Psicología Evolutiva I: Primera y segunda infancia
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG3 - Demostrar habilidades para seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la psicología.
• CG4 - Demostrar habilidades para definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• CG12 - Demostrar habilidades para identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes ámbitos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica
• CG13 - Demostrar habilidades para promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión
• CG14 - Demostrar habilidades para transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación
• CG15 - Demostrar conocimientos y comprensión de los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad

• CE50 - Conocer la terminología básica del estudio del desarrollo humano durante el ciclo vital
• CE51 - Conocer los procesos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, emocional, lingüístico, social y laboral en los distintos periodos del ciclo vital
• CE52 - Conocer los factores promotores del desarrollo humano
• CE53 - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio del desarrollo humano en sus distintos aspectos
• CE54 - Conocer instrumentos de evaluación que permitan analizar el desarrollo evolutivo humano y la influencia de sus principales contextos

PARTE TEÓRICA:
Profesoras Sonia Byrne (Grupo de mañana) y Beatriz Triana Pérez (Grupo de tarde)

TEMA 1.- Aproximación inicial a la disciplina. 1.1.- Conceptos básicos. 1.2.- Métodos y diseños de análisis del desarrollo. 1.3.- Principales marcos teóricos.
TEMA 2.- El desarrollo prenatal y del recién nacido. 2.1.- Etapas del desarrollo prenatal. 2.2.- Factores determinantes de la adaptación en el periodo pre y perinatal. 2.3.- Capacidades del recién nacido.
TEMA 3.- El desarrollo físico y psicomotor. 3.1.- Crecimiento y cambio corporal.  3.2.- Hitos más relevantes en el desarrollo psicomotor. 3.3.- Factores que influyen en el desarrollo físico y psicomotor.
TEMA 4.- El desarrollo cognitivo. 4.1.- Los procesos cognitivos básicos y su evolución. 4.2.- Principales etapas en el desarrollo intelectual.
TEMA 5.- El desarrollo de la comunicación y el lenguaje. 5.1.- Bases socio-cognitivas de la comunicación y el lenguaje. 5.2.- El desarrollo de la comunicación intencional. 5.3.- El desarrollo del lenguaje.
TEMA 6.- El desarrollo psicosocial. 6.1.- El desarrollo emocional. 6.2.- El apego, su importancia y evolución.  6.3.- El desarrollo del yo.
TEMA 7.- Los contextos de desarrollo más influyentes. 7.1.- La familia y la parentalidad positiva. 7.2.- La escuela. 7.3.- Los iguales.


PARTE PRÁCTICA:

Profesoras Sonia Byrne y Javier Castañeda (Grupo de mañana) y María del Rosario Ortíz González (Grupo de tarde)

Contenidos a trabajar en prácticas:
-          Desarrollo prenatal y perinatal.
-          Escalas del desarrollo humano.
-          Desarrollo psicomotor.
-          Desarrollo cognitivo.

Lecturas complementarias en inglés.

La metodología didáctica para las clases teóricas combina la exposición por parte del profesor y las discusiones dirigidas sobre determinados temas al hilo del programa. La metodología aplicada en la parte práctica consistirá en: a) Visionado y análisis de recursos multimedia; b) Análisis de casos; c) Debates d) Elaboración de un trabajo grupal (4 o 5 alumnos/as)

En las TAF se procederá a valorar el desarrollo de la asignatura, revisándose las dudas que tenga el alumnado en relación con la materia, con el trabajo práctico obligatorio y en relación con la evaluación de la materia.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CE53], [CE52], [CE51], [CE50]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CE54], [CE53], [CE52], [CE50], [CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG4], [CG3]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	35,00	35,0	[CE54], [CE52], [CE51], [CE50], [CG14], [CG13], [CG3]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG3], [CG2]
Realización de exámenes	4,00	0,00	4,0	[CG7], [CG2]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CG15]
Preparaciones de los materiales para las sesiones de tutorías	0,00	5,00	5,0	[CG15]
Análisis y estudio del material	0,00	30,00	30,0	[CE54], [CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG3], [CG2]
Total horas
Total ECTS

Papalia, D. E. y  Martorell, G.  (2017) (13ª edición).
Desarrollo Humano
. McGraw-Hill/ Interamericana Editores (Libro electrónico)

Rodrigo, M.J., Amorós, P., Arranz, E., Hidalgo, M.V., Máiquez, M.L., Martín, J.C., Martínez, R.A., y Ochaita, E. (2015).
Guía de buenas prácticas en parentalidad positiva: un recurso para apoyar la práctica profesional con familias
. Ministerio de Sanidad, Servicios sociales e igualdad y Federación de municipios y provincias de España. (Online)

Arranz, E. y Oliva, A. (Coordinadores) (2010).
Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares
. Pirámide.
Berger, K. S. (2015) (9ª edición).
Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia
. Editorial Médica Panamericana.
Bowlby, J. (1969).
El vínculo afectivo
. Paidós.
Bruner, J. (1990).
Actos de significado
. Alianza Editorial.

Cantón, J., Cortés, M. R., y Cantón, D. (2016).
Desarrollo socioafectivo y de la personalidad
. Alianza Editorial.
Delval, J. (2004).
El desarrollo humano
. Siglo XXI.
Enesco, I. (2003).
El desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad
. Alianza Editorial.
Garvey, C. (2001).
El habla infantil. Colección: El Desarrollo del niño
. Serie Bruner. Morata.

Gilibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V. L. (2016).
Developmenal Psychology
 (2ª Ed.). Pearson Education.
Giménez-Dasí, M. y Mariscal, S. (2008).
Psicología del Desarrollo desde el nacimiento a la primera infancia
. McGraw-Hill/Interamericana de España
Goodnow, J. (2001).
El dibujo infantil. Colección: El Desarrollo del niño. Serie Bruner
. Morata.
López, F., Etxebarría, E., Fuentes, M. J. y Ortiz, M.J. (Coords.) (1999).
Desarrollo afectivo y social
. Pirámide.
Machón, A. (2010).
Los dibujos de los niños
. Grupo Anaya, S.A.
Mariscal,S. y Giménez-Dasi, M. (2017).
Desarrollo temprano: cognición, afectos y relaciones sociales (0-6 años)
. Paraninfo.

Muñoz, V., López, I., Jiménez-Lagares, I., Ríos, M., Morgado, B., Román, M., Ridao, P., y Candau, X. (2011).
Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación
. Ediciones Pirámide.
Palacios, J., Marchesi, A., y Coll, C. (Comps.) (2007).
Desarrollo psicológico y educación. Vol. 1 Psicología Evolutiva
. Alianza Editorial.
Piaget, J. (1964).
Seis estudios de psicología
. Planeta-Agostini.
Rodrigo, M. J. y Palacios, J. (Coords.) (2003).
Familia y Desarrollo Humano
. Alianza Editorial.

Sainz, A. (2013). 
El arte infantil. Conocer al niño a través de sus dibujos.
 Editorial Eneida
Santrock, J. W. (2010).
Child Development
. (13ª Edition). MacGraw-Hill.
Shaffer, D. (2000).
Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia
. International Thomson Editores
Torres, E., Conde, E., y Ruiz, C. (2002).
Desarrollo humano en la sociedad audiovisual
. Alianza Editorial.
Vasta, R., Haith, M. M. y Miller, S. A. (2001) (2ª Edic.).
Psicología infantil
. Ariel.

Audiovisuales científicos sobre temas relacionados con la asignatura.

Escalas del Desarrollo

Existen dos modalidades de evaluación, en cualquiera de las modalidades es imprescindible superar de forma independiente la parte teórica y la práctica para superar la asignatura, en el caso de que no se supere alguna de las partes y la suma supere los 5 puntos, la calificación que aparecerá en el acta será 4,5-suspenso:

1. Evaluación continua:
El alumnado que opta a la evaluación continua debe cumplir los siguientes criterios en las partes teóricas y prácticas:
- Teoría (máximo 70% de la calificación de la materia): La materia teórica se evalúa en dos parciales, un primer parcial en prueba objetiva, que se realizará aproximadamente cuando se alcance la mitad de la materia a impartir, que elimina materia. Y un segundo parcial, en prueba objetiva que se realiza en convocatoria oficial. Para superar la parte teórica la media de las dos pruebas debe ser igual o superior a 3,5 puntos.
- Prácticas (máximo 30% de la calificación de la materia): Para poder optar a la evaluación continua el alumno debe entregar el 100% de las tareas asignadas, que constan de diversas actividades:
* Ejercicios online (Requisito obligadatorio para la evaluación continua)
* Participación y debates (máx. 0.5)
* Análisis de casos (máx. 1)
* Trabajo grupal (máx. 1)
* Prueba objetiva: valora el conocimiento global del alumnado sobre los contenidos de prácticas trabajados en la materia (La prueba presenta tres alternativas de respuesta y cada dos errores restan un acierto) (máx. 0.5)
 
2. Evaluación alternativa:
El alumnado que opte por esta modalidad tendrá que hacerlo presentándose a un examen finalista tipo test, similar al anteriormente comentado en la modalidad de evaluación continua para la parte teórica, que se puntúa con un máximo de 7 puntos; y además, a un examen microtema con el que se valorarán los contenidos de prácticas, que se puntúa con un máximo de 3 puntos. También en este caso, para realizarse la suma de la nota obtenida en teoría y práctica, el alumnado debe haber alcanzado al menos la mitad de la puntuación correspondiente a cada aspecto.

Por otra parte, los procedimientos y criterios de evaluación del alumnado se regirán, además, por el Reglamento aprobado por el Consejo de Gobierno y vigente en la fecha de realización del curso.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE54]		0,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE52]		0,00 %
Trabajos y proyectos	[CE54], [CE50], [CG15], [CG14], [CG3], [CG2]	El alumnado, además de mostrar su capacidad respecto a las competencias ya señaladas, deberá mostrar otras como la habilidad para el análisis e inducción a través del trabajo de prácticas, así como una adecuada capacidad de expresión, relación del conocimiento y extracción de conclusiones.	10,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE54], [CE50], [CG15], [CG14], [CG3], [CG2]	El alumnado debe mostrar habilidad en el análisis y discusión de casos prácticos	10,00 %
Escalas de actitudes	[CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG3], [CG2]	Se valorará en este apartado la asistencia a las clases, la participación en los debates y/o la realización de alguna tarea complementaria afín a la materia.	5,00 %
Prueba de test	[CE53], [CE52], [CE51], [CE50], [CG15], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG2]	Examen con ítems de tres alternativas, donde cada dos errores se resta uno bien, para la evaluación de la teoría y de la evaluación de prácticas.	75,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

* La asignatura se inicia en la primera semana y finaliza en la semana decimocuarta, impartiéndose las sesiones de las clases teóricas y prácticas como sigue.
En lo que respecta a la parte teórica, las clases del grupo de mañana son presenciales los lunes de 8:00 a 9:30 y los miércoles de 9:30 a 11:00, las clases del grupo de tarde serán dos sesiones presenciales los lunes de18:30 a 19:30 y miércoles de 15:30 a 16:30, y una sesión online los jueves de 15:00 a 16:00.
En lo que respecta a las clases prácticas, se realizarán sesiones presenciales y online de forma alterna, de este modo las semanas presenciales son las correspondientes a las semanas 1,3,5,7,9 y 13 del cronograma; las semanas en las que se llevan a cabo sesiones online (de trabajo autónomo) corresponderían a las semanas 2,4,6,8,11 y 14 del cronograma.

* Las fechas definitivas de las TAF, así como de las de la evaluación formativa, se expondrán en el calendario final aprobado por la Junta de Facultad, y pueden no coincidir con lo expuesto en el presente cronograma.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción a la materia y contenidos del tema 1	Clase teórica y presentación del programa de prácticas	3.50	2.00	5.50
Semana 2:	Continuación del tema 1	Clases teórica y actividades prácticas.	4.50	4.00	8.50
Semana 3:	Contenidos del tema 2	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 4:	Continuación del tema 2 e inicio del tema 3	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 5:	Contenidos del tema 3	Clases teórica y actividades prácticas Tutorías académico formativas	4.50	4.00	8.50
Semana 6:	Contenidos del tema 4	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 7:	Continuación del tema 4	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 8:		Clases teórica y actividades prácticas Evaluación formativa de la parte teórica	4.50	4.00	8.50
Semana 9:	Contenidos del tema 5	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 10:	Continuación del tema 5	Clases teórica y actividades prácticas	3.00	4.00	7.00
Semana 11:	Contenidos del tema 6	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 12:	Continuación del tema 6	Clases teórica y actividades prácticas	3.00	4.00	7.00
Semana 13:	Contenidos del tema 7	Clases teórica y actividades prácticas	4.50	4.00	8.50
Semana 14:	Continuación del tema 7	Clases teórica y actividades prácticas Tutorías Académico Formativas Evaluación formativa de las prácticas	3.50	10.00	13.50
Semana 15 a 17:	EVALUACIÓN	Evaluación de la parte teórica y del trabajo de prácticas, y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	2.00	30.00	32.00
Total			60.00	90.00	150.00