Lenguaje y Pensamiento
(Curso Académico 2019 - 2020)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE43 - Saber utilizar fuentes documentales relevantes en psicología del pensamiento. Ser capaz de seleccionar, comprender y estructurar la información relevante de dichas fuentes y expresarlas adecuadamente por medio de informes orales y escritos.
• CE42 - Relacionar los conocimientos teóricos con la investigación empírica en Psicolinguística y Razonamiento
• CE41 - Comprender y analizar los principales debates actuales en psicología del pensamiento
• CE40 - Conocer y comprender las leyes y principios básicos del funcionamiento de los procesos de pensamiento
• CE39 - Reflexionar sobre el papel del lenguaje en la cognición humana
• CE38 - Analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones en Psicolingüística
• CE37 - Iniciarse en la utilización de los procedimientos y tareas experimentales propios de la Psicolingüística
• CE36 - Conocer y comprender los principios básicos del procesamiento del lenguaje, así como las contribuciones y limitaciones de los modelos que tratan de explicarlo

• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• CG8 - Demostrar conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
• CG9 - Demostrar conocimiento y comprensión de investigación de los procesos básicos

• CT1 - Análisis y síntesis
• CT2 - Resolución de problemas y toma de decisiones
• CT3 - Constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajo en equipo y la colaboración con otros profesionales
• CT5 - Pensamiento crítico
• CT6 - Habilidad de aprendizaje para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Competencia lingüística en inglés

Lenguaje: Profesores: Enrique Meseguer y Manuel De Vega
Tema 1. Introducción
1. ¿Qué es el lenguaje?
3. Lenguaje humano y \"lenguaje\" animal
3. Lenguaje, biología y cerebro
4. Naturaleza múltiple del lenguaje

Tema 2: Reconocimiento de palabras
1. ¿Qué es el acceso léxico?
2. Metodología experimental
2. Variables que afectan al acceso léxico
3. Modelos teóricos
4. Fonología

Tema 3: Procesamiento semántico
4. La representación del significado
5. Teorías del significado
6. Efectos del significado sobre el reconocimiento de palabras
7. Bases neurológicas

Tema 4: Comprensión de oraciones: Procesamiento sintáctico
1. ¿Qué implica el procesamiento sintáctico?
2. La propuesta autonomista
3. Lexicalismo y satisfacción de restricciones
4. Últimas propuestas

Tema 5. Comprensión del discurso: Conceptos básicos
1. Conceptos básicos sobre texto y discurso
2. Cohesión y coherencia del discurso:
3. Foco, actualización y perspectiva narrativa
4. Inferencias en la comprensión
5. Diferencias individuales en lectura y comprensión

Tema 6. Comprensión del discurso: teorías y experimentos
1. Discurso y representación mental
2. Teorías estructurales
3. Otras teorías
4. Experimentos sobre comprensión del discurso
5. Procesos neurológicos en la comprensión del discurso


Pensamiento: Profesores Manuel de Vega, Carlos Santamaría y Orlando Espino

Tema 1. Las relaciones entre pensamiento y lenguaje
1. El debate clásico entre Piaget y Vigotsky
2. Prioridad del lenguaje sobre el pensamiento
- El relativismo lingüístico de Whorf-Sapir
- Estudios translingüísticos: diferencias léxicas y morfo-sintácticas
3. Prioridad del pensamiento sobre el lenguaje
- Desarrollo pre-verbal de conceptos universales: tiempo, espacio, causalidad
- Desarrollo pre-verbal de la teoría de la mente

Tema 2. Introducción a la psicología del pensamiento
1. Lenguaje y pensamiento.
2. Tipos de pensamiento.
3. Evolución de la mente y el pensamiento.
- Evolución ontogenética.
- Evolución filogenética.
4. Neurociencia del pensamiento.

Tema 3. Razonamiento deductivo.
1. Razonamiento proposicional.
2. Razonamiento silogístico.
3. Razonamiento sobre relaciones.

Tema 4. Razonamiento inductivo.
1. Razonamiento probabilístico.
2. Toma de decisiones.

Tema 5. Razonamiento en contexto.
1. Razonamiento cotidiano y argumentación.
2. Razonamiento moral.
3. Creatividad.
4. Razonamiento profesional.
- El razonamiento científico.
- El diagnóstico médico.
- El razonamiento en el ámbito jurídico.

Contenidos prácticos. Profesores Niels Janssen, Manuel de Vega, Orlando Espino y Carlos Santamaría
Los contenidos prácticos consistirán en enfrentarse a dos investigaciones reales a lo largo del curso. En el primer cuatrimestre los alumnos harán un experimento relacionado con el procesamiento del lenguaje escrito, ya sea con lectura de palabras o frases. En el segundo cuatrimestre realizarán una investigación sobre algún aspecto del razonamiento humano. En ambos caso tendrán que seguir uno por uno todos los pasos que se suelen seguir en el proceso de la investigación básica en psicología del lenguaje y del pensamiento: desde el planteamiento de las hipótesis y su operativización, elaboración de los materiales experimentales, la selección de los participantes, el pase del experimento, identificación de out-layers, análisis de datos, extracción de conclusiones y comunicación del resultado de la investigación mediante la elaboración de un informe

Las clases teóricas consistirán en exposiciones magistrales por parte del profesor con apoyo de presentaciones por ordenador, así como de material audiovisual; buscando siempre insertar los conceptos que se vayan presentando en la experiencia vital de los estudiantes. La bibliografía correspondiente a cada tema, así como las propias presentaciones que los profesores vayan a usar estarán a disposición de los estudiantes desde el principio de cada tema del programa, razón por la cual es muy conveniente los alumnos lleven leído el contenido de cada tema antes de las clases. Este sistema puede mejorar en gran medida la comprensión y aprovechamiento de las clases magistrales.
En las clases prácticas el profesor irá introduciendo paso a paso la metodología experimental de manipulación y control de variables para la buena praxis empírica en psicología básica y cognitiva. Para ello se utilizará el caso práctico sobre el que los alumnos irán trabajando para la realización de un experimento y del correspondiente informe experimental.
En las tutorías académico formativas se desarrollarán los siguientes contenidos
Primer cuatrimestre (lenguaje)
Primera clase: Desarrollo del concepto de ambigüedad sintáctica y su presencia en el lenguaje natural. Explicación de la tarea para la siguiente clase: construir una oración original con alguna ambigüedad sintáctica. (evaluación por asistencia)
Segunda clase: Se recogen las oraciones elaboradas por los alumnos y se corrigen tantas como sean posibles durante la clase haciendo hincapié en los aciertos y errores. (evaluación por la corrección de la ambigüedad presentada)
Tercera clase: Desarrollo del concepto de la anáfora presente en el lenguaje natural y en todo tipo de textos. Explicación de la tarea para la siguiente clase: identificar y etiquetar las anáforas presentes en un texto periodístico de unas 200 palabras (evaluación por asistencia)
Cuarta clase: Se recogen los textos con las anáforas identificadas por los alumnos y se corrigen tantos de estos textos durante la clases (evaluación de esta tarea)
Segundo cuatrimestre (pensamiento).
En las TAF se tratarán los siguientes temas:
1. En la primera clase se estudiaran las falacias y sesgos del razonamiento y sus características.
2. En la segunda clase se estudiará el papel de dichos fenómenos en la argumentación.
3 y 4. En la tercera y cuarta clases se estudiará su papel en los medios de comunicación y en el marketing y otras relaciones sociales y comerciales.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	76,00	0,00	76,0	[CE42], [CE41], [CE40], [CE39], [CE38], [CE36], [CG2], [CG7], [CG8], [CG9], [CT1], [CT3], [CT5], [CT8]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	38,00	0,00	38,0	[CE43], [CE42], [CE37], [CT1], [CT2], [CT4], [CT5], [CT7], [CT8]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	8,00	8,0	[CE43], [CE42], [CE37], [CT1], [CT2], [CT4], [CT5], [CT7], [CT8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	50,00	50,0	[CE43], [CE42], [CE37], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	50,00	50,0	[CT3], [CT5], [CT6], [CT7]
Preparación de exámenes	0,00	60,00	60,0	[CE43], [CE42], [CE41], [CE40], [CE36], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG2], [CG7], [CG8], [CG9]
Asistencia a tutorías	4,00	0,00	4,0	[CE43], [CT2], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8]
Preparación Informes Tutorías	0,00	12,00	12,0	[CG2], [CG7], [CG8], [CG9], [CT1], [CT2], [CT5], [CT7], [CT8]
Total horas
Total ECTS

Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Meseguer, E. (2006). Una doble visión de la psicolingüística. Interaccionismo frente a serialismo. La Laguna: Servicio de publicaciones de la ULL.
Espino, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirámide.
Fernández Berrocal, P. y Santamaría, C. (2001). Manual práctico de psicología del pensamiento. Ariel.
Santamaría, C. (1995) Introducción al razonamiento humano. Alianza.

Acosta, A. (2007). Cómo analizar los tipos de discurso : (estudio teórico y aplicación práctica : selección de textos para el comentario). Sevilla : Fundación ECOEM.
Aitchison, J. (1992). El mamífero articulado: Una introducción a la psicolingüística. Madrid: Alianza
Berko, G. y Bernstein, N. ( 1999). Psicolingüística. Madrid: McGraw-Hill, D.L
Casado, M. (1995). Introducción a la gramática del texto español. Madrid: Arco/Libros.
De Vega, M. (1984). Introducción a la Psicología cognitiva. Madrid: Alianza Editorial.
De Vega, M, Carreiras, M., Gutiérrez-Calvo, M., & Alonso-Quecuty, M.L. (1990). Lectura y comprensión : Una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianza.
De Vega, M., & Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta.
Ellis, A., & Young, A. (1992). Neuropsicología cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Harley, T. (2009) Psicología del lenguaje. De los datos a la teoría. Madrid: McGraw-Hill.
Holyoak, k., and Morrison, R. (2005). The Cambridge handbook of thinking and reasoning. Cambridge University Press.
Le Ny, J-F, & Kintsch, W. (1982). Language and comprehension. Amsterdam : North-Holland.
León, J.A. (2003). Conocimiento y discurso. Claves para inferir y comprender. Madrid: Pirámide.
Maestú, F. (2008). Neuroimagen : técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Masson, cop.
Mendoza, A. (2008). Textos entre textos : las conexiones textuales en la formación del lector. Barcelona, Horsori.
Martín-Loeches, M. (2001). ¿Qué es la actividad cerebral?. Técnicas para su estudio. Madrid, Núñez, (1996). Semántica y pragmática del texto común. Producción y comentario de textos. Madrid: Cátedra.
Pinker, S. (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza.
Sánchez, E. (1989). Procedimientos para instruir en la comprensión de textos. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
Sánchez, E. (1993). Los textos expositivos : estrategias para mejorar su comprensión. Madrid: Santillana, D.L.
Valle Arroyo, F. (1990). Lecturas de psicolingüística. Madrid: Alianza.
González-Labra, M.J. (1998). Introducción a la psicología del pensamiento. Ed. Trota.
Garnham, A. y Oakhill, J. (1994). Manual de psicología del pensamiento. Paidós.

Web complementaria al libro de Cuetos, González y De Vega (2015): www.medicamericana.com/psicologia/cuetos. Es necesario registrarse con la clave que aparece en el libro impreso.
http://www.cienciacognitiva.org/
http://www.neurocog.ull.es/
http://www.brainanddiscourselab.com/
http://www.reasoning.es
http://www.psico-logica.com

La asistencia a las clases teóricas, prácticas y de tutorías se considera obligatoria. Se controlará la asistencia a las clases de prácticas y de tutorías formativas. La adquisición de los contenidos impartidos en la asignatura se evaluará en base a la adquisición de contenidos teóricos, a la asistencia a clases prácticas, a la realización de un trabajo de prácticas y a la asistencia y realización de tutorías académico-formativas. La calificación de la asignatura se hará sobre 10 puntos; siendo el peso del contenido teórico de un 70%, el de las prácticas un 20% y el de las tutorías un 10%.
Los contenidos de la asignatura se estructurarán en dos cuatrimestres, el primero de ellos abarcará desde principio de curso hasta finales de diciembre de 2019 y el segundo desde enero hasta mediados de mayo de 2020. La evaluación de la adquisición de los contenidos teóricos se llevará a cabo mediante exámenes de tipo test de cuatro alternativas. La corrección de este examen supone restar un tercio de pregunta bien contestada por cada pregunta mal contestada. Para la parte práctica de ambos cuatrimestres se realizarán sendos trabajos de investigación que se especificarán en su momento. La evaluación de los contenidos prácticos de la asignatura se llevará a cabo mediante evaluación continua por la asistencia a las clases prácticas y la realización semana a semana de las tareas que vaya señalando el profesor y la evaluación del informe de la investigación que se habrá ido realizando a lo largo de cada cuatrimestre. Este informe será o bien en forma de póster, de informe experimental o de presentación oral según se explicará en clase. En la medida de lo posible, los profesores de la asignatura intentarán organizar una exposición con una muestra representativa de los posters elaborados por los estudiantes al final de cada cuatrimestre. La evaluación de las tutorías se realizará mediante la asistencia a las clases de tutorías y la presentación de materiales y textos relacionados con el contenido teórico que los estudiantes tendrán que recoger. En su momento se especificarán esos materiales a presentar.
En el caso de no asistir a las clases prácticas o de tutorías la evaluación de los contenidos prácticos y de las tutorías de cada cuatrimestre también se podrá realizar mediante por evaluación única mediante un examen de tipo desarrollo en el que los alumnos tendrán que explicar paso por paso la realización de una investigación empírica mediante la que confirmar o falsar una determinada teoría o efecto empírico del procesamiento del lenguaje y sobre razonamiento o pensamiento.
Así mismo, la evaluación de las tutorías también se podrá realizar mediante un examen en el que se les pedirá a los alumnos que elaboren materiales similares a los que se pidieron en las correspondientes clases.
La adquisición de los contenidos del primer cuatrimestre se evaluarán por evaluación continua en un examen a realizar a primeros de enero. La nota de este examen, así como la del resto de exámenes, se calculará sumando las notas obtenidas en las partes de teoría (sobre 7), prácticas (sobre 2) y tutorías (sobre 1). Las notas de prácticas y tutorías se sumarán a la nota de teoría siempre y cuando se obtenga un mínimo de 3,0 (sobre 7) en la parte de teoría. En su momento se anunciará la fecha tope de presentación de los trabajos de prácticas.

En el examen de la convocatoria de junio, los alumnos se pueden presentar a los contenidos de ambos cuatrimestres o sólo a los del segundo (la evaluación continua del segundo cuatrimestre se realiza coincidiendo con esta convocatoria). Si sólo se presentan al examen del segundo cuatrimestre, la nota final se calculará haciendo media entre lo obtenido en la primera parte (sumando lo obtenido en teoría, siempre que se haya superado el 3,0, en prácticas y tutorías académico formativas) y lo obtenido en la segunda. En el caso de presentarse en la convocatoria a las dos partes de la asignatura la forma de calcular la nota fina será haciendo media de lo obtenido en el examen de la primera parte (más lo obtenido en prácticas y TAFs de la primera parte, siempre y cuando en el examen de teoría de la primera parte se haya superado el 3,0) y lo obtenido en el examen de la segunda parte (más lo obtenido en prácticas y TAFs de la segunda parte, siempre y cuando en el examen de teoría de la segunda parte se haya superado el 3,0). La asignatura se considerará superada si esa media alcanza o supera una puntuación de 5,0. Los criterios para la evaluación de los contenidos de la segunda parte de la asignatura son los mismos que los de la primera: se sumarán las notas obtenidas en teoría (sobre 7), en práctica (sobre 2) y en tutorías (sobre 1), siempre y cuando en teoría se haya obtenido un mínimo de 3,0. En caso de no aprobar la asignatura en la convocatoria de junio, la nota obtenida en cada uno de los parciales se guardará hasta la convocatoria de septiembre siguiente. De esta forma, si en la evaluación de enero o en la convocatoria de junio se ha aprobado alguno de los dos parciales, éste se considerará aprobado hasta la convocatoria de septiembre. Las notas obtenidas en prácticas y tutorías se conservan para sucesivas convocatorias.

La evaluación correspondiente cualquier convocatoria (junio, julio o septiembre) arroja una única nota que indica si la asignatura está superada o no. Sin embargo, como ya se ha señalado, en el caso de sólo haber aprobado uno de los dos parciales esa nota se guardará hasta la convocatoria de Septiembre.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE42], [CE41], [CE40], [CE39], [CE38], [CE36], [CG2], [CG7], [CG8], [CG9], [CT1], [CT3], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8]	Prueba objetiva de cuatro alternativas. Cada pregunta mal contestada resta un tercio de pregunta bien contestada.	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CE43], [CT2], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8]	Cuatro trabajos de presentación de materiales o realización de ejercicios en las tutorías académico-formativas	10,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE43], [CE42], [CE37], [CT1], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT7], [CT8]	Dos trabajos prácticos de investigación.	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Clases magistrales	3.00	6.00	9.00
Semana 2:	1	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 3:	2	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 4:	2 y 3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 5:	3 y 4	Clases magistrales Actividades prácticas Tutorías académicas	5.00	8.00	13.00
Semana 6:	4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 7:	5	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 8:		Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	4.00	6.00
Semana 9:	6	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 10:	6	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 11:		Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	6.00	8.00
Semana 12:	7	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 13:	7	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 14:	8	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 15:		Actividades prácticas Tutorías académicas	3.00	6.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	9	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 2:	9 y 10	Clases magistrales Tutorías académicas	3.00	6.00	9.00
Semana 3:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	8.00	12.50
Semana 4:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 5:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 6:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 7:		Tutorías académicas	3.00	4.00	7.00
Semana 8:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 9:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 10:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 11:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 12:	12	Actividades prácticas Tutorías académicas	4.50	6.00	10.50
Semana 13:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 14:		Actividades prácticas	3.00	6.00	9.00
Semana 15:		Tutorías académicas	1.50	6.00	7.50
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00