG7a) La ponderación puede variar en un máximo de un 10%	30 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

La asignatura se impartirá en función del horario que se determine, incorporando las sesiones prácticas y seminarios teórico/prácticos en los respectivos temas. Cada docente responsable del grupo correspondiente podrá adaptar el cronograma incluso variando el orden de algunos temas. Asimismo, en el caso de que la asignatura participe como proyecto de docencia virtual, se podrá establecer una temporalización diferente. Igualmente, las horas de trabajo del alumnado se indican sólo de forma aproximada, pudiendo variar en función de diferentes circunstancias.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Mod I. Tema 1	Presentación de asignatura. Planteamiento prácticas. 2h (1 teórica) (1 práctica)	2.00	5.00	7.00
Semana 2:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	Mod I Temas 2 y 3	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo I (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	Modulo II Temas 4 a 6	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	Continuación del Módulo II Temas 4 a 6	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	Continuación del Módulo II Temas 4 a 6	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual)	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	Continuación del Módulo II Temas 7 a 9	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual) Desarrollo de las exposiciones organizadas	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	Continuación del Módulo II Temas 7 a 9	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual) Desarrollo de las exposiciones organizadas	4.00	5.00	9.00
Semana 15:	Continuación del Módulo II Temas 7 a 9	Presentación de los contenidos teóricos y prácticos correspondientes a los temas que configuran el módulo. Prácticas correspondientes al módulo II (presenciales y/o en aula virtual) Desarrollo de las exposiciones organizadas	4.00	5.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	2.00	15.00	17.00
Total			60.00	90.00	150.00