Líneas actuales en orientación educativa, profesional y asesoramiento psicopedagógico
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CEOE4 - Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente a las familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos.
• CE2 - Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje

• G3 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
• G5 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Temas
Tema 1. Evolución actual de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico.
Tema 2. Estrategias actuales de orientación e intervención educativa y profesional.
Tema 3. Los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico en los distintos contextos y niveles educativos.
Tema 4. La orientación educativa en la toma de decisiones y el proyecto de vida de los estudiantes.
Tema 5. El Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo
 

Se propone una metodología activa, participativa y colaborativa, buscando compartir significados y sentidos de la Orientación Escolar tanto entre el alumnado como con otras personas comprometidas con líneas actuales de la orientación.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	30,00	50,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	20,00	40,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	0,00	5,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	5,00	20,00	25,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	0,00	0,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	0,00	0,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Realización de exámenes	5,00	10,00	15,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Asistencia a tutorías	5,00	10,00	15,0	[G5], [G3], [CE2], [CEOE4], [CB6], [CB8]
Total horas
Total ECTS

Gergen, K. (2015). El ser relacional: Más allá del Yo y la Comunidad. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Winslades, J. y Monk, G. (2011). Enfoque narrativo en contextos educativos: una nueva propuesta en orientación educativa. Madrid: Corwin Press.

Baute, D.; Dorta, N.; Fernández, C.; García M.D.; De León, P.; Muñoz de Bustillo, M.C.; Rodríguez, I.; Sagaseta, E. (2014). Clases calidoscópìcas: Una experiencia de indagación apreciativa en la escuela. Mosaico, 58, pp. 96-107.
Dragonas, T., Gergen, K., McNamee, S. y Tseliou, E. (2015). Education as Social Construction: Contributions to theory, reseacrch and practice. Ohio: WorldShare Books.
Martín, E. y Solé, I. (coord.) (2011). Orientación Educativa: Modelos y estrategias de intervención. Barcelona: Grao.
 

Seminarios:
Profesorado del Colegio de Educación Infantil y Primaria de Punta Brava (Puerto de la Cruz).
Grupo de Orientadoras posmodernas del norte de Tenerife.

El alumnado podrá decidir entre estas dos modalidades de evaluación:
Exámenes teórico-prácticos 50.0

Trabajos prácticos 30.0

- La modalidad A (evaluación contínua) requiere de una prueba teórica (50%) y prueba Práctica (30%) recogidas a través de un proyecto teórico- práctico de orientación educativa basado en los enfoques recogidos en la bibliografía obligatoria, en función de la entrega en tiempo y forma, la fundamentación en los enfoques teóricos trabajados en la asignatura, la profundidad de las reflexiones y la creatividad de las propuestas. La  exposición en clase del trabajo realizado, que equivale hasta un 10% de la nota, en función de la calidad de la exposición. Y el portafolio que equivale hasta un 10% de la nota, en función de cómo se refleje su esfuerzo, progreso y logros.

- La modalidad B (evaluación única) requiere la realización de un examen teórico-práctico que equivale hasta un 80% de la nota; así como la entrega de un proyecto de orientación educativa basado en los enfoques recogidos en la bibliografía obligatoria, que equivale a un 20% de la nota, en función de la entrega en tiempo y forma, la fundamentación en los enfoques teóricos trabajados en la asignatura, la profundidad de las reflexiones y la creatividad de las propuestas. Esta modalidad no puede ser recogida en el cuadro 9, ya que el sistema no lo permite, pero queda claro en este apartado.

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB8], [CB6], [G5], [G3], [CE2], [CEOE4]	Entrega en tiempo y forma, la fundamentación en los enfoques teóricos trabajados en la asignatura, la profundidad de las reflexiones y la creatividad de las propuestas, que equivale hasta un 80% de la nota, en función de la calidad de la exposición.	80,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CB8], [CB6], [G5], [G3], [CE2], [CEOE4]	Calidad de la exposición y presentación en clase del proyecto de orientación educativo elaborado que equivale hasta un 10% de la nota	10,00 %
Portafolios	[CB8], [CB6], [G5], [G3], [CE2], [CEOE4]	La monitorización del esfuerzo, progreso y logro del estudiantado,  que equivale hasta un 10% de la nota.	10,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Evolución actual de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico.	3.00	6.00	9.00
Semana 2:	Tema 1	Evolución actual de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico.	3.00	6.00	9.00
Semana 3:	Tema 2	Estrategias actuales de orientación e intervención educativa y profesional.	3.00	6.00	9.00
Semana 4:	Tema 2	Estrategias actuales de orientación e intervención educativa y profesional.	3.00	6.00	9.00
Semana 5:	Tema 3	Los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico en los distintos contextos y niveles educativos.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 4	La orientación educativa en la toma de decisiones y el proyecto de vida de los estudiantes.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 4	La orientación educativa en la toma de decisiones y el proyecto de vida de los estudiantes.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 5	El Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Seminario 1 Seminario 2	Grupo de Orientadoras posmodernas Prácticas generativas y artísticas en orientación	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Seminarios	Generación y Desarrollo de los proyectos de la asignatura	4.00	9.00	13.00
Semana 11:	Seminarios	Generación y Desarrollo de los proyectos de la asignatura	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Presentaciones	Presentación pública de los proyectos generados	7.00	5.00	12.00
Semana 13:	Entrelazamiento de los portafolios	Compartir y valorar los portafolios eleborados a lo largo de la asignatura	6.00	6.00	12.00
Semana 14:	Valoración	Valoración de la asignatura por parte del alumnado	3.00	5.00	8.00
Semana 15 a 17:	Evaluación	Evaluación	4.00	4.00	8.00
Total			60.00	90.00	150.00