Procesos psicológicos básicos
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE 24 - Establecer conexiones entre los elementos que intervienen en los procesos psicológicos básicos.
• CE 23 - Analizar y valorar los modelos propuestos para cada proceso psicológico básico en relación a sus aportaciones experimentales y limitaciones.
• CE 22 - Conocer la metodología y la terminología propia de la investigación en psicología cognitiva.
• CE 21 - Conocer los procesos psicologicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica.

• CG11 - Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Desarrollo del lenguaje, desarrollo psicológico, Neuropsicología del lenguaje, procesos básicos, y psicolingüística.
• CG6 - Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
• CG10 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.

PARTE TEÓRICA (Profesores: Adelina Estévez Monzó )

1.- La Psicología como ciencia
1.1.- ¿Qué es la Psicología?
1.2.-  Historia de la Psicología de los Procesos Psicológicos
1.3.-  Métodos de investigación 

2.- Percepción
2.1.- El proceso perceptivo
2.2.- Desarrollo de la percepción
2.3.- Organización perceptual
2.4.- Reconocimiento visual de objetos

3.- Atención 
3.1.- Clases de atención
3.2.- Modelos explicativos
3.3.- Neurociencia cognitiva de la atención
3.4.- Medida de la atención
3.5.- Alteraciones atencionales

4.- Memoria
4.1.- El estudio de la memoria
4.2.- Estructuras de la memoria
4.3.- La construcción de recuerdos
4.4.- El olvido y sus causas

5.- Aprendizaje
5.1.-Concepto de aprendizaje y disposiciones innatas
5.2.-Condicionamiento Clásico
5.3.-Condicionamiento Instrumental
5.4- Otros tipos de aprendizajes

6.- Motivación y Emoción
6.1.- El procesos motivacional
6.2.-Tipos de motivos
6.3.- Principales enfoques teóricos.
6.4.- El procesos emocional
6.5.-Tipos de emociones
6.6.-Teorías explicativas de la emoción

PARTE PRÁCTICA (Profesores: Adelina Estévez Monzó  y Markus Conrad)

1.- La publicación científica
2.- Cómo medir la atención: el test D2
3.- El efecto Stroop
4.- Las ilusiones perceptivas. Contexto y percepción
5.- Condicionamiento clásico y operante I
6.- Condicionamiento clásico y operante II
7. Seminario procesos psicológicos ( inglés )
8.- Efectos de memoria I 
9.- Efectos de memoria II
10.-  Reconocimiento de las expresiones faciales
11.- Las dimensiones de la emoción
12.- Seminario procesos psicológicos




 

- Profesor/a: Adelina Estévez Monzó
- Temas (epígrafes):
1.- El alumnado tendrá que leer y comentar de, al menos, un artículo de investigación en inglés, relacionado con un tema de la asignatura.
2.- Exposición a material auditivo en inglés (videos) de aspectos relacionados con la asignatura

El volumen de trabajo de la asignatura es de 150 horas que se distribuye entre 60 horas de actividades presenciales y 90 horas de trabajo atónomo del alumno. Durante el curso 2020-2021 las  clases teóricas (3 horas semanales) y las clases prácticas (1hora y media semanal) serán impartidas en condiciones de presencialidad adaptda. Las clases teóricas serán presenciales mientras que en las actividades prácticas el  40% serán presenciales y el 60% virtuales. Las tutorías académico formativas (dos horas en el cuatrimestre) se realizarán de forma virtual. El trabajo autónomo del alumno se distribuye entre la preparación de los contenidos destinados a la superación del examen de teoría, la elaboración de una exposición grupal y la realización de las actividades que conforman las prácticas de aula .
La metodología de los aspectos teóricos de la asignatura consistirá en el desarrollo expositivo por parte del profesor sobre los contenidos del temario, planteando preguntas y actividades para favorecer la participación del alumno. Las dudas relacionadas con el temario se podrán resolver en un actividad programada de chat o correo electrónico.
Los alumnos, distribuidos en pequeños grupos, tendrán que planificar y realizar una exposición oral utilizando tecnologías de la información.
La metodología de las actividades prácticas será activa y colaborativa. Se realizarán pequeñas situaciones experimentales con el objeto de poner en contacto al alumno con métodos, instrumentos y resultados de investigación relacionados con los procesos psicológicos. En cualquiera de las modalidades utilizada ( presencial / virtual), el alumno deberá entregar un informe individualizado donde se resuelvan las actividades planteadas de cada una de las prácticas.
Las tutorías académicas formativas (TAF) se realizarán en dos sesiones virtuales con el objetivo de  proporcionar estrategias que favorezcan el éxito en la asigantura (pautas para la realización eficaz de un exposición oral y resolución de problemas relativos a la evaluación de la asigantura).
La parte práctica, las actividades de exposición y las TAF tienen como fin posibilitar un pensamiento crítico, el trabajo autónomo y el trabajo en equipo.
En esta asigantura existe la posibilidad de realizar una actividad voluntaria (individual o en grupo) destinada a mejorar la nota final del alumno que consistirá en la realización de un video en el que se muestre algún efecto de los procesos estudiados en la parte teórica.
Todas las tareas que se realicen en las diferentes actividades propuestas en la asignatura serán evaluados por su capacidad expositiva, tanto oral como escrita, y por el dominio de los conceptos propios de la disciplina.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CE 21], [CE 22]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,00	10,00	12,0	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CG10], [CG6], [CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	34,00	34,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	24,00	24,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Realización de exámenes	2,00	2,00	4,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CG6], [CE 21]
Total horas
Total ECTS

Delgado Losada, M.L.(2015
).
Fundamentos de Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud.
Editorial Médica Panamericana.
Fernández-Abascal, E.G.; Martín Díaz, M.D. y Domínguez Sánchez, F.J. (2001).
Procesos Psicológico
s. Madrid: Pirámide.
Santiago, J., Tornay, F., Gómez, E., y Elosúa, M. R. (2006).
Procesos Psicológicos Básicos
(2ªedición). Madrid: McGraw-Hill.
 

 Baddeley, A.D.; Eysenck, M.,y Anderson, M.C.(2010).
Memoria
. Madrid. Alianza Editorial
Ballesteros, S. (2001)
Psicología General
. Madrid. Universidad Nacional a Distancia.
Ballesteros,S. (2010).
Psicología de la Memoria
. Madrid:UNED-Editorial Universitas.
Carroll, D.W. (2006).
Psicología del Lenguaje
.Thomson.
Castillo Villar, M.D. (2009).
La Atención
.Editorial. Pirámide.
Delgado-Losada M.L. (2013).
Programa de entrenamiento en estrategias para mejorar la memoria.
Madrid Editorial EOS.
Domjan, M. y Burkhard, B. (2003).
Principios de Aprendizaje y Conducta
. 5ª Edición. Madrid: Debate.
Fuentes, L.J., y García –Sevilla, J. (2008).
Manual de psicología de la atención. Una perspectiva neurocientífica.
 Madrid:Sintésis.
González, A. (2005).
Motivación académica
. Madrid: Pirámide.
Miltenberger, R.G. (2013).
Modificiación de conducta: principios y procedimientos.
Versión ampliada y reducida por F.J. Virués Ortega y C. Nogales González. Madrid: Ediciones Pirámide.
Munar, E.; Roselló, J. y Sánchez-Cabaco, A. (1999).
Atención y Percepción. 
Madrid: Alianza Editorial.
Nieto del Rincón, P.L. (2013).
El cuerpo siente, el cerebro percibe
. Madrid:CEU Ediciones.
Puente Ferreras, A. (coord.)(2011).
Psicología contemporánea básica y aplicada
. Madrid: Ed.Pirámide.
Ruiz-Vargas, J. M. (1991).
Psicología de la Memoria
. Madrid: Alianza.
Ruiz-Vargas, J.M., y López-Frutos,J.M.(2014). Memoria. En Enríquez de Valenzuela, P. (Coord.),
Neurociencia Cognitiva
. Madrid: Sanz y Torres.
Weiner, I.B. (2003).
Handbook of Psychology
. Londres: Wiley.
 

En el aula virtual de la asignatura los alumnos podrán encontrar enlaces web de uso público relacionadas con distintos aspectos del temario que pueden resultar de interés.

Modelo de evaluación continua 
El alumno participa de la evaluación continua si supera los dos cuestionarios de evaluación correspondiente a la parte teórica de la asignatura; si realiza al menos el 70% de las actividades de prácticas de aula y colabora de manera activa en la exposición grupal.
Para esta modalidad las actividades que componen la evaluación son las siguientes:
1.-  Los conocimientos teóricos adquiridos, serán evaluados mediante dos cuestionarios on line, tipo test, que se realizarán durante el cuatrimestre (valoración máxima 5 puntos).  Si no se superan los dos cuestionarios de conocimientos teóricos, el alumno tendrá que ser evaluado los días correspondientes al período oficial de exámenes.
2.-  La planificación y correcta realización de la exposición (valoración máxima 1 punto).
3 .- La asistencia y entrega de informes correspondiente a las actividades de prácticas de aula y TAF (valoración máxima de 4 puntos) 

Para superar la asignatura se deberá obtener una puntuación mínima de 5 puntos, siendo un requisito imprescindible obtener un mínimo 2,5 puntos en el examen test de conocimientos teóricos. Una vez superada esta parte se sumarán el resto de las puntuaciones que forman parte de la evaluación continua: exposición, prácticas de aula y TAF . Si tras la suma el alumno no consigue llegar al 5, no podrá superar la evaluación continua y tendrá que examinarse en las convocatorias oficiales de los conocimientos teóricos y/o prácticos necesarios para poder alcanza la puntuación que le permita superar la asigantura. 

Modalidad de evaluación única.
En el caso de que el alumno no pueda realizar las actividades previstas en la evaluación continua tendrá derecho a acogerse a la evaluación única. Para ello deberá renunciar formalmente a la evaluación continua comunicando al profesorado esta situación, al menos dos semanas antes del inicio del período de exámenes fijado en el calendario académico. Esta renuncia tendrá carácter definitivo en las restantes convocatorias del curso. La evaluación única consistirá en la realización de un examen con preguntas  sobre  los aspectos teóricos de la asignatura ( preguntas test  con valoración máxima de 5 puntos) y  preguntas abiertas sobre los contendidos desarrollados en las prácticas (valoración máxima de 5 puntos). La calificación final de la evaluación única sera de 0-10 puntos.

En la actividad voluntaria destinada a mejorar la nota final del alumno podrán participar tanto alumnos de evaluación continua como de evaluación única pudiendo obtener el máximo de 1 punto.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG10], [CG6], [CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]	Superación del exámen con una nota mínima de 2.5	50,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23]	Participación y realización adecuada de las tareas complementarias de las prácticas de aula	40,00 %
Exposición oral	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23]	Búsqueda de información, desarrollo escrito y exposición oral	10,00 %

El cronograma con la distribución de las clases teóricas, fechas de realización de cuestionarios y TAF correspondiente al curso 2020- 2021 se podrá consultar en la página web de la Facultad de Psicología y Logopedia. 

 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura	Presentación de los contenidos teóricos, prácticos y de evaluación de la asignatura. Exposición sobre trabajo autónomo y trabajo en grupo	3.00	1.00	4.00
Semana 2:	Tema 1: La Psicología como ciencia	Clase magistral	3.00	5.00	8.00
Semana 3:	Tema 1: La Psicología como ciencia	​​​​​ Clase magistral Formación de grupos y eleecion temas de trabajo Prácticas de aula (1) TAF (1)	4.50	6.00	10.50
Semana 4:	Tema 2: Percepción	Clase magistral Prácticas de aula (2)	4.50	0.00	4.50
Semana 5:	Tema 2: Percepción	Clase magistral Prácticas de aula (3)	4.50	5.00	9.50
Semana 6:	Tema 3: Atención	Clase magistral Prácticas de aula (4)	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	Tema 3:  Atención	​​ Clase magistral Prácticas de aula (5)	4.50	5.00	9.50
Semana 8:	Actividad de evaluación continua	Cuestionario de contenidos teóricos. Prácticas de aula (6)	1.50	10.00	11.50
Semana 9:	Tema 4: Memoria	​​​​​​ Clase magistral Prácticas de aula (7)	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	Tema 4: Memoria	Clase magistral Prácticas de aula (8)	4.50	5.00	9.50
Semana 11:	Tema 5: Aprendizaje	Clase magistral Prácticas de aula (9)	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	Tema 5: Aprendizaje	Clase magistral Prácticas de aula (10)	4.50	5.00	9.50
Semana 13:	Tema 6: Motivacion y Emoción	Clase magistral Prácticas de aula (11) TAF (2)	4.50	6.00	10.50
Semana 14:	Tema 6: Motivación y Emoción	Cuestionario de contenidos teóricos Clase magistral Prácticas de aula (12)	4.50	5.00	9.50
Semana 15 a 17:	Evaluación	Revisión de resultados de evaluación continua Presentación de actividad opcional Trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	3.00	22.00	25.00
Total			60.00	90.00	150.00