Rotatorio Especialidades Médicas
(Curso Académico 2019 - 2020)

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La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)

Enviamos 2 casos clínicos por semana a los aproximadamente 30 alumnos (20% del tortal) cuyas prácticas presenciales no pudieron realizarse a consecuencia del confinamiento.Deben responder las preguntas que se formulan en cada uno de ellos, y una vez recibidas las respuestas, se "cuelga" en el aula virtual la resolución del caso.

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Tipo de prueba	Ponderación
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales	35,00	%
Resolución de casos prácticos	65,00	%
Total	100,0	%

Seguimos el mismo esquema que hemos aplicado para los alumnos que ya terminaron su rotación y se evaluaron:la nota de prácticas vale una tercera parte, y la nota de la prueba final (resolución de un caso) vale 2/3 partes.
1. La evaluación de las prácticas después del confinamiento ya quedó aclarada en el apartado anterior: los alumnos aún no evaluados recibirán 10 casos clínicos con una serie de preguntas sobre los mismos que deben responder, obteniéndose la calificación de las prácticas en razón de esas respuestas. Esto afecta solamente a un 20% aproximadamente de los alumnos. y equivale a las prácticas reales que pudieron realizar , antes del confinamiento, aproximadamente el 80% de los alumnos matriculados. Dado que no existe un apartado específico en la tabla precedente hemos considerado que donde mejor se ubica esta forma de evaluación es en "Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales"
2. Aproximadamente un 40% de los alumnos ya hizo la prueba final especificada en la guía docente, que consiste en la resolución por escrito de un supuesto clínico, que deben interpretar y resolver en el plazo de una hora. Intentanado buscar un equivalente para el 60% cuya evalución aún está pendiente hemos elaborado un supuesto clínico (diferente para cada alumno)  con casos que exigen un diagnóstico diferencial más amplio, y por lo tanto, un tiempo para su resolución. El hecho de que cada caso sea diferente minimiza la posibilidad de transmisión de información entre los alumnos; la amplitud del diagnóstico diferencial obliga a cada alumno a estudiar detenidamente el caso, utilizando los recursos que estime oportunos para ello. Este último aspecto, que a nuestro juicio es altamente formativo, compensa el notable esfuerzo que conlleva la elaboración de casi un centenar de supuestos clínicos diferentes, no exentos de cierta dificultad. Utilizamos la casilla "resolución de casos prácticos" para calificar esta actividad.