Diseño y elaboración de Trabajos Fin de Máster
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125571103
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y no Formal
  • Plan de Estudios: 2008 (publicado en )
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica y Organización Escolar
    • Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Segundo cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 3,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de master.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: MARIA DE LOS ANGELES AXPE CABALLERO

General:
Nombre:
MARIA DE LOS ANGELES
Apellido:
AXPE CABALLERO
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
922319245
Teléfono 2:
Correo electrónico:
aaxpe@ull.es
Correo alternativo:
web:
Ver web del docente
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 12:15 13:15 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 4 despacho B4.14A
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Azotea del Edificio Central, zona MIDE, pasillo G.
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 08:30 09:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Azotea del Edificio Central, zona MIDE, pasillo G.
Todo el cuatrimestre Jueves 09:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Azotea del Edificio Central, zona MIDE, pasillo G.
Observaciones:

Profesor/a: REMEDIOS GUZMAN ROSQUETE

General:
Nombre:
REMEDIOS
Apellido:
GUZMAN ROSQUETE
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
660762639
Teléfono 2:
922316502 (ext 6446)
Correo electrónico:
rguzman@ull.es
Correo alternativo:
rguzman@ull.edu.es
web:
Ver web del docente
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 2ª H35 (azotea)
Todo el cuatrimestre Viernes 12:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 2ª H35 (azotea)
Observaciones: Las tutorías de los viernes de 12.00-15:00, serán en línea. La tutorías en lineas se harán mediante correo electrónico y videoconferencia mediante la aplicación institucional Google-Meet, para lo cual es necesario solicitar hora previa al correo rguzman@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 2ª H35 (azotea)
Todo el cuatrimestre Viernes 12:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 2ª H35 (azotea)
Observaciones: Las tutorías de los viernes de 12.00-15:00, serán en línea. La tutorías en lineas se harán mediante correo electrónico y videoconferencia mediante la aplicación institucional Google-Meet, para lo cual es necesario solicitar hora previa al correo rguzman@ull.edu.es
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Obligatorio Transversal
  • Perfil profesional: Los especificados para esta titulación de máster
5. Competencias

Competencia Específica

  • CE2 - Aplicar con precisión los diversos procedimientos y técnicas evaluativas para el análisis pormenorizado de los contextos donde se desarrolla la intervención psicopedagógica.
  • CE9 - Proyectar trabajos sobre temáticas vinculadas a la intervención psicopedagógica avanzada.

Competencia General

  • CG1 - Manejar conocimientos especializados que permitan resolver problemas del ámbito de la intervención psicopedagógica en contextos formales de educación.
  • CG2 - Manejar conocimientos que permitan resolver problemas del ámbito de la intervención psicopedagógica en contextos no formales de educación.
  • CG3 - Aplicar las habilidades y destrezas profesionales especializadas propias de la orientación e intervención psicopedagógica en contextos formales de educación desde enfoques inclusivos.
  • CG4 - Aplicar las habilidades y destrezas profesionales especializadas propias de la orientación e intervención psicopedagógica en contextos no formales de educación desde enfoques inclusivos.

Competencia Básica

  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

MODULO 1: La investigación en Educación. Profesora: Mª Angeles Axpe Caballero
Tema 1. Métodos de investigación cuantitativos y cualitativos para el diseño de Trabajos Fin de Master
Tema 2. El rigor en el proceso de investigación
Tema 3. La ética del investigador
MODULO 2: Técnicas e instrumentos de recogida de datos para la elaboración de Trabajos Fin de Master 
Tema 1. Técnicas cuantitativas. Profesora: Remedios Guzmán Rosquete.
Tema 2. Técnicas cualitativas. Profesora: Mª Angeles Axpe Caballero.
MODULO 3: Análisis de datos, elaboración, presentación y defensa de Trabajos Fin de Master. Profesora: Remedios Guzmán Rosquete.
Tema 1: Análisis de datos
Tema 2: Elaboración del informe/memoria de investigación
Tema 3: Presentación y defensa de Trabajos Fin de Master

Actividades a desarrollar en otro idioma

Búsqueda y análisis de literatura en bases de datos científicas. El alumnado deberá leer artículos en inglés y llevar a cabo distintas actividades relacionadas con los contenidos teóricos del temario
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

En las clases teóricas presenciales las profesoras presentarán un resumen de los contenidos del tema, que previamente estarán a disposición del alumnado en el aula virtual de la asignatura. En las sesiones de prácticas, las profesoras informarán brevemente sobre el objetivo de la práctica para centrar el tema y expondrá cuáles son las pautas de acción pertinentes para su realización; el alumnado deberá planificar, diseñar y desarrollar cada uno de los procedimientos y técnias de investigación trabajados. Se fomentará durante el desarrollo de la sesión, el trabajo en equipo y la utilización de las TICs y se pondrá énfasis en la necesidad de recurrir a la búsqueda de información para relacionarla con los contenidos teóricos y llegar así a una resolución adecuada de la aplicación de cada una de las técnicas y procedimientos.
 

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 13,00 0,00 13,0 [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE9], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 15,00 10,00 25,0 [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE2]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 20,00 20,0 [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE9], [CE2]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 5,00 5,0 [CB10], [CB8], [CB7], [CB6], [CG3], [CG1], [CE2]
Asistencia a tutorías 0,00 10,00 10,0 [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE9], [CE2]
Actividades de evaluación 2,00 0,00 2,0 [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE9], [CE2]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

logo biblio
(Disponible en Biblioteca)
Alguacil, J. (2011). Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología. Madrid: Catarata

Bell, J. (2005). Como hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias sociales (2º edición). Barcelona: Gedisa.

Blaxter, L., Hughes, C. y Tight (2008). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa.
 

Nieto, S. (2010). Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa. Madrid: Dykinson.

Bibliografía complementaria

logo biblio
(Disponible en Biblioteca)
American Psychological Association (2019). Manual de Publicaciones (7º edic.). Manual Moderno.
Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa (3ª edic). Madrid: Morata. 
García Sanz, M.O. y Martínez Clarez, P. (2013). Guía práctica para la realización de trabajos fin de grado y trabajos fin de máster. Murcia: Editum
Sandín, Mª P (2004). Investigación Cualitativa en Educación (Fundamentos y Tradiciones). Madrid: McGraw Hill.

Otros recursos

Bases de Datos ULL.

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

En la asignatura se contemplan dos modalidades de evaluación: modalidad A (evaluación continua) y modalidad B (evaluación final).
Modalidad A:
Para poderse acoger a la modalidad A  es requisito indispensable el seguimiento y la participación en las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura. Los estudiantes que no participen en dos o más sesiones de la asignatura  pierden el derecho a la evaluación continua. La evaluación en esta modalidad consiste en
a) Resolución de casos prácticos sobre las diferentes partes del proceso de investigación (6 puntos).
b) Diseño y presentación de un trabajo de investigación (4 puntos).

Modalidad B:
Para los/as estudiantes que pierdan la evaluación continua u opten por la modalidad de evaluación final, tendrán que presentarse, en las convocatorias oficiales, a una prueba teórica-práctica, la  cual consiste en una prueba de respuesta corta, a partir de casos prácticos, sobre los contenidos y procedimientos abordados en la asignatura (60 %), y entrega de un informe investigación (en la convocatorias oficiales) que contenga todas la fases del preoceso investigador (40%).  

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas de respuesta corta [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE9], [CE2] Conocimiento y comprensión de resolucion de casos prácticos. 60,00 %
Trabajos y proyectos [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1] Comprensión, aplicación y cumplimiento de los criterios formales en el desarrollo de un informe de investigación.
 		 40,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
- Aplicar las normas que garanticen el rigor en los procesos de investigación y los principios éticos que tiene que tener en cuenta el investigador.
- Aplicar procedimientos metodológicos al diseño del Trabajo Fin de Master.
- Conocer los procedimientos para el análisis de resultados cualitativos y la elaboración de trabajos fin de master.
- Aplicar estrategias adecuadas para la redacción, presentación y defensa de trabajos fin de master.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Segundo cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Módulo 1 Presentación de la guía docente.
Reflexión conjunta sobre la finalidad de la investigación en Psicopedagogía y los Métodos cuantitativos y cualitativos en investigación.		 2.00 0.00 2.00
Semana 2: Módulo 1 Búsqueda y análisis de los diferentes tipos de informes en bases de datos especializadas a través de Internet.
Selección investigaciones que utilicen metodología cualitativa y cualitativa en Psicopedagogía  (artículos
de revistas y trabajos de investigación). Análisis de los procedimientos de rigor utilizados.		 2.00 2.50 4.50
Semana 3: Módulo 1 Búsqueda y análisis de los diferentes tipos de informes en bases de datos especializadas a través de Internet.
Selección investigaciones que utilicen metodología cualitativa y cualitativa en Psicopedagogía  (artículos
de revistas y trabajos de investigación). Análisis de los procedimientos de rigor utilizados.
La ética del investigador/a.		 2.00 2.50 4.50
Semana 4: Módulo 1 Formulación de problemas, interrogantes  y objetivos de investigación. 

Profundización en la investigación cualitativa: biográfico-narrativa; estudios de casos, etc.		 2.00 2.50 4.50
Semana 5: Módulo 1 Formulación de problemas, interrogantes  y objetivos de investigación. 

Investigación de síntesis, estudios de revisión.		 2.00 2.50 4.50
Semana 6: Módulo 2 El proceso metodológicos en una investigación: participantes, técnicas e instrumentos y procedimiento de recogida de información).

Cómo recoger  los datos de una investigación. Diseño de Técnicas de recogida de datos.		 2.00 2.50 4.50
Semana 7: Módulo 2 El proceso metodológicos en una investigación: participantes, técnicas e instrumentos y procedimiento de recogida de información).

Cómo recoger  los datos de una investigación. Diseño de Técnicas de recogida de datos.		 2.00 2.50 4.50
Semana 8: Módulo 2 El proceso metodológicos en una investigación: participantes, técnicas e instrumentos y procedimiento de recogida de información).

Cómo recoger  los datos de una investigación. Diseño de Técnicas de recogida de datos.		 2.00 2.50 4.50
Semana 9: Módulo 3. Cómo  analizar los datos de una investigación: análisis de datos cualitativos. Programas informáticos 2.00 2.50 4.50
Semana 10: Módulo 3. Como  analizar los datos de una investigación: análisis de datos cualitativos. Programas informáticos 2.00 2.50 4.50
Semana 11: Módulo 3. Como  analizar los datos de una investigación: análisis de datos cualitativos. Programas informáticos 2.00 2.50 4.50
Semana 12: Módulo 3. Redacción del informe/memoria de investigación: partes del informe; como desarrollar un argumento; como presentar los datos; uso de tablas, diagramas y otras ilustraciones; normas de redacción y citación. 2.00 2.50 4.50
Semana 13: Módulo 3. Redacción del informe/memoria de investigación: partes del informe; como desarrollar un argumento; como presentar los datos; uso de tablas, diagramas y otras ilustraciones; normas de redacción y citación. 2.00 2.50 4.50
Semana 14: Módulo 3. Presentación y defensa de  Trabajos Fin de Master. 2.00 2.50 4.50
Semana 15 a 17: Evaluación. 2.00 12.50 14.50
Total 30.00 45.00 75.00
Fecha de última modificación: 21-07-2020
Fecha de aprobación: 24-07-2020
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125571103
  • Titulación: Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y no Formal
  • Curso: 1
  • Duración: Segundo cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
MARIA DE LOS ANGELES AXPE CABALLERO
General:
Nombre:
MARIA DE LOS ANGELES
Apellido:
AXPE CABALLERO
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
Contacto:
Teléfono 1:
922319245
Teléfono 2:
Correo electrónico:
aaxpe@ull.es
Correo alternativo:
web:
Ver web del docente
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 12:15 13:15 Videoconferencia, foros y correo electrónico Google Meet, Moodle y gmail
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 14:00 Videoconferencia, foros y correo electrónico Google Meet, Moodle y gmail
Observaciones: El alunado tiene que enviar un correo previo a la profesora para concretarle la hora exacta dentro de esa franja horaria y se les enviará el enlace para acceder a la videoconferencia.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Martes 08:30 09:30 Videoconferencia, foros y correo electrónico Google Meet, Moodle y gmail
Todo el cuatrimestre Jueves 09:00 14:00 Videoconferencia, foros y correo electrónico Google Meet, Moodle y gmail
Observaciones:

El alunado tiene que enviar un correo previo a la profesora para concretarle la hora exacta dentro de esa franja horaria y se les enviará el enlace para acceder a la videoconferencia.
REMEDIOS GUZMAN ROSQUETE
General:
Nombre:
REMEDIOS
Apellido:
GUZMAN ROSQUETE
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
Contacto:
Teléfono 1:
660762639
Teléfono 2:
922316502 (ext 6446)
Correo electrónico:
rguzman@ull.es
Correo alternativo:
rguzman@ull.edu.es
web:
Ver web del docente
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 virtual Correo-electrónico (rguzman@ull.edu.es) y Google Meet:
Todo el cuatrimestre Viernes 12:00 15:00 virtual Correo-electrónico (rguzman@ull.edu.es) y Google Meet:
Observaciones: La tutorías en lineas se harán mediante correo electrónico y videoconferencia mediante la aplicación institucional Google-Meet, para lo cual es necesario solicitar hora previa al correo rguzman@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 12:00 Virtual Correo-electrónico (rguzman@ull.edu.es) y Google Meet:
Todo el cuatrimestre Viernes 12:00 15:00 Virtual Correo-electrónico (rguzman@ull.edu.es) y Google Meet
Observaciones:

La tutorías en lineas se harán mediante correo electrónico y videoconferencia mediante la aplicación institucional Google-Meet, para lo cual es necesario solicitar hora previa al correo rguzman@ull.edu.es

7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Vídeos explicativos grabados por el/la docente (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Foros/debate (Equivalencia con GD: Participación activa y asistencia a clase)
Talleres y seminarios virtuales (Equivalencia con GD: Realización de seminarios u otras actividades complementarias)
Resolución de ejercicios y problemas (Equivalencia con GD: Clases prácticas. Preparación de trabajos)
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)
Tutorías (Equivalencia con GD: Asistencia a Tutoría)

Comentarios adicionales

9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas objetivas 60,00 %
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 40,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

En la asignatura se contemplan dos modalidades de evaluación: modalidad A (evaluación presencial continua) y modalidad B (evaluación final). Para poderse acoger a la modalidad de evaluación continua es requisito indispensable la participación online (aula virtual), o a través de los medios que se habiliten, para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura. El alumnado que no participe, en las actividades sincronas del aula virtual (> 75%) perderá la evaluación continua
y se tendrá que presentar a la evaluación final.
Modalidad A:
Para poderse acoger a la modalidad A es requisito indispensable la asistencia (sincronas o asincronas) a las sesiones teorícas y prácticas de la asignatura.   La evaluación en esta modalidad consiste en:
a) Resolución de casos prácticos sobre las diferentes partes del proceso de investigación mediante una prueba objetiva  (6 puntos).
b) Diseño y presentación de un trabajo de investigación (4 puntos).

Modalidad B:
Para los/as estudiantes que pierdan la evaluación continua u opten por la modalidad de evaluación final, tendrán que presentarse, en las convocatorias oficiales, a una prueba oral teórica-práctica, sobre los contenidos y procedimientos abordados en la asignatura (60 %), el examen será grabado en la aplicación Google Meet. Además, deberán entregar  un informe investigación (en la convocatorias oficiales) que contenga todas la fases del preoceso investigador (40%).  
Fecha de última modificación: 21-07-2020
Fecha de aprobación: 24-07-2020



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