Expresión Plástica
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• CE77 - Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
• CE76 - Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
• CE75 - Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
• CE74 - Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
• CE73 - Conocer y utilizar canciones para promover la educ ación auditiva, rítmica y vocal.
• CE72 - Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

• CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la E. Infantil.
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CG3a - Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos referentes.
• CG3b - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia mediante métodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente trabajo y actividad lúdica.
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y el respeto a los derechos humanos.
• CG5a - Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
• CG5b - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos.
• CG6a - Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás con los agentes de la comunidad educativa, y promoverla en los estudiantes.
• CG6b - Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
• CG7a - Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
• CG7c - Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
• CG8a - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particulñar, de la televisión en la primera infancia.
• CG8b - Aplicar en las aulas las tecnologías de la información y comunicación.
• CG9a - Conocer el concepto integral de educación para la salud como la integración de las dimensiones físicas, mentales, sociales y ambientales.
• CG9b - Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles.
• CG10 - Conocer las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y d econstrucción de la personalidad en la primera infancia, y fundamentos de atención temprana.
• CG14 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CG15a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación.
• CG15b - Adquirir. hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes
• CG16 - Basarse en teorías, modelos y principios relevantes, así como en una comprensión suficiente de la investigación educativa para informar sus prácticas y valores profesionales.
• CG17a - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentles que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales.
• CG17b - Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
• CG18 - Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currículo de Educación Infantil.

Profesores: Ana Marqués Ibáñez
Módulo 1: La Educación por medio del Arte.
1.1 El Lenguaje Audiovisual.
1.2 El proceso creativo como apertura hacia otras vías de expresión, conocimiento y comunicación.
1.3 La actividad lúdica como medio de aprendizaje.
Módulo 2: La Forma Plana. Estructuras Bidimensionales.
2.1 Elementos primarios de composición y construcción.
2.2 Interacción del color.
2.3 Composición, ensamblaje, articulación y desarrollo de la forma plana.
Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales.
3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen.
3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.

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El método será activo, sobre la intervención en el proceso de aprendizaje y el proceso de enseñanza. Respecto al proceso de aprendizaje, se atenderá a la identificación y descripción de los contenidos específicos, su asociación con otros contenidos, su análisis y profundización, y la referencia a las fuentes documentales correspondientes.
En cuanto al proceso de enseñanza, se atenderá a las posibilidades de comunicación didáctica entre los agentes, favoreciendo los procesos formativos, identificando claves de la mejora obtenida, y compartiendo las experiencias de aprendizaje. Igualmente, la enseñanza y el aprendizaje reclaman plantear los procesos encaminados al desarrollo de estrategias de diseño, planificación y evaluación, favoreciendo hábitos de autonomía y reflexión.
Nuestro método también considerará el marco de las TIC.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	10,00	0,00	10,0	[CE77], [CE76], [CE75], [CE74], [CE73], [CE72], [CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG4], [CG5a], [CG5b], [CG6a], [CG6b], [CG7a], [CG7c], [CG8a], [CG8b], [CG9a], [CG9b], [CG10], [CG14], [CG15a], [CG15b], [CG16], [CG17a], [CG17b], [CG18]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[CE75], [CE74], [CE72]
Realización de trabajos (individual/grupal)	20,00	70,00	90,0	[CE74], [CE73]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	10,00	10,0	[CE75], [CE74], [CE73]
Realización de exámenes	10,00	0,00	10,0	[CE76], [CE75], [CE74], [CE73], [CE72]
Asistencia a tutorías	0,00	10,00	10,0	[CE77], [CE76], [CE75], [CE74], [CE73], [CE72]
Total horas
Total ECTS

Aguirre, I. (2005). Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: Octaedro.

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Palacios, A. (2015). Inventando Mundos. Diálogos Creativos con David Gamella. Alcalá de Henares: Centro Universitario
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Reynolds, P. H. (2005). El Punto. Barcelona: Editorial Serres.

TULLET, H. (2015). Diviértete. Talleres De Arte Con Herve Tullet. Londres: Phaidon.

VV.AA. (2005). Menús de Educación Visual y Plástica. Barcelona: Graó.

VV.AA. (2013). El ABC Del Arte Para Niños. Londres: Phaidon.

Yamada, K. (texto), Beson, M. (ilustradora) (2013). What do you do with an idea? Seattle: Compendium Kids.

Yamada, K. (texto), Beson, M. (ilustradora) (2016). What do you do with a problem? Seattle: Compendium Kids.

Desnoëttes, C. (2008). Descubrir el arte a través del mundo. Pontevedra: Kalandraka.

Hidalgo, M. C., Blancas, S. y Alonso, C. (2018). Ilustrar para todos: Álbumes Ilustradores sobre diversidad e igualdad. Granada: EUG.

Kandinsky, W. (1977). De lo espiritual en el arte. Barcelona: Ed. Barral.

Diversos catálogos y videografía de Arte Contemporáneo, documentación y material de consulta online sobre obra de artistas, procesos creativos y educación por medio del arte.

Respecto a temas transversales de género se detallan los siguientes recursos: BOE. núm. 71, de 23 de marzo de 2007 Referencia: BOE-A-2007-6115. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Ley 1/2010, de 26 de febrero, Canaria de Igualdad entre Mujeres y Hombres (BOC 45, de 5.3.2010; c.e. BOC 69, de 9.4.2010 y BOC 106, de 2.6.2010) Proyecto web con género. T-incluye.org Recopilatorio de recursos web sobre lenguaje no sexista. Financiado por el Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio del Gobierno de España y cofinanciado por el Gobierno del Principado de Asturias y el Instituto Asturiano de la Mujer.
Revista Arte, individuo y sociedad: https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS
Revista Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión
social: https://revistas.ucm.es/index.php/ARTE
Revista Bellas Artes: Revista de Artes plásticas, Estética, Diseño e Imagen: https://www.ull.es/revistas/index.php/artes
Revista EARI. Educación artistica. Revista de Investigación: https://ojs.uv.es/index.php/eari
Revista Pulso. Revista de educación: http://revistapulso.cardenalcisneros.es/

El contenido de la asignatura y la adquisición de las competencias serán evaluados:
- Mediante evaluación continua, en la que se valorará la asistencia y participación en las sesiones teórico-prácticas con
una asistencia mínima del 80% y la realización de las actividades y/o trabajos tanto individuales como grupales
propuestos en el aula:
- Pruebas de desarrollo 40%
- Trabajos y proyectos 40%
- Escala de actitudes 5%
- Diario de clase 15%
- Aquellos alumnos no aptos en la totalidad de la asignatura mediante evaluación continua, podrán examinarse de la
parte no superada.
- Aquellos alumnos que no cuenten con una asistencia igual o superior al 80%, tendrán derecho a una Evaluación final
consistente en un examen teórico-práctico de todo lo impartido durante el curso académico. Para dicho examen se
establecerá un máximo de 5 sesiones de 2 horas cada una, pudiendo el alumno disponer dentro de ese horario, del
tiempo que le sea necesario para realizar la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG4], [CG5a]	- Estudio y preparación de materiales. - Realización de bocetos. - Estudio de ensamblajes. - Elaboración de ideas. - Utilización de información y documentación por diversos medios.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CG5b], [CG6a], [CG6b], [CG7a], [CG7c], [CG8a], [CG8b]	- Proceso de trabajo. - Evolución del proyecto. - Experimentación con recursos y materiales. - Dominio conceptual.	40,00 %
Escalas de actitudes	[CG9a], [CG9b], [CG10], [CG14], [CG15a], [CG15b], [CG16]	- Indumentaria adecuada. - Limpieza de herramientas y lugar de trabajo. - Cuidado de las instalaciones e infraestructuras del Taller. - Participación en clase e implicación con la asignatura.	5,00 %
Diario de Clase	[CE77], [CE76], [CE75], [CE74], [CE73], [CE72], [CG17a], [CG17b], [CG18]	- Bloc de ideas, escritos, reflexiones, dibujos, fotografías, webs…	15,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo 1: la Educación por medio del Arte Tema 1.1: El lenguaje Audiovisual	Presentación de la asignatura. Exposición y análisis de material audiovisual. Discusión y debate. Consulta de material didáctico de Expresión Plástica para Educación Infantil. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Módulo 1: la Educación por medio del Arte Tema 1.2 El proceso creativo como apertura hacia otras vías de expresión, conocimiento y comunicación Tema 1.3 : La actividad lúdica como medio de aprendizaje	Exposición y análisis de material audiovisual. Discusión y debate sobre diferentes procesos creativos en el arte contemporáneo. El proceso creativo del niño/a. Propuestas de material didáctico de Expresión Plástica para Educación Infantil a partir del arte contemporáneo. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Módulo 2: La Forma Plana. Estructuras Bidimensionales. 2.1 Elementos primarios de composición y construcción.	Clase magistral sobre las formas primarias. Elementos básicos de composición. Exposición audiovisual con obra de artistas contemporáneos y relación con la representación gráfica infantil. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2.2 Interacción del color.	El lenguaje del color en el arte contemporáneo: Internet. búsqueda y consulta de imágenes y obra de artistas en el aula-taller. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2.2 Interacción del color.	Preparación de pinturas	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma plana	Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color. La Forma “como FORMA” La Forma “como SOPORTE de representación” Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma	Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color. La Forma “como FORMA” La Forma “como SOPORTE de representación” Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma	Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color. La Forma “como FORMA” La Forma “como SOPORTE de representación” Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales. 3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen.	Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales. 3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	La Forma como elemento básico de composición tridimensional. Interacción forma-espacio. El Volumen. Sensibilización hacia el entorno. La relación individuo-espacio Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	Realización de un Proyecto tridimensional. Experimentación con materiales: Ensamblajes. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación proyecto.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	Realización de un Proyecto tridimensional. Experimentación con materiales: Ensamblajes. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación proyecto.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	Realización de un Proyecto tridimensional. Experimentación con materiales: Ensamblajes. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación proyecto.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	Realización de un Proyecto tridimensional. Experimentación con materiales: Ensamblajes. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación proyecto.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.	Realización de un Proyecto tridimensional. Experimentación con materiales: Ensamblajes. Diario-bloc de trabajo. Fotografía / Documentación proyecto.	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.		0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00