Los Recursos en la Didáctica de las Ciencias
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 129323101
  • Centro: Facultad de Educación
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Grado de Maestro de Educación Primaria
  • Plan de Estudios: 2010 (publicado en 30-11-2011)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica de las Ciencias Experimentales
  • Curso: 3
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 8,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de grado.
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ANTONIO MANUEL EFF-DARWICH PEÑA

General:
Nombre:
ANTONIO MANUEL
Apellido:
EFF-DARWICH PEÑA
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Grupo:
1, PA101, PA102, PA103
Contacto:
Teléfono 1:
922318374
Teléfono 2:
Correo electrónico:
adarwich@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 09:30 12:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A2-3-101
Todo el cuatrimestre Viernes 09:30 12:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A2-3-101
Observaciones: Se ruega concertar cita en adarwich@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 09:30 12:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A2-3-101
Todo el cuatrimestre Viernes 09:30 12:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A2-3-101
Observaciones: Se ruega concertar cita en adarwich@ull.edu.es
General:
Nombre:
MARIA MARGARITA
Apellido:
GUTIERREZ GONZALEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Grupo:
2, PA201, PA202
Contacto:
Teléfono 1:
922316570
Teléfono 2:
Correo electrónico:
margutie@ull.es
Correo alternativo:
margutie@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
15-09-2020 15-11-2020 Lunes 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A-2, Planta 3
15-09-2020 15-11-2020 Miércoles 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A-2, Planta 3
15-09-2020 15-11-2020 Viernes 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A-2, Planta 3
16-11-2020 01-02-2021 Jueves 14:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A-2, Planta 3
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 14:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A A-2, Planta 3
Observaciones:
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Obligatoria
  • Perfil profesional: Asignatura importante como formación básica para el ejercicio de la profesión
5. Competencias

Competencia específica

  • CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
  • CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para \"aprender a sentir\", \"aprender a estar\", y \"aprender a hacer\"
  • CE3 - Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida
  • CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas

Competencia General

  • CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
  • CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
  • CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
  • CG9 - Asumir la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible
  • CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
  • CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

Competencia Básica

  • CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
  • CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
  • CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
  • CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

1. Introducción a la asignatura. Repositorios de recursos didácticos
2. El método científico como recurso didáctico y elaboración de propuestas didácticas.
3. Los museos como recurso didáctico y elaboración de propuestas didácticas.
4. El medio natural y urbano como recurso didáctico y elaboración de propuestas didácticas.
5. El laboratorio como recurso didáctico y elaboración de propuestas didácticas.
6. Las TIC como recurso didáctico y elaboración de propuestas didácticas.

Actividades a desarrollar en otro idioma

El desarrollo de algunas de las actividades puede suponer la lectura de textos o recursos en el idioma inglés.
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Se propone una metodología de trabajo eminentemente práctica. El alumno recibirá clases magistrales para que conozca los distintos tipos de recursos didácticos existentes. Estas clases puede que sean impartidas en casos concretos por especialistas en los diversos recursos, tales como coordinadores didácticos en museos o centros de investigación o personal de didáctica de parques naturales.

En cada tema, los alumnos, trabajando en grupos o de manera individual (según los casos), elaborarán una actividad didáctica enfocado a un área científica en particular. El alumno tendrá a su disposición tutoriales (explicados en clases magistrales) sobre las distintas temáticas científicas a tratar: energía, materia, máquinas y geología. Las sesiones prácticas de la asignatura se usarán, en gran medida, para la elaboración de las actividades didácticas, permitiendo la interacción entre el alumno y el profesor. Estas actividades, dentro de lo posible, serán presentadas ante alumnos y profesores de centros educativos de educación primaria. Estas presentaciones se realizarán en las propias instalaciones de la universidad o en los centros educativos de primaria, lo que supondrá una salida fuera del recinto universitario.

Las prácticas asociadas a los museos y al entorno natural supondrán también la salida de los alumnos fuera del recinto universitario, a fin de realizar visitas a museos o a algún paraje natural de interés didáctico.
 

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 28,00 0,00 28,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 44,00 0,00 44,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 30,00 30,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases teóricas 0,00 30,00 30,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 30,00 30,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Preparación de exámenes 0,00 20,00 20,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Realización de exámenes 2,00 0,00 2,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Otras prácticas (desarrollo de juegos y experiencias) 0,00 10,00 10,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Salidas de campo 6,00 0,00 6,0 [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica



GALINDO  MORALES,  R., S. RAMÍREZ  FERNÁNDEZ  & J. M. RODRÍGUEZ  GIL, 1995. El Conocimiento  del Medio en la
Educación Primaria: bases teóricas y propuestas didácticas. Koiné. Barcelona. 

LOESCHNIG, L.V., 2001. Experimentos sencillos de Geología y Biología. Oniro. Barcelona.

RAMIRO ROCA, E., 2010. La maleta de la ciencia : 60 experimentos de aire y agua y centenares de recursos para todo. Graó. Barcelona.


ROMERO,  R., ROMÁN,  P., Y LLORENTE,  M. C. (2009). Tecnologías  en los entornos de infantil y primaria. Madrid.
Síntesis.
 

Bibliografía complementaria

CHURCHILL, E. R., LOESCHNIG, L. V., Y MANDELL, M. (2006). 365 experimentos sencillos para niños: con materiales cotidianos. Colonia.

FREDERICKS, A.D., 2001. Experimentos sencillos con la Naturaleza. Oniro. Barcelona.
POTTER, J., 1996. La Naturaleza explicada a los niños en pocas palabras. Paidós. Barcelona.
THE EARTH WOKS GROUP, 1995. 50 cosas que los niños pueden hacer para salvar la Tierra. Emecé. Barcelona.

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

La evaluación se llevará a cabo primordialmente de manera continua y con carácter formativo. La asistencia al 80% de las actividades presenciales es requisito para optar a la evaluación formativa.

Se valorará el trabajo en equipo, la participación en el aula, la presentación oral y escrita, la ortografía, la solidez de los conocimientos científicos, la argumentación razonada y las fuentes utilizadas.

Los alumnos presentarán los resultados de las actividades propuestas por el profesorado por medio de un informe y su puesta en práctica ante alumnos de centros educativos de primaria (si fuera posible hacerlo).

Los criterios de evaluación son:

• Conocer y distinguir los contenidos principales relativos a la asignatura.
• Aplicar los contenidos trabajados en la asignatura.
• Elaborar propuestas didácticas.
• La realización de una prueba escrita o entrega de actividad sobre los contenidos de la asignatura.

Habrá una prueba escrita o entrega de guión (batería de respuestas cortas) de una actividad sobre los contenidos teóricos de la asignatura que complementará a la evaluación contínua. En esta se valorará la comprensión de los conocimeintos teóricos y su aplicación práctica.

En caso de no superar la evaluación continua, el alumnado tendrá derecho a una prueba escrita sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. La evaluación contínua no superada, no se podrá recuperar durante el resto del curso académico.
 

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas de respuesta corta [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5] Conocimiento de los conceptos teóricos y su aplicación en la práctica.
Correcta expresión escrita adecuada al nivel de formación.
35,00 %
Trabajos y proyectos [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5] Conocimiento práctico grupal e individual
Capacidad profesional en contextos específicos Correcta expresión adecuada al nivel de formación.
Conocimiento de los conceptos teóricos y su aplicación en la práctica
20,00 %
Informes memorias de prácticas [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5] Conocimiento práctico grupal e individual
Capacidad profesional en contextos específicos
Capacidad de síntesis. Correcta expresiónadecuada al nivel deformación.
Conocimiento de los conceptos teóricos y su aplicación en la práctica
35,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas [CE4], [CE3], [CE2], [CG1], [CG2], [CG9], [CG11a], [CG11b], [CE6], [CG3b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5] Conocimiento de los conceptos teóricos y su aplicación en la práctica.
Expresión e interacción con la potencial audiencia (profesor y/o alumnos)
10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
Desarrollar las capacidades de selección y uso de recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias.
Comprender los grandes conceptos e ideas de la Ciencia
Valorar la contribución de las Ciencias y la Tecnología a la educación.
Desarrollar una actitud analítica, reflexiva, comunicativa, crítica y participativa.
Organizar y planificar el tiempo de estudio y trabajo, tanto individual como en grupo.
Saber escuchar y valorar las aportaciones de otros compañeros.
Evaluar cualitativa y cuantitativamente la enseñanza y el aprendizaje, utilizando diferentes métodos
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

* CT: Clases Teóricas; CP: Clases Prácticas; PC: Prácticas de Campo; TA: Trabajo Alumnado; RP: Realización de pruebas; OP: Otras Prácticas; AV: Apoyo Virtual

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: 1 Desarrollo de la teoría del tema 1 11.00 5.00 16.00
Semana 2: 2,4,5 Desarrollo de la teoría y realización de las prácticas de los temas 2, 4 y 5 11.00 20.00 31.00
Semana 3: 2,4,5 Desarrollo de la teoría y realización de las prácticas de los temas 2, 4 y 5 11.00 20.00 31.00
Semana 4: 2,4,5 Puesta en práctica de las actividades de los temas 2, 4 y 5 11.00 20.00 31.00
Semana 5: 3,4,5 Desarrollo de la teoría y realización de las prácticas de los temas 3, 4 y 5 14.00 20.00 34.00
Semana 6: 3,4,5 Desarrollo de la teoría y realización de las prácticas de los temas 3, 4 y 5 11.00 20.00 31.00
Semana 7: 3,4,5 Desarrollo de la teoría y realización de las prácticas de los temas 3, 4 y 5 11.00 15.00 26.00
Total 80.00 120.00 200.00
Fecha de última modificación: 21-12-2020
Fecha de aprobación: 18-12-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 129323101
  • Titulación: Grado de Maestro de Educación Primaria
  • Curso: 3
  • Duración: Primer cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
ANTONIO MANUEL EFF-DARWICH PEÑA
General:
Nombre:
ANTONIO MANUEL
Apellido:
EFF-DARWICH PEÑA
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Contacto:
Teléfono 1:
922318374
Teléfono 2:
Correo electrónico:
adarwich@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Jueves 09:30 12:30 Virtual Meet y/o correo electrónico
Todo el cuatrimestre Viernes 09:30 12:30 Virtual Meet y/o correo electrónico
Observaciones:

MARIA MARGARITA GUTIERREZ GONZALEZ
General:
Nombre:
MARIA MARGARITA
Apellido:
GUTIERREZ GONZALEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Contacto:
Teléfono 1:
922316570
Teléfono 2:
Correo electrónico:
margutie@ull.es
Correo alternativo:
margutie@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
15-09-2020 15-11-2020 Lunes 16:00 18:00 Virtual Googe meet/e-mail
15-09-2020 15-11-2020 Miércoles 16:00 18:00 Virtual Googe meet/e-mail
15-09-2020 15-11-2020 Viernes 16:00 18:00 Virtual Googe meet/e-mail
16-11-2020 01-02-2021 Jueves 14:00 20:00 Virtual Googe meet/e-mail
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Jueves 14:00 20:00 Virtual Correo electrónico
Observaciones:


7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Vídeos explicativos grabados por el/la docente (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Foros/debate (Equivalencia con GD: Participación activa y asistencia a clase)
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)
Exposición de trabajos individuales/grupales mediante vídeos de los estudiantes (Equivalencia con GD: Realización de trabajos (individual/grupal))
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)
Tutorías (Equivalencia con GD: Asistencia a Tutoría)

Comentarios adicionales

La asignatura es eminentemente práctica, por lo que todas las actividades a realizar han sido seleccionadas de tal manera que sean adaptables a un escenario de no presencialidad. El papel del profesor en la introducción de los conceptos básicos a desarrollar en cada proyecto y su guía en la puesta en marcha de ellos puede trasladarse de manera inmediata a un modo no presencial mediante el entorno virtual. En la asignatura no hay una progresión en el tiempo de la adquisición de nuevos conceptos. Se trabaja desde el día 1 con varias temáticas simultáneamente, por lo que una interrupción, por cualquier motivo, en la docencia no supondrá una pérdida significativa en la adquisición de los contenidos programados.
9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas de respuesta corta 35,00 %
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 65,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

Se va a respetar el criterio de evaluación del escenario presencial. En este sentido primará la evaluación contínua (65%), pero se mantendrá la realización de una prueba escrita o entrega de un guión de un actvidad  (35%) a realizar mediante la plataforma virtual.
Fecha de última modificación: 21-12-2020
Fecha de aprobación: 18-12-2020