Educación para la Salud, Enfermería Comunitaria y Salud Pública I
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE19 - Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función, las actividades y la actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
• CO5 - Capacidad para describir y analizar el binomio SaludEnfermedad y los diferentes factores que lo afectan.
• CO6 - Capacidad para analizar los aspectos más significativos de la ecología humana y la relación con la salud: Contaminación atmosférica, aguas de consumo, residuos sólidos, vivienda etc.
• CO7 - Capacidad para poner en práctica los principios de Salud y seguridad.
• CO8 - Capacidad para identificar los factores que favorecen o desfavorecen la salud de las poblaciones.
• CO9 - Capacidad para realizar un análisis y reflexión crítica sobre los conceptos de Salud y Enfermedad, su evolución y su relación con la Salud Pública y Comunitaria.
• CO10 - Capacidad para entender los hábitos y estilos de vida y las características medioambientales como determinantes de la salud de las comunidades.

• CT1 - Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica
• CT2 - Trabajo en equipo
• CT14 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
• CT18 - Comunicación oral y escrita en la lengua materna

Módulo I: Enfermería Comunitaria y Salud Pública I. Conceptos básicos
1. Concepto de salud y Enfermedad
2. Determinantes sociales de la salud
3. Concepto y conformación de los estilos de vida
4. Problemas de salud derivados de la alimentación
5. Influencia de la actividad laboral en la salud
6. Repercusión de la actividad física en la salud
Módulo II: Enfermería Comunitaria y Salud Pública I
7. Características básicas del sistema Sanitario Español
8. Servicio Canario de Salud. Conceptos básicos
9. Fundamentos de la Atención Primaria
10. Centros de Salud
11. Consultas de Enfermería
Módulo III Educación para la Salud
12. Equipo multi e interdisciplinar en el campo de la intervención transversal de la educación para la salud
13. Aspectos generales del proceso de enseñanza-aprendizaje
14. Estrategias educativas para prevención, promoción y rehabilitación de la salud
15. Conocimiento y transmisión de medidas preventivas específicas adaptadas a individuos y colectivos: familia, niños, escolares, jóvenes, deportistas, mayores, etc
16. Diseño, ejecución y evaluación de proyectos educativos sociosanitarios de prevención y promoción de conocimientos, hábitos y conductas favorables para la salud
Módulo IV Microbiología
17. Microbiología general e Inmunología
18. Fisiología bacteriana: Bacterias,
19. Fisiología vírica: Virus.

Lectura de algún artículo en inglés.

- El/la profesor/a combinará una metodología expositiva con una más activa y participativa en la que se lleve a la práctica los conceptos y aspectos básicos de la materia, ya sea, entre otros, a través de resolución de cuestiones, búsqueda de información y documentación de la temática a tratar, asistencia a seminarios específicos relacionados con la materia, resolución de casos prácticos, o cualquier actividad que refuerce el aprendizaje por parte del alumnado.

- El trabajo autónomo implica tanto la preparación previa, mediante lectura de material específico, de las clases teóricas como prácticas, así como la realización de forma satisfactoria de aquellas actividades propuestas en la asignatura. El alumno deberá realizar un proyecto de intervención en Educación para la Salud. Por otra parte, se conformarán grupos de trabajo en el aula para la realización de las tareas propuestas .

- En el cuadro siguiente se relaciona con más detalle el volumen de trabajo que implica para el/la alumno/a tanto en horas presenciales en el aula como en horas de trabajo autónomo, así como la relación de competencias que se desarrollan en las actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	0,00	43,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	12,00	0,00	12,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	10,00	10,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Preparación de exámenes	0,00	30,00	30,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Realización de exámenes	4,00	0,00	4,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Talleres	1,00	0,00	1,0	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]
Total horas
Total ECTS

Aprender a mirar la salud : Cómo la desigualdad social daña nuestra salud / Joan Benach, Carles Muntaner (2005) 

Darias Curvo S, Campo Osaba MA. Enfermería comunitaria. Colección Enfermería S21. 3ª ed. Madrid: Difusión Avances de Enfermería (DAE); 2016
 
 

Medicina preventiva y salud pública : Piédrola Gil  [et al.] Madrid: Masson, 2015.

Microbiología médica [Recurso electrónico] / Patrick R. Murray, Ken S. Rosenthal, Michael A. Pfaller (2013)

Perea Quesada, R. : 
Educación para la Salud y Calidad de Vida
. Madrid: Díaz de Santos, 2011

WHO. Salud y derechos humanos en :http//www.who.int/hhr/activities/Q&AfinalversionSpanish.pdf
Wilkinson R, Marmot M. Social Determinants of Health. The Solid Facts. WHO: http//www.who.dk/document/e81384.pdf
WHO. Equidad en salud. En WHO, la evidencia de la eficacia de la promoción de salud-Configurando la salud pública en una nueva Europa.
http//www.msc.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promoción/evidencia.htm
Asociación Española de Evaluación de Impacto Medioambiental. http//www.eia.es
Objetivos de Desarrollo Sostenible http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html
Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Canarias- Servicio de Promoción de la Salud http://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/organica.jsp?idCarpeta=7e922394-a9a4-11dd-b574-dd4e320f085c

El tipo de evaluación será definida por el profesorado pudiendo consistir en la realización de una serie de actividades y un examen tipo test o bien un examen de preguntas de respuesta corta o desarrollo o una combinación de ambos (tipo test y preguntas cortas);  y la realización de un proyecto de intervención en educación para la salud en  TODOS los casos. Aclarar que el proyecto de intervención es de carácter obligatorio para cualquier alumno matriculado en la asignatura. La no realización y presentación oral, constituirá un motivo de suspenso en la asignatura sin opción de presentarse a ninguna convocatoria aunque se seleccione la modalidad de evaluación no continua. Se potenciará la evaluación continua a través de diversas actividades propuestas en el aula virtual, un examen y la presentación escrita y oral (si las circunstancias lo permiten). 
El examen tipo test, constara de una prueba objetiva con respuesta de elección múltiple. Se aplicará la fórmula de corrección de A- (E/n-1)x (P/T). Siendo A= aciertos, E= número de errores, n=número de respuestas alternativas, P= calificación máxima del test, y T= número total de preguntas. La calificación obtenida en el examen supondrá el valor ponderado del 80% de la nota final. Tal como se ha indicado, se podrá contemplar la inclusión de algunas preguntas de respuesta corta o de desarrollo.
La calificación del proyecto de intervención en educación para la salud  supondrá un valor ponderado del 20% de la nota final.
La calificación final se obtiene aplicando la siguiente fórmula ((nota examen*0,8)+(nota trabajo*0,2))/1. Es decir, el 80% será la nota del exámen y el 20% la obtenida en el trabajo.
Se calculará la nota media entre el examen y el trabajo única y exclusivamente cuando ambos (el examen y el trabajo) tengan una nota igual o superior a 5.

En el caso de que un alumno/a renuncie a la evaluación continua por causa justificada, según el Reglamento de Evaluación de la ULL BOC núm. 81 de 29 abril 2015, se realizará un único examen tipo test con inclusión de preguntas cortas, en el que se preguntarán contenidos de la parte teórica añadiendo contenidos de los talleres y seminarios, ejercicios de clase. En todo caso clarificar que la presentación del proyecto de intervención es obligatorio para poder superar la asignatura.

​​​​​​En cuanto a las Matrículas de Honor, el artículo 5.6 El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (BOE núm. 224, de 18 de septiembre de 2003)establece que “podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor». Se propondrá matricula de honor a aquellos alumnos que obtengan una calificación igual o superior a 9,8 en los que además de las pruebas realizadas en clase, deberá elaborar un trabajo extra o prueba escrito u oral y en todo caso será el profesorado de la asignatura quien otorgue dicha calificación. 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]	El Examen final, se evaluará de 0 a 10 y constará de un test de elección múltiple con cuatro opciones y penalización de errores y de algunas preguntas de desarrollo y/o actividad práctica	80,00 %
Trabajos y proyectos	[CT18], [CT14], [CT2], [CT1], [CO10], [CO9], [CO8], [CO7], [CO6], [CO5], [CE19]	Presentación (ortografía y redacción) Bibliografía Elaboración (originalidad, estructura) Estructura Uso de los medios audiovisuales Uso de técnicas de aprendizaje y comunicación Contenidos Presentación	20,00 %

Este cronograma es una aproximación a la programación docente que se pretende, como cualquier programación debe ser lo suficientemente flexible para que se pueda adaptar a las distintas circunstancias que puedan presentar-se durante el desarrollo del curso.
Por lo tanto la misma debe entenderse como meramente orientativa.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción, Tema 1,2	Presentación asignatura Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Sara Darias Curvo	5.00	8.00	13.00
Semana 2:	Temas 3	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Aythamy González Darias	4.00	8.00	12.00
Semana 3:	Seminario	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Aythamy González Darias. José Luis González Siverio	6.00	8.00	14.00
Semana 4:	Temas 4,5	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Sara Darias Curvo	6.00	8.00	14.00
Semana 5:	Seminario	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Aythamy González Darias. Leticia León de Paz	4.00	8.00	12.00
Semana 6:	Temas 6,7	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Sara Darias Curvo	10.00	8.00	18.00
Semana 7:	Seminario	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. José Luis González Siverio. Ignacio Sicilia Sosvilla	5.00	8.00	13.00
Semana 8:	Temas 8,	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. José Luis González Siverio. Ignacio Sicilia Sosvilla	5.00	8.00	13.00
Semana 9:	Temas 9 Tema 10 ​​​​​​Temas 15	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Pedro Ruymán Brito Brito. Sara Darias Curvo	5.00	8.00	13.00
Semana 10:	Seminario	Actividades aprendizaje teórica-prácticas dentro y fuera aula. Leticia León de Paz. Ignacio Sicilia Sosvilla	5.00	8.00	13.00
Semana 11:	Tema 17, 18, 19	José Luis González Siverio. Aythamy González Darias	5.00	10.00	15.00
Semana 12:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00