Métodos y líneas de Investigación Emergentes en Educación
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125571102
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y no Formal
  • Plan de Estudios: 2008 (publicado en )
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica y Organización Escolar
    • Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Segundo cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 3,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de master.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: MARÍA INMACULADA FERNÁNDEZ ESTEBAN

General:
Nombre:
MARÍA INMACULADA
Apellido:
FERNÁNDEZ ESTEBAN
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Didáctica y Organización Escolar
Grupo:
1
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
mesteban@ull.es
Correo alternativo:
mesteban@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 18:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 10:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Todo el cuatrimestre Viernes 13:30 14:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Observaciones: Se podrán hacer tutorías online en la dirección https://meet.google.com/fgd-zcki-dey?authuser=1. Las tutorías, tanto presenciales como online, se conciertan previamente escribiendo un correo electrónico a mesteban@ull.edu.es.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 Edificio Central - CE.1A E19 Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Todo el cuatrimestre Jueves 18:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 10:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Todo el cuatrimestre Viernes 13:30 14:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D E19
Observaciones: Se podrán hacer tutorías online en la dirección https://meet.google.com/fgd-zcki-dey?authuser=1. Las tutorías, tanto presenciales como online, se conciertan previamente escribiendo un correo electrónico a mesteban@ull.edu.es.
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Obligatorio Transversal
  • Perfil profesional: Los especificados para el acceso a esta titulación de master.<br/>
5. Competencias

Competencia Específica

  • CE2 - Aplicar con precisión los diversos procedimientos y técnicas evaluativas para el análisis pormenorizado de los contextos donde se desarrolla la intervención psicopedagógica.
  • CE10 - Participar en los centros de educación formal o no formal activamente compartiendo en las prácticas externas la experiencia diaria de la intervención psicopedagógica
  • CE11 - Formular propuestas innovadoras relacionadas con la especialización en la intervención psicopedagógica dirigidas a la mejora de las prácticas educativas en los contextos de educación formal y no formal.

Competencia General

  • CG1 - Manejar conocimientos especializados que permitan resolver problemas del ámbito de la intervención psicopedagógica en contextos formales de educación.
  • CG2 - Manejar conocimientos que permitan resolver problemas del ámbito de la intervención psicopedagógica en contextos no formales de educación.
  • CG3 - Aplicar las habilidades y destrezas profesionales especializadas propias de la orientación e intervención psicopedagógica en contextos formales de educación desde enfoques inclusivos.
  • CG4 - Aplicar las habilidades y destrezas profesionales especializadas propias de la orientación e intervención psicopedagógica en contextos no formales de educación desde enfoques inclusivos.

Competencia Básica

  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

TEMA 1. EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
1.1. Búsqueda de información a través de bases de datos informatizadas.
1.2.Formulación del problema y objetivos de investigación.
1.3. Fases del proceso general de investigación.
TEMA 2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA PSICOPEDAGOGÍA
2.1. Método Descriptivo. Diseño de la investigación.
TEMA 3. TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS
3.1. El cuestionario.
3.2. Análisis informatizados de datos (SPSS y ATLAS.ti).
TEMA 4. PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO PSICOEDUCATIVO

Actividades a desarrollar en otro idioma

7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Previamente a las clases teóricas, se incluirá en el aula virtual los documentos necesarios para su desarrollo. Las clases teóricas serán expuestas por la profesora, analizándose en ellas las dudas del alumnado respecto a las lecturas de los materiales. En las clases prácticas el alumnado aplicará los conocimientos y diseñará los diferentes procedimientos que forman parte del temario de la asignatura.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 15,00 0,00 15,0 [CE2], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB9], [CB10], [CE11], [CB6], [CB8], [CB7], [CE10]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 45,00 45,0 [CE2], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB9], [CB10], [CE11], [CB6], [CB8], [CB7], [CE10]
Estudio/preparación de clases prácticas 10,00 0,00 10,0 [CE2], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB9], [CB10], [CE11], [CB6], [CB8], [CB7], [CE10]
Actividades de evaluación 5,00 0,00 5,0 [CE2], [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB9], [CB10], [CE11], [CB6], [CB8], [CB7], [CE10]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

CORBETTA, p. (2007). Metodología y Técnicas de Investigación Social. Madrid: McGraw-Hill .
HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. y BAPTISTA, P. (2007). Fundamentos de Metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill.
LARA, E. (2001). Métodos de investigación en Educación Social. Madrid: UNED. 
LIZASOAIN, L. Y JOARISTI, L. (2003). Gestión y análisis de datos con SPSS. Madrid: Thomson

Bibliografía complementaria

FELICIANO, L.; JIMÉNEZ, A, Y AXPE, A. (2004). Estadística descriptiva aplicada a la investigación educativa. Tenerife: ARTE Comunicación Visual.
ARON, A. y ARON, E. (2002).  Estadística para Psicología. Madrid: Pearson Prentice Hall. 
CAMACHO, J. (2004). Estadística con SPSS (versión 12) para Windows. Madrid: Ra-Ma.
LEÓN GARCÍA, O. (2002). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid.: McGraw-Hill.
MURES, J.;  ABAD, J.; GARCÍA, A. B. et al. (2003). Estadística descriptiva.  Problemas y ejercicios resueltos.  Madrid: Pearson Prentice Hall.
Svillano, M.L.; Bartolomé, D. y Pascual, M.A. (2007). Investigar para innovar en la enseñanza. Madrid: Pearson Prentice Hall.
ANGUERA, M.T. (1985). Metodología de la observación en las ciencias humanas. Madrid: Cátedra 
ANGUERA, M.T. (1988). Observación en la escuela. Barcelona : Grao. 
CEA D’ANCONA. M.A. (1996). Metodología Cuantitativ. Estrategias y técnicas de investigación social: Madrid.
CROLL, O. (1995). La observación sistemática en el aula. Madrid: La Muralla. 
DEL RINCÓN, D.; ARNAL, J.; LATORRE, A. y SANS, A. (1995). Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Dykinson.
BUENDÍA L., COLÁS, P y HERNÁNDEZ, F. (1999).  Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.
GALINDO CÁCERES, J. (Coord.) (1998). Técnicas de investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. . México. Pearson Educación Latinoamericana.
GIL, J.; RODRÍGUEZ, G. y GARCÍA J. E (1995). Estadística Básica Aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: Kronos.
MCMILLAN, J. y SCHUMACHER, S. (2004). Investigación  Educativa. Madrid: Pearson Prentice Hall.
NIETO MARTÍN, S.  (2010).  Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa. Madrid: Dykinson.
PARDO MERINO, A. y RUIZ DÍAZ, M.A. (2002). SPSS. Guía para el análisis de datos. Madrid: McGraw-Hill. 
PÉREZ, C. (2005). Técnicas estadísticas con SPSS 12: aplicaciones al análisis de datos. Madrid: Pearson-Prentice Hall, D.L.
SÁNCHEZ HUETE, J.C. (2007). Estadística básica aplicada a la educación. Madrid: CCS.
RITCHEY, F.J. (2008). Estadística para las Ciencias Sociales. MadridMcGraw Hill.

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

1. Evaluación continua. Para el alumnado que asista a clase el 80% o más de las sesiones. Consistirá en:
a. Dossier de prácticas: Técnicas de muestreo. Análisis de datos cuantitativos con SPSS. Categorización y codificación para el análisis de contenido cualitativo con AtlasTi. Elaboración de un informe de análisis de datos  (60% de la calificación).
b. Un examen de aplicación en el que se demuestre el dominio de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura (40% de la calificación), mediante la realización de un cuestionario. 
Para realizar la ponderación de las dos calificaciones es necesario que ambos bloques (a y b) estén aprobados.


2.Evaluación final (alternativa). Para el alumnado que no cumpla los requisitos anteriores. Consistirá en:
a. Una prueba de desarrollo y de ejecuciones de tareas reales y simuladas (una de ellas será en el aula de informática sobre el manejo de los programas informáticos (SPSS y ATLAS.ti), en el que se evaluará el dominio de los contenidos y la aplicación práctica, en las fechas oficialmente establecidas. El contenido de dicha prueba se muestra en los temas y bibliografía que aparece en esta Guía Docente (50%).
b. Presentación de un informe tutorizado por la profesora, que consistirá en el diseño de un cuestionario, su administración y correspondiente análisis estadístico e interpretación (50%).

La realización del examen y la práctica de análisis e interpretación en el SPSS son obligatorias para todo el alumnado matriculado. Para superar la asignatura es necesario tener aprobado, de manera independiente, el examen y práctica.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas de respuesta corta [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1] Conocimiento y comprensión de los fundamentos básicos de los Métodos de Investigación en el campo de la Psicopedagogía. Aplicación adecuada de los conocimientos teóricos al diseño de procedimientos, técnicas e instrumentos de investigación. 50,00 %
Trabajos y proyectos [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE11], [CE10], [CE2] Elaboración de Prácticas de Aula 40,00 %
Informes memorias de prácticas [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CE11], [CE10], [CE2] Presentación, formato, redacción, nivel de descripción, adecuación,
explicación y profundización en el diseño de instrumentos y análisis de datos.
10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
-Ser capaz de interpretar los conceptos fundamentales relacionados con la investigación en educación aplicando los mismos a la mejora de la práctica docente y la innovación educativa.
- Saber realizar una búsqueda autónoma y analizar de manera crítica fuentes específicas de la materia.
- Aplicar técnicas cualitativas y cuantitativas para la investigación en Psicopedagogía.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Segundo cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1.EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
1.1 Búsqueda de información a través de bases de datos informatizadas.
Puesta en común de conocimientos previos y presentación del tema.

Búsqueda y análisis de los diferentes tipos de información en bases de datos especializadas a través de Internet. Selección investigaciones que utilicen metodología descriptiva en Psicopedagogía
(artículos de revistas y tesis doctorales).
3.00 5.00 8.00
Semana 2: 1.2.Formulación del problema y objetivos de investigación.
1.3 Fases del proceso general de investigación
Análisis de los objetivos, problemas y fases del proceso de investigación de los artículos y trabajos de investigación seleccionados.
Elaboración de propuestas de objetivos y problemas de investigación.
4.00 6.00 10.00
Semana 3: .TEMA 2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA PSICOPEDAGOGÍA Diseño de una investigación utilizando la metodología descriptiva 4.00 6.00 10.00
Semana 4: TEMA 3. TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS Presentación del tema. Pautas para el diseño de un cuestionario.
Diseño de un cuestionario aplicado al campo de la Psicopedagogía.
Diseño y aplicación a una muestra del cuestionario

 
4.00 7.00 11.00
Semana 5: TEMA 3. TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS Presentación del Programa SPSS para el análisis informatizado de datos.
Vaciado de los datos del cuestionario en el SPSS.
5.00 7.00 12.00
Semana 6: TEMA 3. TÉCNICAS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS Presentación del Porgrama de análisis de datos cualitativos ATLAS.ti
Análisis de datos cualitativos con ATLAS.ti
5.00 7.00 12.00
Semana 7: TEMA 4. PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO PSICOEDUCATIVO .Exposición en clase, por parte del alumnado,
del análisis realizado en los informes de
investigación seleccionados en la práctica del
tema 1.1.
5.00 7.00 12.00
Total 30.00 45.00 75.00
Fecha de última modificación: 11-07-2020
Fecha de aprobación: 24-07-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125571102
  • Titulación: Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y no Formal
  • Curso: 1
  • Duración: Segundo cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
MARÍA INMACULADA FERNÁNDEZ ESTEBAN
General:
Nombre:
MARÍA INMACULADA
Apellido:
FERNÁNDEZ ESTEBAN
Departamento:
Didáctica e Investigación Educativa
Área de conocimiento:
Didáctica y Organización Escolar
Contacto:
Teléfono 1:
Teléfono 2:
Correo electrónico:
mesteban@ull.es
Correo alternativo:
mesteban@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 10:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Jueves 18:00 20:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Viernes 13:30 14:30 On line Meet
Observaciones: Se podrán hacer tutorías online en la dirección https://meet.google.com/fgd-zcki-dey?authuser=1. Las tutorías, tanto presenciales como online, se conciertan previamente escribiendo un correo electrónico a mesteban@ull.edu.es.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 10:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Jueves 18:00 20:00 On line Meet
Todo el cuatrimestre Viernes 13:30 14:30
Observaciones:

Se podrán hacer tutorías online en la dirección https://meet.google.com/fgd-zcki-dey?authuser=1. Las tutorías, tanto presenciales como online, se conciertan previamente escribiendo un correo electrónico a mesteban@ull.edu.es.

7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Vídeos explicativos grabados por el/la docente (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Foros/debate (Equivalencia con GD: Participación activa y asistencia a clase)
Talleres y seminarios virtuales (Equivalencia con GD: Realización de seminarios u otras actividades complementarias)
Resolución de ejercicios y problemas (Equivalencia con GD: Clases prácticas. Preparación de trabajos)
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)
Tutorías (Equivalencia con GD: Asistencia a Tutoría)

Comentarios adicionales

En el caso de tener que recurrir a la docencia en línea, se harán clases presenciales a través de los canales en línea habilitados para ello (Google Meet), al que se accederá  por medio de las credenciales institucionales exclusivamente. 
Las sesiones en línea se llevarán a cabo mediante la explicación y comentario de los documentos de trabajo (presentaciones, artículos de ejemplos de investigaciones) y actividades en línea (búsqueda, selección y archivo de referencias bibliográficas)
 
9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas objetivas 40,00 %
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 40,00 %
Resolución de casos prácticos 20,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

En cuanto a la evaluación, se dará prioridad a la evaluación continua. Es obligatoria la asistancia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales en línea, para poder optar a la evaluación continua. 

1. EVALUACIÓN CONTINUA: Para el alumado que asista a clase virtual, por medio de meet, en el aula asignada según la guía docente, al 80% o más de las sesiones. La evaluación consistirá:
a. Cuestionario de pruebas objetivas (40%)
b. Resolución de casos prácticos ( 20% técnicas de muestreo) y entrega de informe en grupo (40% interpretación de datos cuantitativos)
2. EVALUACIÓN FINAL (alternativa) Para el alumnado que no cumpla los requisitos anteriores, se realizará un exámen será en la misma fecha y hora  que figura en el calendario de exámenes. El canal para la realización de la prueba será el aula virtual de la asignatura, mediante un cuestionario de pruebas objetivas (40%) y tareas para la comprobación del aprendizaje basadas en la interpretación de datos cuantitativos mediante tablas y gráficas y ejercicios de técnicas de muestreo (60%), basados en los contenidos teórico- prácticos de la asignatura, según aparecen el aula virtual. La realización de esta prueba está prevista para una hora y media de duración. 
Fecha de última modificación: 11-07-2020
Fecha de aprobación: 24-07-2020