Género y educación
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE2 - Conocer experiencias precedentes en distintos contextos educativos formales y no formales que permitan diseñar un conjunto de buenas prácticas educativas.
• CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género
• CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados

• Observaciones.MEA8 - Aprender a detectar los estereotipos y prácticas sexistas en los materiales y prácticas educativas

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

1. La educación de las mujeres hasta el siglo XX
2. Las mujeres en los sitemas educativos en el siglo XX 
3. Las mujeres en los sistemas educativos hoy

Se propone una metodología activa y participativa.
En las clases teóricas se trabajará los contenidos de la asignatura para desarrollar las actividades prácticas.
En las clases prácticas se realizará un conjunto de actividades encaminadas al desarrollo de las capacidades de la asignatura. Estas actividades podrán incluir cuestionarios, comentarios de texto, comentario de artículos, comentario de películas, análisis de diverso tipo de documentos, la redacción de ensayos o informes, exposiciones, debates, etc. Se intentará potenciar la participación del alumnado y el debate sobre diferentes puntos de vista, a la vez que el rigor analítico, argumentativo y expositivo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	15,00	0,00	15,0	[CB8], [CB7], [CG6], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [CE15], [CE13], [CE2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	5,00	10,0	[CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [CE15], [CE13], [CE2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]
Total horas
Total ECTS

Ballarín Domingo, Pilar:
La educación de las mujeres en la España contemporánea
. Madrid, Síntesis, 2014.
Buendía Eismán, Leonor:
Educación y Género
. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2016.
Flecha Garcia, Consuelo y Núñez Gil, Marina:
La Educación de las mujeres: nuevas perspectivas
. Sevilla, Universidad de Sevilla, 2002.
Pérez Serrano, Gloria y Jiménez Fernández, Carmen:
Educación y género. El conocimiento invisible
. Valencia, Tirant Lo Blanch, 2008.
Robles Sanjuán, Victoria:
Educadoras en tiempos de transición
, Madrid, Los libros de la Catarata, 2018.

Ballarín Domingo, Pilar: Memoria de la educación de las mujeres (pp.77-110), en Carlos Lomas (Coord.).
Lecciones contra el olvido. Memoria de la educación y educación de la memoria
. Madrid, Octaedro, 2011.                                                                                                                      
Bengoechea, Mercedes: 
Lengua y género.
 Madrid, Síntesis, 2015.                                                                                                                                                                                                      Blanco García, Nieves: Los saberes de las mujeres y la transmisión cultural en los materiales curriculares.
Investigación en la escuela
, nº 65 (2008): 11-22.
Flecha Garcia, Consuelo: Políticas y espacios para mujeres en el origen y desarrollo del sistema educativo español.
 Bordón
, 65-4 (2013): 75-89.
González Pérez, Teresa: "Las mujeres españolas en el sistema educativo: La construcción de programas y modelos formativos".
Clepsydra
, vol. 7 (2008): 77-92.
---: ”Enseñando a ser mujeres: Literatura para niñas en la historia de la educación”.
History of Education & Children´s Literature
, IV-1, Macerata- Italia (2009): 95- 112.
--- : “Mujeres, educación y democracia”.
Revista de Educación
, vol. 351(2010): 337-359.
---: "Asimetrías de género en la Ley General de Educación. Transformación cultural y formación del profesorado en España".
Cuestiones de Género,
nº 11 (2016): 409-422.
Grana Gil, Isabel y Martín Zúñiga, Francisco: Las profesoras durante el franquismo: freno a la vanguardia intelectual de las mujeres,
Bordón
, vol. 68, nº 3 (2016): 59-71.
Hernández Carretero, Ana Mª; García Ruiz, Carmen Rosa y Montaña Conchiña, Juan Luis (coords.):
Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas
. Cáceres, Universidad de Extremadura, 2015.
Núñez Gil, Marina y Rebollo Espinosa, Mª José:
Desvelar el sexismo en los espacios educativos
. Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tec. Universidad de Sevilla, 2010.
Subirats Martòri, Marina. Educar con el compromiso social y la perspectiva de género. Un reto: el cambio cultural,
Aula de innovación educativa
, nº 267, 2017: 11-14.
Nota: En clase se indicará otra bibliografía complementaria, de acuerdo con la progresión de los contenidos.

En la materia se contemplan dos modalidades de evaluación: Evaluación Contínua y Evaluación Final.
Evaluación contínua:
La evaluación será continua (para el alumnado que haya asistido hasta a un 75% de las sesiones).
Este sistema de evaluación consistirá en el seguimiento del proceso formativo del alumnado a través de diversas actividades planteadas para cada uno de los temas. Cada actividad deberá recibir una valoración positiva. La calificación final será resultante de la nota media obtenida entre todas las actividades realizadas.
Evaluación final:
Para el alumnado que no pueda asistir a clase, y por lo tanto no pueda seguir la evaluación continua, se propone una segunda estrategia evaluativa, que se basará en la realización de un examen final de los contenidos de la materia.

Nota 1: Se valorará la asistencia y participación a las actividades complementarias que el MUEGYPI programe durante el curso.
Nota 2: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG6], [CG2], [Observaciones.MEA8], [CE15], [CE13], [CE2]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %
Trabajos y proyectos	[CB10], [CB9], [CB8], [CB6], [CG6], [CG2], [CE2]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	50,00 %
Escalas de actitudes	[CB9], [CB8], [CB7]	Rigor argumentativo Manejo de los contenidos	25,00 %

Esta asignatura pertenece a la especialidad A. Tiene asignados 3 créditos y  se imparte en el segundo cuatrimestre, los martes de 18,00 a 20,30 h. entre el 10 de febrero y 5 de mayo de 2021.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:			0.00	3.00	3.00
Semana 2:			0.00	3.00	3.00
Semana 3:	TEMA 0 TEMA 1	Introducción de la materia Género y Educación. Presentación de los contenidos. Explicación de conceptos y aclaración de dudas. Planificación del trabajo. La educación de las mujeres hasta el siglo XX. Antecedentes históricos de la educación de las mujeres. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos	2.50	3.00	5.50
Semana 4:	TEMA 1	La educación de las mujeres hasta el siglo XX. Historia de la educación de las mujeres. Inicios de la escolarización y la formación para el hogar. Comentario y análisis de textos, capítulos y artículos. Visionado de películas sobre las mujeres vanguardistas. La educación de las mujeres hasta el siglo XX. La legislación. La enseñanza secundaria y superior. Cine forum. Videos y películas. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 5:	TEMA 1	Las mujeres en los sistemas educativos hasta el siglo XX. Propuestas, avances y retrocesos en la educacion femenina. Debate sobre el tema. Comentario y análisis de textos.	2.50	3.00	5.50
Semana 6:	TEMA 2	Las mujeres en los sitemas educativos en el siglo XX. Mirada retrospectiva. Rasgos y características de la educación en la primera mitad del siglo XX. La enseñanza primaria, secundaria y profesional. La enseñanza superior.   Comentario y análisis de la información presentada. Discusión y debate.	2.50	3.00	5.50
Semana 7:	TEMA 2	Las mujeres en los sitemas educativos en el siglo XX.  Principales características de la educación en la segunda mitad del siglo XX. Presentación de un video sobre el tema. Comentario y análisis de textos	2.50	3.00	5.50
Semana 8:	TEMA 2	Las mujeres en los sitemas educativos en el siglo XX. Análisis estadístico de la situación de las mujeres españolas. La enseñanza primaria, secundaria y profesional. La enseñanza superior.   Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 9:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy  Valorar la evolución de la legislación y avances en la educación. Debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 10:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy. Planteamientos, defensas y teorías sobre la coeducación. La coeducación en los sistemas educativos actuales. Lecturas, debate y discusión del tema	2.50	3.00	5.50
Semana 11:	TEMA 3	Las mujeres en los sistemas educativos hoy La legislación y la participación de las mujeres. Análisis, debate y discusión del tema.	2.50	3.00	5.50
Semana 12:	PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES	Balance sobre la educación de las mujeres. La coeducación y la educación igualitaria. Análisis, debate y discusión del tema	2.50	2.00	4.50
Semana 13:			0.00	10.00	10.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15 a 17:	PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES	Reflexión sobre la trayectoria histórica de la educación para las mujeres. Realización y presentación de actividades	2.00	0.00	2.00
Total			27.00	45.00	72.00