Actividades de Integración: Análisis Socioeducativo
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE9 - Ser competente para la integración de las TIC en la educación
• CE8 - Ser competente en el diseño, desarrollo y aplicación de instrumentos de medición, de diagnóstico y de análisis de necesidades educativas.
• CE7 - Ser competente en la planificación, desarrollo y ejecución de procesos de investigación científica desde una perspectiva metodológica abierta, flexible y plural.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG2 - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
• CG3 - Planificación y gestión del tiempo
• CG6 - Comunicación oral y escrita en la lengua materna
• CG9 - Competencia para investigar
• CG17 - Trabajo en equipo

Las dinámicas socioculturales y educativas.
Profesorado: José Luis Castilla Vallejo, María del Carmen Marrero Muñoz, Dacil Yurena González González.

La construcción social de las identidades y la educación.
Profesorado: José Luis Castilla Vallejo, María del Carmen Marrero Muñoz, Dacil Yurena González González.

Las concepciones educativas en los diferentes espacios socioculturales.
Profesor: Juan Manuel Díaz Torres.

Los procesos educativos, hegemonía cultural y multiculturalismo.
Profesorado: José Luis Castilla Vallejo, María del Carmen Marrero Muñoz, Dacil Yurena González González.

Proyectos educativos.
Profesor: Juan Manuel Díaz Torres.

Se realizarán lecturas y/o traducciones así como búsquedas de información en inglés. A estas tareas, el alumnado destinará 0,4 ECTS. De manera específica, se evaluará a través de la realización de un abstract y de las keywords que se incluirán en los trabajos preceptivos.

Considerando que esta asignatura pretende que el alumnado integre y aplique el conocimiento adquirido en las demás asignaturas del Módulo I a situaciones y contextos sociales, culturales y educativos concretos, ello se implementará mediante el desarrollo de un trabajo que consistirá en un Estudio de caso y el Estudio de la configuración de un proyecto de intervención educativa, ambos dentro de la lógica de una evaluación continua.

A través de esta metodología se pretende partir de un fenómeno, tema o centro de interés investigador, que irá ramificándose en función de los intereses del alumnado y del conocimiento que obligatoriamente deben integrar.

En una primera fase, se explicará el sentido de la asignatura y se trabajará sobre las elecciones de los temas de estudio acorde con los contenidos del módulo, es decir, de las asignaturas del cuatrimestre. El alumnado, en la medida de lo posible, tendrá que compartir la experiencia en grupo (máximo 7 personas en cada grupo) y deberá asociarse a un vector de indagación. Se desarrollarán tanto asesoramientos prácticos como conceptuales para que el alumnado disponga de herramientas suficientes para la correcta ejecución del trabajo. En el marco de esta primera fase se realizará una actividad formativa en colaboración con la Biblioteca de la ULL. La misma consistirá en una sesión presencial o virtual (se informará previamente) de presentación de la actividad (1 hora) y el trabajo en el campus virtual del alumnado bajo la tutela del personal de la biblioteca.

En una segunda fase, conforme se desarrolla el estudio, el alumnado seleccionará unas preguntas de investigación u objetivos y realizará una revisión bibliográfica sobre el tema seleccionado para el trabajo.

En una última fase, se reclamará del alumnado una presentación de sus avances, así como la entrega de un informe final donde puedan constatarse los avances de integración producidos.

El alumnado deberá realizar búsquedas de información en inglés relacionada con determinados contenidos de la asignatura; se realizarán traducciones, así como valoraciones y síntesis de capítulos y/o de artículos. A estas tareas, el alumnado destinará 0,4 ECTS.

En caso de no optar por la evaluación continua, el alumnado deberá realizar una prueba individual final, cuya ponderación será del 100% de la nota final correspondiendo un 10% a contenidos en inglés.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	40,00	40,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Realización de exámenes	7,00	0,00	7,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1]
Realización de actividades complementarias (formación en competencias informacionales)	0,00	10,00	10,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Trabajo tutelado	28,00	0,00	28,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Clases teóricas/sesiones virtuales	25,00	0,00	25,0	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]
Total horas
Total ECTS

Bruner, J. (1997) .La educación puerta de la cultura. Madrid:Visor.

Delors, J. (Comp.) (2000). La educación encierra un tesoro. UNESCO.

Díaz Torres, J. M. (2008). Crítica de la razón moderna. Valencia. Tirant Lo Blanch.

Macionis, J. J. y Plummer, K (1999). Sociología. Madrid. Prentice Hall.

Alguacil, J. (2011). Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología. Madrid. Catarata.

Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires. Lumen.

Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en la investigación cualitativa. Madrid. Morata.

Bonal X. (1998). Sociología de la educación. Barcelona. Paidós.

Feixa, C. (1998). De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona. Ariel.

Si es necesario, se sugerirán lecturas adicionales.

Como recurso adicional para la adquisición de la competencia general habilidad de gestión de la información -habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes- , el alumnado matriculado en la asignatura,recibe un curso básico de competencias informacionales que tiene como objetivo general los conocimientos básicos y destrezas en el manejo y gestión de información -identificar las necesidades de información, localizar, seleccionar, evaluar, usar de forma ética y comunicar de forma adecuada la información-..
Esta actividad se lleva a cabo en colaboración con la Biblioteca de la ULL y requiere de una sesión presencial de presentación de la actividad y el trabajo en el campus virtual bajo la tutela del personal de la biblioteca , que queda reflejado en las 10 horas destinadas a actividades complementarias dentro del trabajo autónomo del alumno.
La calificación obtenida por el alumno en las diferentes tareas y actividades del curso se incorporan en la evaluación de los trabajos y actividades del alumno previstas en la asignatura.
Colaborador: Carlos Montesino
(Apoyo específico en la formación en COMPETENCIAS INFORMACIONALES)
- Centro: Biblioteca Facultad de Educación
- Dirección web biblioteca: http://www.bbtk.ull.es
Colaboradora: Almudena Padrón
(Apoyo específico en la formación en COMPETENCIAS INFORMACIONALES)
- Centro: Biblioteca Facultad de Educación
- Dirección web biblioteca: http://www.bbtk.ull.es
Colaboradora: Raquel Rojo
(Apoyo específico en la formación en COMPETENCIAS INFORMACIONALES)
- Centro: Biblioteca Facultad de Educación
- Dirección web biblioteca: http://www.bbtk.ull.es

Se potenciará el sistema de evaluación continua. Para ello, las actividades formativas serán evaluadas mediante la realización de un Estudio de caso y el Estudio de la configuración de un proyecto de intervención educativa, de los que habrá que elaborar un Informe final (donde se recoja el proceso seguido y las conclusiones) y presentar los resultados del mismo. Cada parte del trabajo presentado deberá contener un resumen, un "abstract", las palabras clave y las "keywords".

La calificación de la actividad complementaria, formación en competencias informacionales, de carácter obligatorio, será resultado de las calificaciones obtenidas por el alumnado en las diferentes tareas y actividades del curso.

Para participar en el sistema de evaluación continua, un requisito indispensable es realizar/entregar las tareas planteadas por el/la profesora en las distintas fases explicadas en la Metodología, así como participar de forma activa en el desarrollo de las mismas. La nota final se obtendrá de la suma ponderada de las distintas pruebas contempladas en la estrategia evaluativa. Actividad de Biblioteca: 10% de la nota final. Informes: 90% de la nota final (que incluye las actividades realizadas en otro idioma) dividido en un 60% el Informe y un 30% la presentación del trabajo.

Normas de calidad en el desarrollo de la docencia: cualquier alumno/a que cometa una de las siguientes faltas, consideradas como graves por el profesorado de esta asignatura, conllevará una pérdida de 2 puntos en la nota final en el primer caso y el suspenso en el segundo: 1) Uso no autorizado de móviles u otros dispositivos electrónicos durante las horas de clase presenciales, que deberán estar desconectados y nunca encima de la mesa, ni podrán ser manipulados durante las sesiones en el aula. 2) Plagio de otros autores (Internet, libros, etc.) o copia entre alumnos/as (o entre grupos de alumnos/as), bien sea de todo o de parte de cualquier trabajo, tarea, examen o actividad individual o en grupo. Esto es, los trabajos/actividades realizados, bien sea de forma individual o en grupo, deben ser siempre originales, y en caso de incorporar información textual de cualquier fuente, se deberá indicar expresamente su procedencia. En ningún caso será excusa para la copia entre alumnos o grupos el haber realizado las actividades en común.
 
En caso de no optar por la evaluación continua, perder la posibilidad de participar en la misma por no cumplir con los requisitos contemplados o no superala, el alumnado deberá realizar una prueba individual, que supondrá el 100% de la nota final y que incluirá cuestiones realizadas en inglés.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG17], [CG9], [CG6], [CG3], [CG2], [CG1], [CE7], [CE8], [CE9], [CE14]	Pruebas en competencias informacionales (BULL) Se valorará la capacidad de búsqueda y acotación bibliográfica. Se valorará el cumplimiento de la agenda y seguimiento de las actividades en chat e e-mail.	10,00 %
Presentación de Estudios	[CE14], [CE9], [CE8], [CG1], [CG2], [CG3], [CG6], [CG9], [CG17], [CE7]	Se valorará el dominio de los contenidos y la capacidad para presentar las conclusiones del estudio realizado. Se valorará la creatividad en la presentación de los resultados del estudio. Se valorará la coordinación entre los/as integrantes del grupo.	30,00 %
Informe final de Estudios	[CE14], [CE9], [CE8], [CG1], [CG2], [CG3], [CG6], [CG9], [CG17], [CE7]	Se valorará la capacidad para establecer relaciones entre conceptos. Se valorará la capacidad de integrar y aplicar los conocimientos del resto de asignaturas impartidas en el Módulo en situaciones y contextos reales. Se valorará la sistematización	60,00 %

La asignatura se desarrollará en tres fases:
1ª fase: Identificación de temas de estudio y diseño del trabajo.
2ª fase: Elaboración teórica y práctica.
3ª fase: Conclusiones del trabajo.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura		2.00	5.00	7.00
Semana 2:	¿Cómo elegir un estudio de caso/proyecto? ¿Qué es un grupo y cómo tomar decisiones en él?	Formación de grupos de trabajo. Elección del Estudio de Caso o Proyecto. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 3:	¿Cómo se aborda el trabajo?	Taller sobre qué es trabajar en campo/realiar un proyecto. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 4:	Curso de formación en competencias informacionales (BULL)	Sesión presencial de presentación del Cuso de la Biblioteca y trabajo virtual. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 5:	Metodología y toma de decisionesDiversidad de técnicas para la investigación social	Seleccionar bibliografía para nuestro trabajo. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 6:	Las dinámicas socioculturales y educativas	Integración de conocimientos. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 7:	La construcción social de las identidades y la educación	Integración de conocimientos. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 8:	Las concepciones educativas en los diferentes espacios socioculturales	Integración de conocimientos. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 9:	Los procesos educativos.	Integración de conocimientos. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 10:	Organizar la información.	Cómo analizar la información recopilada. Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 11:	¿Respondímos a las preguntas que queríamos averiguar? ¿Modificar pregutas, reformularlas? completar información	Taller: ¿Qué significa concluir? Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 12:	¿Respondímos a las preguntas que queríamos averiguar? ¿Modificar pregutas, reformularlas? completar información	Taller: ¿Qué significa concluir? Trabajo tutelado.	2.00	5.00	7.00
Semana 13:	Presentación de resultados	Redacción de informe, presentación, entrega y valoración del trabajo.	12.00	10.00	22.00
Semana 14:	Presentación de resultados	Redacción de informe, presentación, entrega y valoración del trabajo.	12.00	10.00	22.00
Semana 15 a 17:	Evaluación.	Trabajo autónomo del alumnado para la preparación de la prueba objetiva.	12.00	10.00	22.00
Total			60.00	90.00	150.00