Historia Antigua Universal I
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE1 - Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Historia y utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito
• CE2 - Dominar los conceptos, categorías, teorías, temas básicos diacrónicos y contenidos inherentes a la ciencia histórica
• CE3 - Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica
• CE4 - Analizar e interpretar el registro arqueológico
• CE5 - Identificar las principales tendencias historiográficas y analizar críticamente sus desarrollos
• CE6 - Aplicar los principales métodos, técnicas e instrumentos de análisis de la disciplina
• CE10 - Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado (Historia Universal, Historia europea, Historia nacional e Historia local)

• CG3 - Capacidad de trabajo autónomo y en equipo en contenidos relacionados con la Historia y en contextos interdisciplinares
• CG4 - Capacidad de lectura, comprensión y expresión en lengua extranjera (nivel B1 del MCER) de contenidos relacionados con las ciencias históricas usando la terminología y las técnicas propias de la disciplina
• CG5 - Capacidad para identificar, utilizar e integrar adecuadamente diversas fuentes históricas (arqueológicas, documentales, iconográficas, bibliográficas...)

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

- Profesor: Miguel Á. Molinero Polo

- Temario
1.- Introducción general a la Historia antigua
La Historia y la Historia antigua: límites espaciales y temporales de la disciplina. Fuentes para la Historia antigua. Las ciencias auxiliares de la Historia antigua.

2.- Introducción a la Historia antigua del Oriente Próximo y Egipto
Cronología y periodización del Oriente Próximo antiguo. El marco geográfico de las civilizaciones próximo orientales. Las fuentes específicas de la Historia antigua del Oriente y su interpretación.

3.- El medio natural y sus pobladores
Paisaje, ecología y cultura: el agua y la agricultura; dieta y alimentación. La población: grupos étnicos, evolución demográfica, migraciones. La ocupación del suelo y la adaptación al medio: nómadas, seminómadas y sedentarios.

4.- El concepto de civilización
Evolucionismo, difusionismo, materialismo histórico, materialismo cultural. La organización política y social de las primitivas comunidades urbanas.

5.- Calcolítico
La aparición de los primeros estados en Mesopotamia y la expansión del modelo urbano por las colonias Uruk. Las culturas calcolíticas y el primer estado egipcios.

6.- Bronce Antiguo
Mesopotamia: La composición multiétnica de la población mesopotámica. Los principados del Dinástico Antiguo bajomesopotámico. Predominio semita en Mesopotamia: el reino acadio. Los invasores guti. El “renacimiento sumerio” de la III dinastía de Ur y la infiltración amorrita.
Siria: Ebla y la Siria del III milenio a.e.
Egipto: Las dinastías tinitas egipcias. Centralización, descentralización: el Reino Antiguo. El periodo heracleopolitano.

7.- Bronce Medio
Oriente Próximo asiático: El periodo paleobabilónico en Mesopotamia: los reinos de Isin y Larsa, el Reino Antiguo asirio, la Babilonia de Hammurapi. Mari, el reino de Yamhad. El Reino Antiguo Hitita y la época oscura: indoeuropeos, hurritas y casitas.
Egipto: Centralismo político y renovación social en el Reino Medio. La segunda ruptura: el reino hicso frente al reino tebano.
Egeo: La Creta minoica.

8.- Bronce Reciente
El equilibrio y la diplomacia internacionales en el Bronce Reciente.
Egipto: El Reino Nuevo: la época imperial egipcia.
Oriente Próximo asiático: Los imperios del norte: Mitanni y Khatti. La Palestina egipcia, Ugarit, los reinos sirios. Los estados mesopotámicos: la Babilonia casita y el reino medioasirio.
La crisis del 1200 a.e. y la desaparición de los imperios: los Pueblos del Mar.

9.- Los imperios y los estados menores del I milenio a.e.
La autonomía de los estados costeros sirio-palestinos: Judá, Israel y los filisteos; las ciudades fenicias.
Los estados neohititas y arameos.
Indoeuropeos: la unificación de las tribus indoiranias, Urartu, el Reino Medo.
Los imperios universales I: Asiria.
Los imperios universales II: Babilonia.
Los imperios universales III: Imperio persa.
El Periodo Tardío egipcio.

- Prácticas
Trabajo práctico sobre representaciones cartográficas de accidentes geográficos, de distribución de características culturales y políticas.
Análisis iconográficos de imágenes creadas por las sociedades próximo-orientales.
Comentario de textos antiguos en traducción española o inglesa.

Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo

- Prácticas: Comentario de textos antiguos en traducción inglesa.
- Reseña: lectura crítica de un artículo o capítulo de libro en inglés.
- Trabajo en equipo: Inclusión de, al menos, un artículo y un capítulo de libro en lengua extranjera en la bibliografía utilizada para la redacción del trabajo.

Clases teóricas con explicación de las líneas generales del periodo analizado en el tema y recomendaciones para el trabajo autónomo del alumnado.
Clases prácticas de comentario de texto, de iconografía u otro tipo de fuentes, resolución de mapas mudos, etc. clases en las que ha de participar activamente el alumnado. En cada semana se cambiarán de día (lunes o miércoles), para que pueda participar en aula todo el alumnado).
Tutorías académicas de grupo e individuales para el seguimiento de la realización de prácticas, reseña y trabajo y para la evaluación de la continuidad en la preparación de clases teóricas.
Seminarios de discusión temáticos y realización de pruebas individuales en Moodle sobre cada tema.

Entrega de una reseña comparando dos capítulos de sendos libros de autor diferente, uno de ellos podrá ser en inglés: 11 de enero.
Entrega de un comentario de texto al término de alguna de las clases prácticas y otro en la convocatoria de examen de enero.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	35,00	0,00	35,0	[CB2], [CG5], [CE10], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	11,00	0,00	11,0	[CB3], [CG5], [CG3], [CE2], [CE1]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	8,00	20,00	28,0	[CG5], [CG4], [CG3], [CE5], [CE2], [CE1]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	0,00	0,0	[CG5], [CG4], [CG3], [CE10], [CE6], [CE5], [CE3], [CE2], [CE1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CB2], [CG5], [CE10]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CB3], [CG5]
Preparación de exámenes	0,00	25,00	25,0	[CG5]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CE10], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE1]
Asistencia a tutorías	3,00	0,00	3,0	[CG5], [CE3], [CE2], [CE1]
Total horas
Total ECTS

KEMP, B. J. 1992:
El antiguo Egipto. Anatomía de una civilización
. Crítica, Barcelona.

Leick, G. (ed., 2007): The Babylonian World. Routledge, Oxon, New York.

LIVERANI, M. 1995:
El antiguo Oriente. Historia, sociedad, economía
. Crítica. Barcelona.

ROUX, G. 1987:
Mesopotamia. Historia política, económica y cultural
. Akal. Madrid.

SHAW, I. (ed.) (2007):
Historia del antiguo Egipto
. La esfera de los libros, Madrid.

Wilkinson, T. (ed., 2010): The Egyptian World. Routledge, Oxon, New York.

Ascalone, E. 2006:
Mesopotamia
. Random House Mondadori, Barcelona.

MANLEY, B. 1996:
The Penguin Historical Atlas of Ancient Egypt
. Penguin Press. Londres. [Atlas]

PRITCHARD, J. B. 1991:
Atlas de la Biblia
. Plaza & Janés. Barcelona. [Atlas]

ROAF, M. 1992:
Mesopotamia y el Oriente Medio
. Folio. Barcelona. [Atlas]

ROGERSON, J. 1992:
La Biblia
. Folio. Barcelona. [Atlas]

Schulz, R.; Seidel, M. 1998:
Egipto. El mundo de los faraones
. Köneman, Colonia.

Bang, P.F.; Scheidel, W. (eds.): The Oxford Handbook of the State in the Ancient Near East and Mediterranean. Oxford University Press, Oxford, New York.

Están presentes en el aula virtual de la asignatura.

La calificación de la asignatura se realizará mediante una evaluación continua o una evaluación única.

Evaluación continua
Para optar a la evaluación continua es imprescindible haber asistido al menos al 65% de las clases.
Se recomienda el seguimiento de las orientaciones docentes del profesorado; la asistencia a las tutorías para aclarar dudas, solicitar explicaciones complementarias o ampliaciones; la entrega de las actividades obligatorias en los plazos fijados durante el curso, que han sido consensuados con el resto del profesorado del cuatrimestre.
Habrá una prueba con Moodle periódica para asegurar que se sigue la comprensión de las clases. Su calificación corresponde a las pruebas objetivas y computará como una parte del examen de la asignatura.
Entre las clases prácticas evaluativas habrá un mapa mudo, una segunda clase práctica y un comentario de texto final.
Se entregará una reseña y comparación metodológica personal de dos artículos o capítulos de libro; uno o ambos estarán en inglés.
Y, por último, un examen final en la convocatoria que incluirá preguntas sobre temas largos y de relación transversal.
Los criterios de evaluación continua se desglosan en la tabla que figura a continuación.
Es imprescindible tener una nota de aprobado en todas las pruebas para que se haga la media. Copia o plagio se calificarán con 0 y supondrán la pérdida del derecho a la evaluación continua.
Se considerará que el alumnado ha seguido la evaluación continua y se ha presentado a la asignatura desde que haya realizado un porcentaje del 25% o superior de las actividades de evaluación que computan para la calificación final.

Procedimiento de evaluación única al final del cuatrimestre
El alumnado que decida no seguir o no supere la evaluación continua tiene la opción de examinarse de toda la materia en las convocatoria oficiales y quien no supere la evaluación continua en enero podrá hacerlo en las segunda y tercera convocatorias oficiales.
Consistirá en una prueba específica con preguntas de desarrollo sobre los contenidos teóricos y prácticos impartidos en el aula. Habrá alguna pregunta ligada a las prácticas y lecturas obligatorias del curso cuya valoración no superará el 15% de la nota final.
Esta modalidad de evaluación se aplicará para calificar al alumnado que:
a) concurra a la segunda y tercera convocatorias de examen del curso académico. Se mantendrán las calificaciones de las prácticas, reseña y trabajo si hubieran alcanzado la nota mínima.
b) deba ser examinado y calificado por un tribunal (5ª y 6ª convocatorias).
Se podrá renunciar a las notas de las actividades que implican evaluación continua mediante escrito presentado al profesorado de la asignatura antes del 26 de mayo; en ese caso sólo se podrá concurrir a evaluación final.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG3], [CE3]	Mapa mudo	5,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE10]	Examen de terminología y conceptos	20,00 %
Pruebas de desarrollo	[CB2], [CG5], [CE10], [CE6], [CE5], [CE2], [CE1]	Examen de aspectos transversales que obliguen a relacionar temas	35,00 %
Trabajos y proyectos	[CB3], [CG5], [CG4], [CE10], [CE6], [CE5], [CE4], [CE3], [CE1]	Reseña de dos artículos / capítulos de libro, de los que uno al menos será en inglés.	15,00 %
Escalas de actitudes	[CG5], [CE3], [CE1]	Asistencia participativa en el aula Tutorías de despacho	5,00 %
Portafolios	[CG5], [CE10], [CE6], [CE5], [CE2], [CE1]	Cuaderno de comentario(s) de texto	20,00 %

Lunes y miércoles: un día dos hora de clase teórica y otro, una hora de teoría y una hora de clase práctica. Si el alumnado ha de dividirse para docencia adaptada, una mitad presente en aula y la otra mitad asistente a través de videoconferencia, el dia de la práctica se alternará cada semana, para que todo el alumnado esté presente al menos en la mitad de las clases prácticas.
En las actividades de enseñanza aprendizaje se señalan aquellas actividades que escapan a esta situación regular.
Las tutorías de despacho se desarrollan durante todo el cuatrimestre.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Temas 1,  2 y 3	Introducción general a la Historia antigua.  Introducción a la Historia antigua del Oriente Próximo y Egipto. El medio natural y sus pobladores	4.00	5.00	9.00
Semana 2:	Tema 4	El concepto de civilización	2.00	6.00	8.00
Semana 3:	Tema 5	El Calcolítico en el Oriente Próximo Entrega de la práctica de mapa mudo	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 5	El Calcolítico en el Valle del Nilo egipcio y sudanés Prueba de Moodle temas 1-4	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	Tema 6	El Bronce Antiguo en Mesopotamia Prueba de Moodle tema 5	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 6	El Bronce Antiguo en Mesopotamia El Bronce Antiguo en Siria	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	Tema 6	El Bronce Antiguo en Egipto	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 7	El Bronce Medio en el Oriente Próximo Prueba de Moodle tema 6	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	Tema 7	El Bronce Medio en Egipto y en Creta	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 8	La diplomacia en el Bronce Reciente El imperio egipcio Prueba de Moodle tema 7	2.00	5.00	7.00
Semana 11:	Tema 8	El Bronce Reciente en el Oriente Próximo asiático. La crisis de los Pueblos del Mar	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	-	Entrega de reseña Prueba de Moodle tema 8	2.00	6.00	8.00
Semana 13:	Tema 9	Los imperios universales del I milenio a.e.	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	Tema 9	Los estados menores del Oriente Próximo El Egipto del I milenio a.e.	4.00	6.00	10.00
Semana 15 a 17:	estudio, tutorías y examen	Prueba de Moodle tema 9 Trabajo autónomo del alumnado	3.00	12.00	15.00
Total			53.00	90.00	143.00