Prácticas: taller de habilidades docentes
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
• CE7 - Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional
• CE3 - Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales

• G3 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
• G5 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones
• G7 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada
• G8 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
• G9 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales

• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CONTENIDOS que imparten las tres profesoras ( mismo contenido a grupos diferentes)
- Tema 1: El clima de clase.
- Tema 2: El manejo del grupo: técnicas para la creación de un clima de convivencia en el aula.
- Tema 3: Las estrategias de motivación y comunicabilidad del docente.

La metodología será práctica, reflexiva y colaborativa dirigida a la preparación y simulación por parte del alumnado de diferentes técnicas y estrategias docentes, así como al análisis y valoración de los diferentes recursos que emplean los docentes.

ACLARACIÓN A LAS COMPETENCIAS RECOGIDAS EN ESTA GUÍA DOCENTE.

COMPETENCIAS GENERALES: Las competencias generales G3 y G5 no corresponden a esta asignatura. Además de las reflejadas en esta guía se añaden las competencias generales G4, G7, G8 y G9 descritas en el Verifica (pag. 7).
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: La competencia específica CE7 no corresponde a esta asignatura. Además de las reflejadas en esta guía se añade la competencia específica CE20 descrita en el Verifica (pag. 8).

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Preparación de exámenes	2,50	0,00	2,5	[CB10], [CE3], [G4], [G5], [G7], [G8], [G9]
Realización de exámenes	2,50	0,00	2,5	[CE20], [CE7], [CE3], [G3], [G4], [G5], [G7], [G8], [G9]
Actividades dirigidas presenciales en grupos y lideradas por el profesor (clases teóricas y clases prácticas)	25,00	0,00	25,0	[CB9], [CE20], [CE7], [CE3], [G4], [G7], [G8], [G9]
Actividades de trabajo autónomo (estudio/preparación clases teóricas y/o prácticas)	0,00	45,00	45,0	[CB10], [CE20], [CE7], [CE3], [G4], [G7], [G8], [G9]
Total horas
Total ECTS

Acaso, M. (2013)
Reduvolución. Hacer la revolución en la educación.
Paidos.
García, B (Dir) (2010).
Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido.
Madrid, Pirámide.
Hernández, C. (2005).
Habilidades comunicativas para profesionales.
La Laguna. Arte Comunicación Visual, S.L.
Muñoz de Bustillo, Mª. C. y Rodríguez, T. (2008).Fundamentos psicológicos de la animación. En Mª.J. Cuéllar y Mª.C. Franco (eds)
Expresión y comunicación corporal
(pp 177-192).

Acaso, M. y Megias, C. (2017). 
Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación.
 Ed. Paidós.
Hernández, F. y Sancho, J. (2017).  
La perspectiva DIY en la universidad: ¡¡hazlo tú mismo y en colaboración!.
Ed. Octaedro.
Maruja, H.; Neto, L. y Perlorio, M (2003).
 
Pedagogía del optimismo: Guía para lograr ambientes positivos y estimulantes.
Madrid,Narcea. 
 

Aula virtual; Aula de Taller de HH.DD (provista de ordenador, cañón, televisión y conexión a Internet

Para la evaluación del aprovechamiento del alumnado se tendrá en cuenta su rendimiento en los siguientes apartados:

MODALIDAD CONTINUA:
1) Asistencia y participación activa en las dinámicas y actividades propuestas en el taller (conocer recursos, proponer ideas, reflexionar, crear recursos docentes, probar y ensayar diseños docentes, realizar simulaciones, compartir y aprender de otros, trabajar desde la interdisciplinariedad, valorar…) que tendrá un peso de hasta el 60% en la nota final. 
2) Elaboración y entrega de dos diseños que aportan hasta un 40% de la nota final y que serán evaluados en función de su calidad, coherencia y adecuación a la demanda. El primer diseño destinado al empleo de técnicas para la creación de un buen clima en el aula y el segundo destinado al empleo de técnicas de comunicabilidad y motivación docente. Para superar la asignatura en esta modalidad el alumnado deberá obtener un mínimo de un aprobado en cada uno de los diseños.
 
MODALIDAD ÚNICA: opción para el alumnado que no participa regularmente de forma presencial en la asignatura.
1) Realización de un examen teórico-práctico tipo microtema, que tendrá un peso de hasta el 60% en la nota final.
2) Elaboración y entrega de dos diseños que aportan hasta un 40% de la nota final y que serán evaluados en función de su calidad, coherencia y adecuación a la demanda. El primer diseño destinado al empleo de técnicas para la creación de un buen clima en el aula y el segundo destinado al empleo de técnicas de comunicabilidad y motivación docente que irá acompañado de un mini-vídeo en el que el alumnado pone en práctica dichas técnicas.
 Para superar la asignatura en la modalidad única el alumnado deberá obtener un mínimo de un aprobado tanto en los diseños como en el examen escrito.
 
En ambas modalidades y cuando no se superen todas y cada una de las partes (teoría y práctica), se sumarán las calificaciones obtenidas en cada una de ellas; pero y para el caso de que éstas superasen el aprobado 5, en el acta de la convocatoria correspondiente figurará 4,5 (suspenso).

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Informes memorias de prácticas	[CE20], [CE7], [CE3], [G3], [G4], [G5], [G7], [G8], [G9]	Elaboración de dos diseños sobre recursos que emplearían para la creación del clima y para comunicabilidad y motivación y la realización de una simulación (real o grabada en video)	40,00 %
Participación activa	[CE20], [CE7], [CE3], [G3], [G4], [G5], [G7], [G8], [G9]	Asistencia activa y continuada (75%) a las sesiones del taller. Participación en las actividades proponiendo ideas, aportando nuevas actividades y realizando simulaciones en el aula de los recursos docentes.	60,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

La asignatura se impartirá en función del horario que se determine, incorporando las sesiones prácticas y seminarios teórico/prácticos en los respectivos temas. Cada docente responsable del grupo correspondiente podrá adaptar el cronograma incluso variando el orden de algunos temas. Asimismo, en el caso de que la asignatura participe como proyecto de docencia virtual, se podrá establecer una temporalización diferente. Igualmente, las horas de trabajo del alumnado se indican sólo de forma aproximada, pudiendo variar en función de diferentes circunstancias.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Actividad grupal: Dinámicas de conocimiento inicial del grupo.	1.50	2.00	3.50
Semana 2:	Tema 1	Documentación sobre clima del aula grupo Actividad grupal: Dinámicas de conocimiento inicial del grupo. Actividad grupal: Análisis del experiencias óptimas sobre un buen clima.	1.50	2.00	3.50
Semana 3:	Tema 1	Documentación sobre clima del aula grupo Actividad grupal: Dinámicas de conocimiento inicial del grupo. Actividad grupal: Análisis del experiencias óptimas sobre un buen clima.	1.50	3.00	4.50
Semana 4:	Tema 2	Documentación sobre técnicas de dinamización de grupo. Actividad individual: Desarrollar ideas para simulación de sesiones de clima.	1.50	2.50	4.00
Semana 5:	Tema 2	Documentación sobre técnicas de dinamización de grupo. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñadas. Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias para dinamización de un grupo Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora.	1.50	2.50	4.00
Semana 6:	Tema 2	Documentación sobre técnicas de dinamización de grupo. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñadas. Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias para dinamización de un grupo Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora.	1.50	2.50	4.00
Semana 7:	Tema 2	Documentación sobre técnicas de dinamización de grupo. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñadas. Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias para dinamización de un grupo Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora.	1.50	2.50	4.00
Semana 8:	Tema 2	Documentación sobre técnicas de dinamización de grupo. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñadas. Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias para dinamización de un grupo Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora.	1.50	2.50	4.00
Semana 9:	Tema 3	Documentación sobre técnicas de motivación y comunicabilidad. Actividad grupal: Preparación de guion de clase inicial	1.50	2.50	4.00
Semana 10:	Tema 3	Documentación sobre técnicas de motivación y comunicabilidad. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñada Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora. Actividad individual: Documentación sobre técnicas (en aula virtual) y Desarrollar de forma extensa el guion de la sesión.	1.50	2.50	4.00
Semana 11:	Tema3	Documentación sobre técnicas de motivación y comunicabilidad. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñada Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias Seminario conjunto sobre Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora. Actividad individual: Documentación sobre técnicas (en aula virtual) y Desarrollar de forma extensa el guion de la sesión.	4.00	2.50	6.50
Semana 12:	Tema 3	Documentación sobre técnicas de motivación y comunicabilidad. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñada Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora. Actividad individual: Documentación sobre técnicas (en aula virtual) y Desarrollar de forma extensa el guion de la sesión.	1.50	2.50	4.00
Semana 13:	Tema 3	Documentación sobre técnicas de motivación y comunicabilidad. Actividad grupal: Simulaciones de sesiones de clase diseñada Actividad individual: Observar y valorar las simulaciones detectando técnicas y estrategias Actividad grupal: Valoración conjunta de las estrategias y propuestas de mejora. Actividad individual: Documentación sobre técnicas (en aula virtual) y Desarrollar de forma extensa el guion de la sesión.	1.50	2.50	4.00
Semana 14:	Tema3	Síntesis sobre la utilidad y pertinencia de las estrategias y técnicas utilizadas en el taller	1.50	3.50	5.00
Semana 15:	Tema 1,2,3	Valoración del taller	1.50	3.50	5.00
Semana 16 a 18:	Evaluación y preparación de la evaluación		5.00	6.00	11.00
Total			30.00	45.00	75.00