Pedagogía Social y Animación Socio-Cultural
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE7 - Ser competente en la planificación, desarrollo y ejecución de procesos de investigación científica desde una perspectiva metodológica abierta, flexible y plural.
• CE2 - Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
• CE12 - Ser competente para diseñar y desarrollar programas y/o planes de intervención educativa (planes de formación, procesos de mejora institucional, actuación pedagógica, actuación social, actuación con menores en situación de riesgo ...).
• CE5 - Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, género, etnia), en la identificación de las situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en las acciones requeridas para promover la igualdad.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG4 - Conocimientos básicos del área de estudio
• CG14 - Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
• CG17 - Trabajo en equipo
• CG26 - Diseño y gestión de proyectos

I. CONCEPTOS BASICOS
- Pedagogía Social: Antecedentes, definición y aspectos claves. La intervención socioeducativa
- Animación sociocultural (ASC): definición, conceptos claves y características
- Pedagogía del Ocio: Definición y aspectos claves. El ocio como estrategia socioeducativa y de animación social
- La Educación a lo largo de la vida

II. ASC EN CONTEXTOS COMUNITARIOS
- ASC en el marco del desarrollo de la comunidad. Dinamización, gestión comunitaria, participación, etc.
- Democracia cultural y democratización de la cultura
- ASC y participación social

III. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL COMO CAMPO PROFESIONAL
- Profesionales de la ASC
- Buenas prácticas en intervención socioeducativa/Animación Sociocultural

IV. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS Y DINAMIZADORAS EN EL MARCO DE LA ASC Y LA PEDAGOGÍA SOCIAL
- Planificación de la intervención socioeducativa en contextos comunitarios
- Diseño de actividades en el marco de la PS y la ASC

Utilización de, al menos, un texto en inglés (de los proporcionados en el Aula Virtual) tanto para las pruebas individuales de teoría como para el trabajo de Prácticas
 

Las sesiones teóricas se dedicarán a la explicación, análisis y debate de los temas propuestos (Módulos I al III)
En las sesiones prácticas se aprenderán, pondrán en práctica y valorarán diferentes técnicas y habilidades relacionadas con la Pedagogía Social y la Animación sociocultural (Módulos II, III y IV)
Asistencia al menos al 75% de las sesiones vinculadas al trabajo práctico (clases prácticas, tutorías, etc.)

NOTA:
Se advierte que la grabación de las clases transmitidas sincrónicamente, así como su difusión, distribución o divulgación y, particularmente, su compartición en redes sociales o servicios dedicados al intercambio de apuntes entre estudiantes constituye una vulneración del derecho fundamental a la protección de datos y de los derechos de propiedad intelectual del profesorado, así como una intromisión ilegítima en su derecho a la propia imagen. Tales usos, realizados sin autorización, se consideran prohibidos y podrían generar responsabilidad civil y/o penal para la persona infractora.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	30,00	50,0	[CG4], [CG1], [CE5], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	40,00	65,0	[CG26], [CG17], [CG14], [CG4], [CG1], [CE5], [CE12], [CE2], [CE7]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	15,00	25,0	[CG26], [CG17], [CG14], [CG4], [CG1], [CE5], [CE12], [CE2], [CE7]
Realización de exámenes	5,00	5,00	10,0	[CG26], [CG17], [CG14], [CG4], [CG1], [CE5], [CE12], [CE2], [CE7]
Total horas
Total ECTS

Ander-Egg, E. (1992). La animación y los animadores: pautas de acción y de formación. Madrid: Narcea, S. A.

Ander-Egg, E. (1997).
Metodología y práctica de la animación socio-cultural
. Buenos Aires: Lumen/Humanitas. (Primera edición del año 1981 en la editorial Marsiega)

Pérez-Pérez, I; Valero, X. (2019).
Animación Sociocultural y Desarrollo Comunitario en Iberoamérica: intervención, gestión y evaluación para el cambio social
. Valencia: Auca, projectes educatius y Universidad Pablo de Olavide.

Pérez Serrano, G. (2003). Pedagogía social, educación social: construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea, S. A.

Pérez Serrano, G; Pérez de Guzmán Puya, Mª V. (2006). Qué es la Animación Sociocultural. Epistemología y valores. Madrid: Narcea, S. A.

Pérez Serrano, G. y Pérez de Guzmán Puya, Mª. V. (2005). El Animador. Buenas prácticas de acción sociocultural. Madrid: Narcea, S. A.

Petrus, A. (Coord.) (1997). Pedagogía Social. Barcelona: Ariel

Aguilar, Mª J. (2006). Cómo animar un grupo. Técnicas grupales. Madrid: CCS

Aranda López, Paloma (et al) (1998). Acciones formativas desde las asociaciones. Guía básica para el desarrollo de proyectos de formación. Madrid: Editorial Popular

Bedmar Moreno, M; Añanos Bedriñana, F. (2006). Introducción a la pedagogía social, educación social. Granada: GEU

Castellano Barragán, A. (Coord.).
La Animación Sociocultural como acción transformadora: participación, movimientos sociales y cambio
. Valencia: Auca, Projectes Educatius, S. L.

De Miguel, S. (2001).
Perfil del Animador Sociocultural
. Madrid: Narcea, S.A.

García Garrido, J. L.; Alejos Grau, C.-J.; Rodríguez Sedano, A. [editores] (2001). Esquemas de pedagogía social. Pamplona: Eunsa

Gillet, J. Cl. (2006). La animación en la comunidad : un modelo de animación socioeducativa. Valencia: Graó

Llena Berñe, A; Parcerisa Aran, A; Úcar Martínez, X. (2009). La acción comunitaria: 10 ideas clave. Barcelona: Graó

Marchioni, M (2004). Planificación social y organización de la comunidad: alternativas avanzadas a la crisis. Madrid: Editorial Popular

Merino Fernández, J. V. (1997). Programas de animación sociocultural: Tres instrumentos para su diseño y evaluación. Madrid: Narcea, S. A.

Pérez-Pérez, I; López, B; González Alonso, E. C; Latasa Lerga, J. T; Sotomayor, L; Valero, X. (2016). Animación Sociocultural en España: experiencias prácticas. Monográfico RIA España, en
Revista Educativa

Hekademos
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Pérez Serrano, G. (2006).
Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos.
Madrid: Narcea, S. A.

Petrus, A; Romans Siqués, M. M; Trilla Bernet, J. (2002). De profesión, educador(a) social. Barcelona: Paidós

Pedagogiasocial.revistainteruniversitaria, en
https://recyt.fecyt.es//index.php/PSRI/about/editorialPolicies#custom-5
  
 

CTB - Community Tool Box (Universidad de Kansas) -
https://ctb.ku.edu/en

Quaderns d´Animació i Educaió Social, en
http://quadernsanimacio.net/

RES. Revista de Educación Social -
http://www.eduso.net/res/

Proyecto Atalaya "Arte y Compromiso. Experiencias para el Cambio Social", de la Universidad Pablo de Olavide, en https://www.arteycompromiso.com/proyecto-atalaya/

EDUSO. El Portal de la Educación Social -
http://www.eduso.net/

La evaluación de la asignatura será continua y formativa, integrada en las actividades de formación y se dividirá en:
1.- Realización de un portafolio vinculado a los contenidos teóricos de los Módulos I, II y III (30%).
2.- Elaboración de un Trabajo Práctico en Grupo (40%) (se deberá garantizar que el desempeño del alumnado, como parte del grupo, sea productivo para el trabajo cooperativo).
3.- Entrega de una memoria reflexiva sobre el diseño, dinamización y evaluación de las Jornadas autogestionadas (10%)
4.- Asistencia y participación activa a las sesiones prácticas. Al menos al 75% de las sesiones vinculadas al trabajo práctico (clases prácticas, tutorías, seminarios, etc.) (20%)

En caso de no superar la parte teórica, el alumnado deberá realizar un examen presencial el día de la Convocatoria Oficial sobre los contenidos teóricos de la asignatura (Módulos I, II y III).
Igualmente, de no superar la parte práctica, el alumnado deberá resolver un caso práctico, el día de la Convocatoria Oficial, sobre los contenidos trabajados en las sesiones prácticas.

Para superar la asignatura, es necesario superar todos los requisitos anteriores.

En caso de suspender una o más partes de la asignatura, la calificación en el Acta será suspenso (4,5) (independientemente de que la suma de las calificaciones de cada apartado pueda ser igual o superior a 5).

Las partes superadas se guardan -en caso de no aprobar la asignatura completa- hasta la última Convocatoria Oficial del curso (septiembre).

EVALUACIÓN FINAL
Aquel alumnado que no supere las 3 partes en las que se divide la evaluación; que tenga más del 25% de faltas; o que no esté integrado en ningún grupo de prácticas el 19 de octubre, podrá superar la asignatura presentándose a un examen el día de la Convocatoria Oficial de la asignatura (en cualquiera de sus llamamientos).

NOTA1:  En caso de pasar al Escenario 2. Modelo de docencia no presencial (suspensión de presencialidad), la evaluación final se realizará de manera (a)síncrona por medios telemáticos   

NOTA2: El plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autoría, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso, de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CG26], [CG17], [CG14], [CG4], [CG1], [CE5], [CE12], [CE2], [CE7]	DINAMIZACIÓN DE UNA JORNADA AUTOGESTIONADA Capacidad de vincular los contenidos teóricos con los aprendizajes prácticos Capacidad de aplicar criterios técnicos adecuados a la hora de realizar la jornada Seguir un proceso de toma de decisiones coherente Capacidad de aplicar criterios de Buenas Prácticas profesionales Utilizar criterios de diversidad (género, cultural, funcional, etc.) en la selección de dinámicas de grupo Presentación de una reflexión, razonada y argumentada, de manera técnica, precisa, clara, sin faltas de ortografía, utilizando lenguaje inclusivo y sitado según las Normas APA, según proceda	50,00 %
Portafolios	[CG26], [CG17], [CG14], [CG4], [CG1], [CE5], [CE12], [CE2], [CE7]	Uso adecuado de la información Uso de fuentes académicamente válidad Citas según normas APA Rigor y sistematización conceptual. Integración de conocimientos proporcionados en clase y lecturas. Capacidad de razonamiento y reflexión. Comprensión crítica de los contenidos. Redacción clara, ordenada y comprensible, sin faltas de ortografía Uso del lenguaje inclusivo	30,00 %
Asistencia y participación en clases prácticas, tutorías de seguimiento y otras actividades vinculadas a las tareas prácticas (Dinamización de un Colectivo y Diseño de una Intervención Socioeducativa)	[CG14]	- Se requiere la asistencia al 75% de las sesiones prácticas y seminarios	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación y organización de grupos de trabajo	Clases teóricas: Presentación de la asignatura. Clases prácticas: Formación de grupos de Trabajo	5.00	4.00	9.00
Semana 2:	Módulo I	Clases teóricas: Módulo I Clases prácticas: Dinamización de Grupos. Técnicas	5.00	7.00	12.00
Semana 3:	Módulo I	Clases teóricas: Módulo I Clases prácticas: Dinamización de Grupos. Técnicas	5.00	7.00	12.00
Semana 4:	Módulo I	Clases teóricas: Módulo I Clases prácticas: Dinamización de Grupos. Técnicas	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Módulo I	Clases teóricas: Módulo I Clases prácticas: Dinamización de Grupos. Técnicas. Buenas prácticas	5.00	7.00	12.00
Semana 6:	Módulo II	Clases teóricas: Módulo II Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	5.00	7.00	12.00
Semana 7:	Módulo II	Clases teóricas: Módulo II Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	5.00	7.00	12.00
Semana 8:	Módulo III	Clases teóricas: Módulo III Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	5.00	7.00	12.00
Semana 9:	Módulo III	Clases teóricas: Módulo III Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	Módulo IV	Clases teóricas. Módulo IV Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	Módulo IV	Clases teóricas. Módulo IV Clases prácticas: Dinamización de las jornadas autogestionadas	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Módulo IV	Clases teóricas.Módulo IV Clases prácticas: Evaluación participativa del trabajo autogestionado	3.00	7.00	10.00
Semana 13:		Tutorías de Seguimiento Diseño de una propuesta de Intervención Socioeducativa	1.50	3.00	4.50
Semana 14:		Tutorías de Seguimiento Diseño de una propuesta de Intervención Socioeducativa	1.50	3.00	4.50
Semana 15 a 17:		Tutorías de Seguimiento Diseño de una propuesta de Intervención Socioeducativa	2.00	3.00	5.00
Total			60.00	90.00	150.00