Educación para la salud en el individuo adulto en sus contextos sociales y culturales
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• E13E - Conocer los principios y técnicas metodológicas en Promoción y Educación para la Salud.

• B10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

- Temas:
1. Educación de adultos y medio ambiente. Salud y población.
2. Teorías de cambio de comportamiento en salud.
3. Teoría de la diversidad y de la universalidad de los cuidados culturales
4. Promoción de la salud y educación para la salud en adultos.
5. Los aspectos sociales de la educación. La salud como un derecho humano básico. Proyectos para personas adultas.
6. Competencia intercultural en salud

La docencia de la asignatura se realiza mediante clases teóricas en el aula para la totalidad del alumnado, estudio de sistemas de organización prácticos, y realización de trabajos en grupo.
La metodología de las clases magistrales será expositiva e interactiva, con el objetivo de explicar los fundamentos teóricos, y que el alumno pueda conocer, comprender y plantear dudas. Se utiliza medios audiovisuales para ello.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[E13E], [B10]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[E13E], [B10]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[E13E], [B10]
Preparación de exámenes	0,00	5,00	5,0	[B10], [E13E]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[E13E], [B10]
Asistencia a tutorías	13,00	10,00	23,0	[E13E], [B10]
Total horas
Total ECTS

Leininger, M.M. (2002). Culture care theory: A major contribution to advance transcultural nursing knowledge and practice. Journal of Transcultural Nursing, 13 (3), 189-192.
McFarland, M.R. (2011). Teoría de la diversidad y de la universalidad de los cuidados culturales. En Raile, M.; Marriner, A. Modelos y teorías de enfermería. (7ª Ed.) Barcelona: Elsevier. Pp. 454-479.
Purnell, L. (2002). The Purnell’s Model for Cultural Competence. Journal of Transcultural Nursing, 13 (3); 193-196.
García, J.A. (1998).Claves de Educación para la Salud, Valencia: NauLlibres.
García, J.A., Sáez,J. Y Escarbajal, A. (2000). Educación para la Salud, Madrid: Arán.
García Garrido, J. L. y Otros (2001). Esquemas de Pedagogía Social. Pamplona: Eunsa.
Luhman, N. (1996).Teoría de la sociedad y pedagogía. Barcelona: Paidós
Nuñez, V. (Coord.) (2002).La educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la Pedagogía Social. Barcelona: Gedisa.

Leininger, M.M. (1995). Transcultural nursing: Concepts, theories and practice (2nd ed.). Columbus, OH: McGraw-Hill College Custom Series.
Leininger, M.M. & McFarland, M.R. (2002). Transcultural nursing and globalization of health care: Importance, focus and historical aspects. En M.M. Leininger & M.R. McFarland (Eds.), Transcultural nursing: Concepts, theories, research & practice (3rd ed., pp. 3-43). New York: McGraw-Hill Medical Publishing Division.
Leininger, M.M. & McFarland, M.R. (2006). Culture care diversity and universality: A worldwide nursing theory (2nd ed.). Sudbury, MA: Jones & Bartlett.
Garcia, J.A., Sáez, J. (1998).Racismo y educación, Madrid: Narcea.
Santolaria, F. (1997).Marginación y educación social. Barcelona: Ariel.

Evaluación continua:
Se tendrá en cuenta la asistencia y la participación en las actividades que se realicen en clase.
Se deberá realizar y exponer un trabajo individual.
De no superar la evaluación continua, deberá presentarse a la evaluación única.
Evaluación única:El examen constará de un máximo de 10 preguntas de respuesta corta, donde cada pregunta se puntuará sobre una escala de 0-10 y será requisito tener un mínimo de 5 puntos.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[E13E], [B10]	Realización de un trabajo individual del alumno.	80,00 %
Asistencia a clase y participación	[E13E], [B10]	Asistencia y participación en clase.	20,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Temas 1 y 2		3.00	3.00	6.00
Semana 2:	Temas 3 y 4		3.00	4.00	7.00
Semana 3:	Tema 5 y 6		3.00	3.00	6.00
Semana 4:	Trabajo teórico individual		3.00	3.00	6.00
Semana 5:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 6:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 7:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 8:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 9:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 10:	Trabajo teórico individual		1.00	1.00	2.00
Semana 11:	Trabajo teórico individual		2.00	2.00	4.00
Semana 12:	Trabajo teórico individual		2.00	2.00	4.00
Semana 13:	Trabajo teórico individual		2.00	2.00	4.00
Semana 14:	Trabajo teórico individual		2.00	2.00	4.00
Semana 15:	Trabajo teórico individual		2.00	2.00	4.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	2.00	16.00	18.00
Total			30.00	45.00	75.00