Textos poéticos británicos e irlandeses
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• CE1 - Dominio operativo eficaz de la lengua inglesa, tanto en la expresión oral como escrita, equivalente al nivel C1+ (avanzado) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
• CE9 - Conocimiento de los movimientos literarios, culturales e ideológicos, así como de las obras y autores más destacados tanto de las Islas Británicas y Norteamérica como de otros países de habla inglesa.
• CE12 - Manejo de los conceptos, métodos y enfoques más relevantes para el análisis crítico de obras literarias y movimientos culturales de los países de habla inglesa.
• CE13 - Capacidad para realizar análisis estilísticos e interpretaciones críticas de obras literarias y textos culturales en inglés.
• CE18 - Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja en lengua inglesa.

• CG2 - Capacidad de análisis y de síntesis, intrínseca a los estudios universitarios y de grado superior.
• CG3 - Conocimiento de las técnicas de estudio y su aplicación práctica, así como de la planificación y gestión del tiempo.
• CG4 - Habilidades básicas de investigación.
• CG6 - Habilidades básicas de manejo de ordenador y aplicaciones informáticas relacionadas con los estudios de Humanidades.
• CG7 - Capacidad de autoaprendizaje y gestión de la información, tanto en la teoría como en la práctica.
• CG10 - Habilidades personales: motivación de logro, iniciativa y espíritu emprendedor.
• CG11 - Habilidad para trabajar de forma autónoma y con calidad.
• CG16 - Compromiso ético con su trabajo y con la sociedad.

1. An Introduction to the Study and Analysis of Poetry.

2. Sixteenth and Seventeenth Century Poetry.
2.1 Elizabethan Poetry: Spenser, Sidney and Shakespeare. The Sonnet.
2.2 Metaphysical Poetry: John Donne.
2.3 An Introduction to John Milton’s Paradise Lost.
2.4 Other 17th-Century Poetry.

3. Eighteenth-Century Poetry: An Overview.

4. Romantic Poetry.
4.1 An Introduction to the English Romantic Poetry.
4.2 William Wordsworth.
4.3 Samuel Taylor Coleridge.
4.4 Percy Bysshe Shelley.
4.5 John Keats.

5. Victorian Poetry.
5.1 Tennyson's "The Lady of Shalott".
5.2 Other Victorian Poets.

6. Twentieth-Century Poetry.
6.1 W. B. Yeats.
6.2 War Poetry.
6.3 Other British and Irish Poets since 1930.
 

Todas las actividades serán en lengua inglesa.

En las clases teóricas se impartirán contenidos siguiendo una dinámica expositivo-interactiva. Las clases prácticas y seminarios se dedicarán al aprendizaje de conceptos y herramientas de estudios para el análisis de textos poéticos de forma pormenorizada. Se espera que los estudiantes preparen los textos propuestos con antelación a su estudio en clase. El profesor podrá pasar un cuestionario antes y/o después de las sesiones prácticas, con la finalidad de comprobar el trabajo fuera del aula y/o el aprovechamiento de la clase práctica.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13], [CE18], [CG2], [CG4]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13], [CE18], [CG2], [CG3], [CG4], [CG6], [CG7], [CG10], [CG11], [CG16]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	25,00	0,00	25,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13], [CE18], [CG2], [CG3], [CG4], [CG6], [CG7], [CG10], [CG11], [CG16]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13], [CG2], [CG3], [CG4], [CG6], [CG7], [CG10], [CG11], [CG16]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CG2], [CG3], [CG7], [CG10]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	15,00	15,0	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13], [CG2], [CG3], [CG7], [CG10], [CG11]
Preparación de exámenes	0,00	25,00	25,0	[CE1]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CG7]
Otras tareas propuestas por el profesor	0,00	5,00	5,0	[CG7]
Total horas
Total ECTS

Abrams, M. H. (Gen. Ed.).
The Norton Anthology of English Literature
. 9th Ed. New York: Norton, 2012. (also any earlier edition) 

Alexander, Michael.
A History of English Literature
. Basingstoke: Palgrave, 2013.
 

Ford, Boris (ed.)
The New Pelican Guide to English Literature
. Harmondsworth: Penguin, 1957 (1982). Vols. 4, 5, 6, 7, 8.
 

Richards, Bernard.
English Poetry of the Victorian Period: 1830-1890
. Harlow: Longman, 2001.
 

Schmidt, Michael (ed).
Lives of the Poets
. New York: Vintage, 2000.
 

Watson, J. R.
English Poetry of the Romantic Period 1789-1830
. London: Longman, 1985.

Ramazani, J. (ed).
The Norton Anthology of Modern and Contemporary Poetry
. New York: Norton, 2003.

Reid, David.
The Metaphysical Poets
. London: Longman, 2000.
 

Schmidt, Michael.
The Harvill Book of Twentieth-Century Poetry in English
. London: The Harvill Press, 1999.
 

Tuma, Keith (ed).
Anthology of Twentieth-Century British and Irish Poetry
. New York: Oxford University Press, 2001.
 

Waller, Gary.
English Poetry of the Sixteenth Century
. London: Longman, 1993.

Abrams, M. H.
A Glossary of Literary Terms
. Boston: Wadsworth Cengage Learning, cop. 2005.

Cirlot, J. E.
A Dictionary of Symbols
. Mineola (New York): Dover Publications, 2002.
 

Cuddon, J. A. & C. E. Preston.
The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory
. London: Penguin, 1992.
 

Fenton, James. 
An Introduction to English Poetry
. London: Penguin Books, 2003.

El alumno tiene derecho a tres convocatorias por curso. La primera de ellas con un doble llamamiento, las otras dos con llamamiento único.

Con objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, el sistema de evaluación se inspira en la evaluación continua del estudiante. El proceso de evaluación utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación tanto con el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la impartición de la asignatura como con los resultados alcanzados.
El sistema de evaluación valorará el progreso del estudiante mediante la participación activa en las actividades de la asignatura, y a través de la realización y entrega de las actividades programadas (40%), que se distribuirán con la siguiente ponderación (véase descripción detallada en el cuadro de 'Estrategia evaluativa'):
1) Escala de actitudes: (10%). Organiza su estudio (lecturas y seguimiento de las clases). Lleva el debido seguimiento de las clases y prepara adecuadamente sus aportaciones a la dinámica del curso en los seminarios programados en el cronograma. Para ello el profesorado podrá pasar un cuestionario antes y/o después de las sesiones prácticas, con la finalidad de comprobar el trabajo fuera del aula y/o el aprovechamiento de la clase práctica. Esta ponderación solamente se valorará si el alumno participa al menos en un 75% de las actividades programadas.
2) Realización de las pruebas y actividades programadas (30%). Participa activa y regularmente durante las clases, especialmente durante los seminarios programados, y que se indican en el cronograma. NO PUNTUARÁ NINGUNA ACTIVIDAD REALIZADA POR EL ALUMNADO EN LA QUE SE ADVIERTA PLAGIO (las fuentes utilizadas por los estudiantes deben responder al rigor académico universitario).Esta ponderación solamente se valorará si el alumno participa al menos en un 75% de las actividades programadas.
3) Prueba final con una participación en la calificación final del 60%. A esta prueba solamente se puede presentar el estudiantado que haya optado por la evaluación continua del proceso formativo, es decir que haya participado al menos en el 75% de las actividades programadas). Esta prueba se realizará en las fechas de las convocatorias oficiales. El examen consistirá en preguntas de desarrollo sobre contenidos teórico-prácticos y seminarios programados a lo largo del curso. Si el alumno no se presenta a la prueba final, tendrá la calificación de “No presentado”.

2. Evaluación alternativa.
Podrá acogerse a ella el alumnado que no haya participado en la evaluación continua, que no la haya superado o que renuncie a ella. Consta de una examen final, que tendrá lugar en las fechas de las convocatorias oficiales y que están diseñadas en correspondencia con las de la evaluación continua, con el objetivo de garantizar que el alumnado ha adquirido las competencias y los resultados de aprendizaje previstos. El examen, que se puntuará entre 0 y 10, consistirá en preguntas de desarrollo sobre todos los contenidos teórico-prácticos y los seminarios programados a lo largo del curso.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Escalas de actitudes	[CG3], [CG6], [CG7], [CG10], [CG16]	Puntúa: asistencia regular a clase y participación en las mismas, motivación por el estudio, organiza el tiempo, prepara las actividades (se podrá pedir un cuestionario antes o después de las clases de comentarios de textos importantes, las cuales se anunciarán con antelación en el aula virtual), interacciona con el grupo, aporta nuevas perspectivas o sugerencias, respeta la propiedad intelectual, cuida el equipo técnico y mobiliario, relaciona su formación en esta asignatura con otras materias del Grado, actitud respetuosa hacia el profesor y los compañeros. No puntúa: Falla en algo de lo anterior.	10,00 %
Actividades programadas para las clases prácticas y seminarios (que en su mayoría han de ser necesariamente de exposición oral, individual o grupal)	[CE1], [CE12], [CE13], [CE18], [CG2], [CG3], [CG4], [CG7], [CG10], [CG11], [CG16]	Puntúa: la asistencia regular a los seminarios y participación en los mismos, la calidad de la preparación de las actividades propuestas, de las aportaciones personales y de la interacción con el resto del grupo. Se valora la claridad expositiva en lengua inglesa al nivel exigido (B2). No puntúa: Intervenciones esporádicas o insustanciales. Plagio de las fuentes de información. Bajo nivel de expresión en lengua inglesa.	30,00 %
Prueba final	[CE1], [CE9], [CE12], [CE13]	Aprobado: Responde y desarrolla correctamente el tema o el comentario literario, con expresión escrita en lengua inglesa de nivel B2. La calificación positiva de AP, NT y SB será medida según el grado de corrección y pertinencia de las respuestas. Suspenso: Confunde u omite conocimiento fundamental de la asignatura. Se expresa con incoherencias. Nivel de expresión escrita inferior al B2.	60,00 %

Este cronograma puede verse modificado por circunstancias sobrevenidas ajenas a la dinámica de la asignatura. Llegado este extremo, será necesario hacer algún pequeño ajuste para poder mantener la siguiente programación.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	1. An Introduction to the Study and Analysis of Poetry.	4.00	2.00	6.00
Semana 2:	2	2. Sixteenth and Seventeenth Century Poetry. 2.1 Elizabethan Poetry: Spenser, Sidney and Shakespeare. The Sonnet.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	2	2.1 Elizabethan Poetry: Spenser, Sidney and Shakespeare. The Sonnet. Seminar: Elizabethan Poetry. 2.2 Metaphysical Poetry: John Donne.	4.00	4.00	8.00
Semana 4:	2	2.2 Metaphysical Poetry: John Donne. Seminar: Metaphysical Poetry.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2	2.3 An Introduction to John Milton’s Paradise Lost. 2.4 Other 17th Century Poetry.	2.00	6.00	8.00
Semana 6:	3/4	3. Eighteenth Century Poetry: An Overview. 4. Romantic Poetry. 4.1 An Introduction to English Romantic Poetry.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	4	4.2 William Wordsworth. Seminar: Wordsworth.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	4	4.3 Samuel Taylor Coleridge. Seminar: Coleridge	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	4	4.4 Percy Bysshe Shelley. 4.5 John Keats. Seminar: Shelley & Keats.	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	5	5. Victorian Poetry. 5.1 Tennyson's "The Lady of Shalott".	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	5	5.2 Other Victorian poets.	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	6	6. Twentieth-Century Poetry. 6.1 W. B. Yeats.	3.00	5.00	8.00
Semana 13:	6	6.2 WW1, SCW and WW2 in British Poetry.	2.00	5.00	7.00
Semana 14:	6	6.2 WW1, SCW and WW2 in British Poetry.  6.3.Post-WW2 Poetry.	4.00	5.00	9.00
Semana 15:	6	5.3.Post-WW2 Poetry.	4.00	5.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	5.00	15.00	20.00
Total			60.00	90.00	150.00