Aprendizaje y enseñanza de otras lenguas extranjeras (alemán)
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo
• CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje
• CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
• CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
• CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
• CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
• G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
Módulo I
Profesora : María del Carmen Marrero Marrero

1. La enseñanza de las lenguas extranjeras II

1.1 Modelos de enseñanza de la disciplina: Los diferentes enfoques metodológicos.

1.2. Estrategias didácticas para la enseñanza de lenguas extranjeras II: El enfoque comunicativo: nocional-funcional y accional, en los distintos contextos y niveles educativos.


Módulo II
Profesora: Mª del Carmen Marrero Marrero

2.Los programas formativos de las lenguas extranjeras II

2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza de las lenguas extranjeras II

2.1.1- La cultura literaria en FLE.
Nociones de cultura y civilización francesas orientadas al FLE para la enseñanza secundaria y bachillerato. Manifestaciones culturales relevantes.
Didáctica de la competencia cultural.

2.1.2. La literatura como fuente transmisora de valores. Selección de obras y textos literarios. Didáctica literaria.


2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza de las lenguas extranjeras II.

Tipología y variedad textual en lengua francesa.

2.3. Los recursos en la enseñanza de las lenguas extranjeras II

Técnicas de análisis y comentario de textos literarios o documentos auténticos en lengua francesa enfocados al FLE, para enseñanza secundaria y bachillerato.


Módulo III
Profesora: por determinar

3. Aplicación de las TICs al aprendizaje y enseñanza de las lenguas extranjeras

3.1 Recursos TIC para las clases de lenguas extranjeras.
3.1.1 L-Quest y Mini L-Quest.

3.2 Análisis y evaluación de materiales existentes en la red:
3.2.1. Elaboración de criterios de evaluación
3.2.2 Adaptación al material existente

3.3 Diseño y elaboración de material didáctico multimedia:
3.3.1 Diseño del material didáctico: elaboración y organización del contenido
3.3.2 Maquetación del material didáctico

Esta materia se imparte en español teniendo en cuenta que los alumnos matriculados pertenecen a la especialidad de segundas lenguas extranjeras (francés, alemán e italiano)

Para el desarrollo de la materia se utilizarán las siguientes opciones metodológicas:
- Método expositivo, para aquellos contenidos que son informativos.
- Rueda de intervenciones, para aquellos contenidos con significación social que requieran de argumentación y debate. - Actividades de aplicación, para contextualizar el aprendizaje teórico a través de su aplicación en supuestos prácticos.
- Aprendizaje orientado a proyectos, donde el alumnado diseñará, desarrollará y evaluará propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia,favoreciendo así hábitos de autonomía, de reflexión y de trabajo colaborativo.
- Aprendizaje cooperativo, para promover consensos en la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables y consecuentes.
- Asimismo el profesorado hará uso del recurso virtual tanto para facilitar el acceso a documentos relevantes como el seguimiento y apoyo a realizar.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	0,00	40,0	[CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [G6], [G4], [G2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	50,00	0,00	50,0	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]
Realización de trabajos (individual/grupal)	20,00	0,00	20,0	[CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [G6], [G4], [G2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	90,00	90,0	[CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [G6], [G4], [G2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	90,00	90,0	[G2], [G4], [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Preparación de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G2], [G4], [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE22], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17], [G6], [G4], [G2]
Total horas
Total ECTS

Estebán Vazquez Cano y alii (2011) Programar en Primaria y Secundaria. Ed. Pearson Educación. Madrid.
C. Coll, E. Martin y alii (2011). El constructivismo en el aula. Biblioteca de aula. Serie Didáctica/Diseño y desarrollo curricular. Ed. Graó. Barcelona
Carmen Guillén (coord.) (2010): Francés Investigación, innovación y buenas prácticas. Ed. Graó. Barcelona.
Carmen Guillén (coord.) (20101) Didáctica del francés: El diseño del currículo de FLE en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Aspectos metodológicos y técnicos. Ed. Graó. Barcelona.
Encina Alonso (2011) ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? Col. Investigación didáctica. Ed. Edelsa. Madrid

BOE nº106, mayo 2006, LOE 
BOE nº5, enero 2007 RD. 1631-2007 
BOC nº 113 junio 2007 Decreto 127/ 2007 Currículo ESO
BOC nº 205 junio 2007 Decreto 362/2007 Enseñanzas régimen especial
 BOC nº 204 octubre 2007. Decreto 202/2008 Bachillerato LOMCE 8/2013 de 9 de diciembre BOE de 10 de diciembre de 2013

Evaluación continua (para los alumnos que alcancen un 80% de presencialidad en las clases):
La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo. De este modo, se basará en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje y enseñanza y a la mejora de los mismos.
Los criterios de evaluación son:
1. Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.
2. Aplicar los contenidos de la materia mediante los sistemas que permitan incluir los trabajos y talleres realizados, incluyendo además valoraciones críticas.
3. Saber evaluar y aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la materia. 4. Elaborar propuestas didácticas en relación con dichos contenidos.
Exposiciones orales: 30%
Exámenes teóricos prácticos: 50 %
Asistencia y trabajo de clases: 20%
Evaluación única: Para aquellos alumnos que no alcancen el 80% de presencialidad, además de los diferentes trabajos propuestos a lo largo del curso y en los diferentes módulos, el alumno deberá realizar una prueba final en la que quede de manifiesto el dominio de los contenidos abordados a lo largo del curso.
Trabajos y Proyectos 50%
Examen 50%

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]	1,2,3	25,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]	1,2	15,00 %
Pruebas de desarrollo	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]	1,2	25,00 %
Trabajos y proyectos	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]	2,3,4	20,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CE22], [G6], [G4], [G2], [CE21], [CE20], [CE19], [CE18], [CE17]	1,2, 3	15,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 4:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 6:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 7:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 9:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 10:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 13:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 14:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 15:	Módulo II: Tema 2. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	4.00	8.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para elaboración de proyectos y trabajos.	0.00	30.00	30.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 2:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 3:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 4:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 5:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 6:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 7:	Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales 4h Virtuales	8.00	10.00	18.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	4.00	20.00	24.00
Total			60.00	90.00	150.00