Memoria y Aprendizaje
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 319162102
  • Centro: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Lugar de impartición: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Titulación: Grado en Psicología
  • Plan de Estudios: 2020 (publicado en 13-02-2020)
  • Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Psicología Básica
  • Curso: 2
  • Carácter: Obligatoria
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: Castellano
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de grado.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: JOSE MIGUEL DIAZ GOMEZ

General:
Nombre:
JOSE MIGUEL
Apellido:
DIAZ GOMEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Grupo:
T1,T2,PA101,PA102,PA103, PA201,PA202,TU101,TU102,TU103,TU104,TU105,TU106
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
jmdiaz@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:30 11:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-08
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-08
Todo el cuatrimestre Miércoles 15:30 16:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-08
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-08
Todo el cuatrimestre Jueves 09:00 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-08
Observaciones:
General:
Nombre:
MARIA ANGELES
Apellido:
ALONSO RODRIGUEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Grupo:
T1, T2, TU201,TU202,TU203,TU204
Contacto:
Teléfono 1:
922 317512
Teléfono 2:
Correo electrónico:
maalonso@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 11:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Todo el cuatrimestre Lunes 15:00 16:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 11:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Todo el cuatrimestre Lunes 15:00 16:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D segunda A2-07
Observaciones:
General:
Nombre:
DAVID
Apellido:
BELTRAN GUERRERO
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Grupo:
PA101,PA102,PA103, PA201,PA202
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
dbeltran@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 14:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D B205
Todo el cuatrimestre Martes 16:00 18:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D B205
Observaciones: En caso de mantenerse las restricciones para la docencia presencial, las tutorías se mantendrán en formato telemática, con la herramienta Google Meet
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 14:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D B205
Todo el cuatrimestre Martes 16:00 18:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D B205
Observaciones: En caso de mantenerse las restricciones para la docencia presencial, las tutorías se mantendrán en formato telemática, con la herramienta Google Meet
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Obligatoria de Mención en Psicología de la Salud
  • Perfil profesional:
5. Competencias

Competencias generales

  • CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
  • CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
  • CG8 - Demostrar conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
  • CG9 - Demostrar conocimiento y comprensión de investigación de los procesos básicos

Competencias específicas

  • CE31 - Adquisición de conocimientos especializados sobre las estructuras y procesos más importantes de la memoria y el aprendizaje
  • CE32 - Adquisición de conocimientos sobre el funcionamiento de la memoria y el aprendizaje en la vida cotidiana, sus distorsiones y ámbitos de aplicación
  • CE33 - Comprender las implicaciones y relaciones del proceso mnémico con otros procesos psicológicos, especialmente el aprendizaje
  • CE34 - Conocer las técnicas de investigación más relevantes en el estudio de la memoria y el aprendizaje
  • CE35 - Comparar los procesos de aprendizaje animal y humano, y sus efectos sobre la conducta
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Bloque I Aprendizaje (Profesor José Miguel Díaz)
— Tema 1. Condicionamiento clásico
1.1. Introducción
1.2. Bases fisiológicas del condicionamiento clásico
1.3. Naturaleza del estímulo condicionado y de la respuesta condicionada
1.4. El papel de la contingencia: los trabajos de Rescorla
— Tema 2. Condicionamiento instrumental
2.1. Introducción
2.2. El estímulo condicionado y la respuesta condicionada en el condicionamiento instrumental
2.3. Asociación: ¿Contigüidad o contingencia?
2.4. Condicionamiento instrumental e inferencias causales
— Tema 3. Reforzamiento y aprendizaje
3.1. Efectos del reforzamiento sobre el aprendizaje
3.2. Control aversivo del comportamiento
3.3. Estudios del comportamiento de elección
— Tema 4. El aprendizaje en la vida cotidiana: superstición y placebo
4.1. Aprendizaje y conducta supersticiosa
4.2. Efecto placebo. Conceptualización
4.3. Aprendizaje y efecto placebo
—  Tema 5. Aprendizaje y nuevas tecnologías
5.1. Las TIC y los procesos de aprendizaje
5.2. El efecto Google
5.3. Aprendizaje, información y conocimiento

Bloque II Memoria (Profesora María Ángeles Alonso)
— Tema 6. El almacenamiento temprano de la información
6.1. Almacenamiento sensorial
6.2. Memoria a corto plazo
6.3. Memoria de trabajo
— Tema 7. Adquisición y retención a largo plazo
7.1. Variables moduladoras de la adquisición
7.2. Organización y recuerdo
7.3. La consolidación de la información
— Tema 8. La recuperación de la información y el olvido
8.1. Introducción
8.2. Diferencias entre disponibilidad y accesibilidad
8.3. El proceso de recuperación
8.4. El olvido incidental
8.5. El olvido intencional
— Tema 9. Memoria Semántica
9.1. Memoria semántica versus episódica
9.2. La organización de los conceptos
9.3. El uso de los conceptos
- Tema 10. Memoria autobiográfica y distorsiones
10.1. Introducción
10.2. Función de la memoria autobiográfica y métodos de estudio
10.3. Distorsiones de la memoria y falsos recuerdos
10.4. La memoria de los testigos
— Tema 11. Memoria prospectiva
11.1. Introducción a la memoria prospectiva
11.2. Tipos de memoria prospectiva
11.3. Variables que afectan
 

Actividades a desarrollar en otro idioma

7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

— Las clases teóricas de grupo amplio, serán clases magistrales en las que se introducirán los conceptos fundamentales de cada tema, estableciendo, siempre que sea posible, una conexión entre ellos y la experiencia cotidiana de los/las estudiantes. Se utilizarán presentaciones en PowerPoint y otros materiales audiovisuales que contribuyan a una mejor comprensión de los contenidos teóricos.
— En las clases prácticas las/los alumnas/os tendrán el protagonismo. Se organizarán seminarios en torno a lecturas y documentales, así como estudios empíricos básicos donde se implementen los contenido teóricos. El profesorado pondrá con antelación en el Aula Virtual una ficha con los objetivos y los aspectos más relevantes del material que se vaya a emplear en cada sesión, a fin de orientar la actividad de los/as estudiantes hacia los aspectos más importantes de lo abordado. Las/os estudiantes visionarán los documentales y con posterioridad comentarán los aspecto relevantes de los mismos relacionados con lo visto en las clases teóricas. Cuando se trate de lecturas, las llevarán preparadas y en la clase de prácticas se realizará el debate de las mismas. En el caso de estudios empíricos, se seleccionará un tema, relacionado con la asignatura, y en las clases prácticas se irá elaborando los diferentes apartados (selección de estímulos, diseño...) bajo la supervisión del profesor/a.
— Las Tutorías Académico Formativas tienen como objetivo hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado mediante el repaso crítico de los temas vistos en la parte teórica. Se profundizará, además, en los aspectos abordados en la asignatura. Se establecerán subgrupos que deberán seleccionar una lectura de un artículo relacionado con la materia objeto de estudio (preferentemente de actualidad y en inglés), y realizarán una exposición pública del mismo.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 36,00 0,00 36,0 [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31], [CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 18,00 0,00 18,0 [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31], [CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Estudio/preparación de clases teóricas 0,00 37,00 37,0 [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 41,00 41,0 [CG9]
Preparación de exámenes 2,00 11,00 13,0 [CG2]
Realización de exámenes 2,00 0,00 2,0 [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31]
Asistencia a tutorías 2,00 1,00 3,0 [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31], [CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

— Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. Segunda edición, Méjico:McGraw-Hill. Capítulos 1, 2, 3 y 4.
— Baddeley, A., Eysenck, M. W. y Anderson, M. C. (2010). Memory. Londres: Psychology Press.Versión española "Memoria" segunda edición revisada y actualizada: Madrid: Alianza Editorial, 2020.
--  Gluck, M. (2008). Aprendizaje y memoria. Del cerebro al comportamiento. McGraw-Hill, Madrid: 2010.
 

Bibliografía complementaria

- Alonso, M. A. (1999). Olvido dirigido e inhibición en la recuperación. En A. Sánchez Cábaco, J. M. Arana Martínez y A. Crespo León (Eds.), Prácticas de Psicología de la Memoria (pp.141-151). Madrid: Alianza.
- Alonso, M. A. (2004). La “fragilidad” de la memoria: falsos recuerdos y distorsiones. En I. Rodríguez, L. Díaz-Vilela, C.J. Álvarez y J.M. Riol (Eds.), Ciencia y Pseudociencia: realidades y mitos (pp. 297-306). Madrid: Sirius
- Alonso, M. A. y Fernández, A. (2002). Memoria y Contexto: Perspectivas actuales en la investigación. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 3, 1-18.
- Alonso, M. A., Fernández, A., y Díez, E. (2006). Base de datos sobre diversas características de estímulos verbales en castellano. En E. Gámez y J. M. Díaz (coord.), Investigaciones en Psicología Básica ULL: Psicolingüística, Razonamiento y Emoción (pp. 91-104). Fotocopias Campus: La Laguna. ISBN: 84-611-0292-4
- Díez, E., Fernández, A., y Alonso, M. A. (2005). Efectos de la Edad de Adquisición (AoA) de las palabras sobre su reconocimiento falso: evidencia desde el paradigma DRM. En Mª A. Mayor, B. Zubiauz y E. Díez (Eds.), Estudios sobre la adquisición del lenguaje (pp. 300-305). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
- Díez, E., Fernández, A., y Alonso, M. A. (2006). Activación durante la recuperación y falsos recuerdos en el paradigma DRM. En M. J. Contreras, J. Botella, R. Cabestrero y B. Gil-Gómez (Coords.): Lecturas de Psicología Experimental (pp. 47-54). Madrid: UNED.
- Draaisma, D. (2006). ¿Por qué “el tiempo vuela” cuando nos hacemos mayores? Madrid: Alianza.
- Manzanero, A. L. (2008). Psicología del testimonio: Una aplicación de los estudios sobre la memoria. Madrid: Pirámide. (Capítulo 5: Memoria y contexto; páginas 59-82).
- Richardson, K. (1995). Para comprender la psicología. Madrid: Alianza.

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

Evalución continua
Los contenidos teóricos de la asignatura representan el 70% de la evaluación total (7 puntos). Durante el desarrollo de cada uno de los bloques de la asignatura (Aprendizaje y Memoria) habrá dos evaluaciones presenciales de teoría, haciendo un total de cuatro pruebas durante el cuatrimestre. Las dos correspondientes a Aprendizaje permitirán obtener 3,5 puntos, y lo mismo ocurrirá con las dos pruebas de Memoria. Para aprobar la asignatua será necesario haber sumado el 50% de la puntuación posible (es decir, 1,75 puntos) en cada bloque. Las pruebas serán tipo test, con cuatro alternativas de respuesta.
El 30% restante de la evalución (3 puntos), se obtendrá a través de tres fuentes: el informe de prácticas de Aprendizaje (un punto), el informe de prácticas de Memoria (un punto) y el informe de las TAFs (un punto)
Para superar la asignatura hay que obtener un mínimo de 5 puntos.

Evaluación única
En esta modalidad también hay que obtener un mínimo de 5 puntos. De ellos, como mínimo 3,5 puntos deberán obtenerse en el examen de teoría, en cada uno de sus dos bloques temáticos. El examen será tipo test con cuatro alternativas. Los otros 1,5 se pueden obtener, bien a través de exámenes (de modalidad de desarrollo), relativos a las actividades prácticas y a las TAF; o bien mediante el mismo examen de teoría.

Por lo tanto, en ambas modalidades evaluativas las puntuaciones de las Prácticas y de las TAFs son opcionales y no incluyen un valor mínimo para ser tenidas en cuenta. Cualesquiera que sean se añadirá a la puntuación de los exámenes de teoría, que son los únicos que presentan unos mínimos que superar, mínimos que atañen a los contenidos de cada bloque temático (Aprendizaje y Memoria).
 

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas objetivas [CG2], [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31], [CG7], [CG8], [CG9] Alcanzar 3,50 puntos en cada bloque temático (Memoria y Aprendizaje) en una prueba de alternativas múltiples 70,00 %
Informes memorias de prácticas [CE35], [CE34], [CE33], [CE32], [CE31] Cualquier puntuación obtenida en los exámenes de Prácticas se añadirá a las calificaciones de las otras pruebas 20,00 %
TAF [CG2], [CG7], [CG8], [CG9] Cualquier puntuación obtenida en el informe de la actividad realizada en las TAF se añadirá a las calificaciones de las otras pruebas 10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
1. Comprensión de los conceptos fundamentales sobre las estructuras y procesos más importantes de la memoria y el aprendizaje.
2. Identificación del funcionamiento de la memoria en la vida cotidiana y sus ámbitos de aplicación.
3. Selección de situaciones experimentales que permitan medir la presencia de los diferentes tipos de aprendizaje.
4. Comprensión y valoración de las diferencias y semejanzas entre los procesos de aprendizaje animal y humano.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción


Éste es un cronograma provisional que puede sufrir modificaciones. Las fechas definitivas de las pruebas de evaluación continua se publicarán en el cronograma conjunto del curso.
 

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1. Condicionamiento clásico 3.00 4.50 7.50
Semana 2: Tema 1. Condicionamiento clásico
Tema 2. Condicionamiento instrumental
4.50 6.75 11.25
Semana 3: Tema 2. Condicionamiento instrumental 4.50 6.75 11.25
Semana 4: Tema 3. Reforzamiento y aprendizaje 4.50 6.75 11.25
Semana 5: Tema 4. El aprendizaje en la vida cotidiana: superstición y placebo
 
4.50 6.75 11.25
Semana 6: Tema 5. Aprendizaje y nuevas tecnologías 4.50 6.75 11.25
Semana 7: 2.50 4.25 6.75
Semana 8: Tema 6. El almacenamiento temprano de la información 4.50 8.25 12.75
Semana 9: Tema 7. Adquisición y retención a largo plazo 4.50 6.75 11.25
Semana 10: Tema 8. La recuperación de la información y el olvido (Primera parte) 4.50 6.75 11.25
Semana 11: Tema 8. La recuperación de la información y el olvido (Segunda parte) 4.50 6.75 11.25
Semana 12: Tema 9. Memoria semántica 4.50 6.75 11.25
Semana 13: Tema 10. Memoria autobiográfica y distorsiones 4.50 6.75 11.25
Semana 14: Tema 11. Memoria prospectiva 5.00 5.50 10.50
Semana 15 a 17: Preparación de la evaluación
Evaluación
0.00 0.00 0.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 15-07-2020
Fecha de aprobación: 22-07-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 319162102
  • Titulación: Grado en Psicología
  • Curso: 2
  • Duración: Primer cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
JOSE MIGUEL DIAZ GOMEZ
General:
Nombre:
JOSE MIGUEL
Apellido:
DIAZ GOMEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
jmdiaz@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:30 11:30 Telemática Google Meet
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:30 Telemática Google Meet
Todo el cuatrimestre Miércoles 15:30 16:30 Telemática Google Meet
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 12:00 On line Correo electrónico
Todo el cuatrimestre Jueves 09:00 12:00 On line Correo electrónico
Observaciones:

MARIA ANGELES ALONSO RODRIGUEZ
General:
Nombre:
MARIA ANGELES
Apellido:
ALONSO RODRIGUEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Contacto:
Teléfono 1:
922 317512
Teléfono 2:
Correo electrónico:
maalonso@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 11:00 on line google meet (previa cita)
Todo el cuatrimestre Lunes 15:00 16:30 on line google meet (previa cita)
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:00 on line google meet (previa cita)
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 11:00 on line google meet (previa cita)
Todo el cuatrimestre Lunes 15:00 16:30 on line google meet (previa cita)
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:30 12:00 on line google meet (previa cita)
Observaciones:

Se recomienda contactar por correo electrónico para dudas puntuales y establecer tutorías por meet si fuera necesario, pervia petición de hora
DAVID BELTRAN GUERRERO
General:
Nombre:
DAVID
Apellido:
BELTRAN GUERRERO
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
dbeltran@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 14:00 No Presencial Google Meet
Todo el cuatrimestre Martes 16:00 18:00 No Presencial Google Meet
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 14:00 No Presencial Google Meet
Todo el cuatrimestre Martes 16:00 18:00 No Presencial Google Meet
Observaciones:


7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Vídeos explicativos grabados por el/la docente (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Exposición de trabajos individuales/grupales mediante vídeos de los estudiantes (Equivalencia con GD: Realización de trabajos (individual/grupal))
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)

Comentarios adicionales

9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas objetivas 70,00 %
Pruebas de respuesta corta 20,00 %
Pruebas de desarrollo (con o sin material) 10,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

Las pruebas objetivas (70% de la evaluación) corresponden a los contenidos de Teoría.
Las pruebas de respuesta corta (20% de la evaluación) corresponden a las prácticas del bloque I (Aprendizaje, el 10%) y del bloque II (Memoria, otro 10%).
Las pruebas de desarrollo (10% de la evaluación) corresponden a los contenidos de las Tutorías Académico Formativas.
Quienes opten por la modalidad de evaluación única tendrán acceso durante el tiempo de realización del examen de teoría (llamamientos oficiales) a las pruebas correspondientes a los otros contenidos de los que deseen ser evaluados. Como dichas pruebas son de respuesta corta (para los contenidos de Prácticas) y de desarrollo (para los contenidos de las TAFs), se dará un margen temporal razonable para que puedan ser realizadas sin interferir con el examen de teoría.
 
Fecha de última modificación: 12-07-2020
Fecha de aprobación: 22-07-2020