Relaciones sociedad, familia y educación
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE12 - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar
• CE11 - Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación
• CE10 - Analizar las características históricas de la profesión docente, sus características particulares en Canarias su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época

• G11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos

• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

- Profesorado del Área de Teoría e Historia de la Educación.
Tema 1. Familia y Educación
- Introducción. Educación y enseñanza.
- La familia: definición y evolución.
- La familia como contexto educativo. Modelos educativos de los padres.
- Ámbitos de la educación familiar. En especial: educación en valores y actitudes, educación de los sentimientos.
Tema 2. Relaciones Familia, Educación y Sociedad
- Relación familia escuela y otros contextos educativos
- La relación familia-escuela. Necesidad e inevitabilidad de la relación familia-escuela
- La participación de la familia en la educación. Propuestas de actuación
- La participación de la familia en la escuela.
- Cómo involucrar a la familia en la escuela. Propuestas de actuación

- Profesoras: Begoña Zamora Fortuny y María Dolores Río. Área de Sociología.
Tema 3. Contexto Social y Cultural del Sistema Educativo
1. Funciones del sistema educativo. Enfoques principales.
2. Respuestas educativas a la desigualdad en educación.
Tema 4. Condiciones socioculturales asociadas al rendimiento, a la promoción y al logro educativo
1. Origen social y rendimiento educativo: clase, género y etnia en la configuración de la desigualdad.
2. Resultados sobre el rendimiento y promoción educativa. El caso de Canarias.
Tema 5. El profesorado de Educación Secundaria en la sociedad globalizada.
1. Debate sobre la profesión docente: profesionalismo versus descualificación.
2. Papel del profesorado de Educación Secundaria.

Lectura de documentos en inglés.

En las clases teóricas el profesorado llevará a cabo una metodología expositiva-interactiva con el objetivo de favorecer que el alumnado adquiera los conocimientos propios de la materia; para el buen aprovechamiento de las mismas el alumnado deberá seguir las indicaciones, tareas, indicadas por el profesorado. En las sesiones de prácticas de aula, el profesorado presenta el objetivo de la práctica y supervisa el trabajo del alumnado, promoviendo el análisis de los materiales de trabajo y la realización de las tareas propuestas por el profesorado. Las prácticas promoverán las necesarias competencias de comunicación oral por parte del alumnado que forman parte de las competencias de esta asignatura.
 
Asimismo, el profesorado podrá hacer uso del aula virtual para facilitar el acceso a documentos relevantes que sirvan de apoyo y profundización en las competencias de la asignatura. Por otra parte, el profesorado podrá utilizar el aula virtual para el seguimiento del alumnado. Además, el profesorado podrá incluir otras aplicaciones que promuevan el desarrollo de las competencias de los/las estudiantes.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,00	0,00	25,0	[G11], [CE10], [CE11], [CE12]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	10,00	10,00	20,0	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11]
Actividades formativas en lengua inglesa (búsqueda de textos, búsqueda de información y análisis de información)	10,00	15,00	25,0	[G11], [CE10], [CE11]
Total horas
Total ECTS

Cabrera, B., Cabrera L., Pérez, C y Zamora, B. (2011): "La desigualdad legítima de la escuela justa", RASE 4, (3), pp. 304-332.
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Rodrigo, MªJ. y Palacios, J. (2008). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
 

Barroso, C.; Naya, L. M. y Rodríguez, J. A. (2015) El problema de la educación o la educación como problema, en GONZÁLEZ-GERALDO, J. L. (Coord.)
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Torio, S. Peña, J.V. y Rodríguez, Mª.  (2008). Estilos educativos parentales. Revisión bibliográfica y reformulación teórica. Revista de Teoría de de la Educación, 20, 157, 178.
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Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori.
 
A los que es preciso añadir, los documentos aportados o enlazados por el profesorado en el aula virtual de la asignatura.

Otros recursos: Utilizaremos fragmentos de películas comerciales para ejemplificar y analizar los tópicos de la asignatura y otros tipos de material visual (fotografías, publicidad, imágenes impresas, etc.)

Los estudiantes elegirán entre las modalidades de evaluación continua o evaluación final. Esta decisión será comunicada al profesorado en la segunda semana del cuatrimestre. Todos los materiales de estudio de la asignatura serán considerados en el proceso de evaluación.

Esta asignatura se encuentra dividida en dos partes: Una primera que refiere los temas 1 y 2 (parte A) -Área de Teoría e Historia de la Educación-  y una segunda que tiene los temas 3,4 y 5 (parte B) -Área de Sociología-. Esta división se traslada a la evaluación en cualquiera de sus modalidades. No se considerarán aprobados los alumnos o alumnas que no hayan superado las dos partes de la asignatura y se calificarán como suspenso (4). Si solo supera una parte, hasta julio, se presentará a la que falta por aprobar. En caso de superar las dos partes cada una representará el 50% de la calificación final de la asignatura.
Los estudiantes que opten por evaluación continua deberán cumplir con los requerimientos de esta. En este sentido, las actividades no realizadas o entregadas sin cumplir con los requisitos establecidos serán calificadas como suspenso: 0 puntos. La sistencia y participación son parte de la evaluación continua, el alumnado que no cumpla con la asistencia a clases prácticas no se considerará incluido en esta modalidad de evaluación, se permite la no asistencia al 20% de las sesiones.

La evaluación continua se realizará según este esquema:

1. Parte A. Valor en la calificación global: 50%.

• Contenidos teóricos.Se evaluarán los temas 1 y 2 con una prueba objetiva, tipo test. Esta prueba se ponderará con un 25% en global.
• Contenidos prácticos. Se evaluarán con una memoria de las prácticas a realizar hasta 20% en global y la participación activa hasta  5% en global.

2. Parte B. Valor en la calificación global: 50%.

• Los contenidos teóricos y prácticos de esta parte de la asignatura se evaluarán a través de una prueba de preguntas cortas y se ponderará con un 25% en global, la entrega de un trabajo práctico grupal hasta 20% en global.
• La participación activa hasta 5% en global.

La evaluación final se llevará a cabo en las convocatorias oficiales mediante la realización de un ejercicio teórico-práctico. Esta evaluación consistirá en una prueba teórico-práctica con dos partes diferenciadas: parte A, evaluará los temas 1 y 2 (tipo test) y parte B, temas 3-5 (preguntas de desarrollo). Para aprobar la asignatura tienen que superarse las dos partes de manera independiente. Cuando no se superen ambas partes de forma independiente en el acta de la convocatoria correspondiente se consignará suspenso, 4. 

Aviso importante: el alumnado deberá ajustarse al grupo clase que le ha sido asignado en su matricula.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]	Responder correctamente las preguntas seleccionando la respuesta adecuada.	25,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]	Responder correctamente las preguntas planteadas ocn una breve reflexión	25,00 %
Trabajos y proyectos	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]	Los trabajos deberán ser originales (no una copia total o parcial), y deberán ajustarse al formato recomendado. Capacidad de síntesis, calidad de la presentación, habilidades de comunicación.	20,00 %
Informes memorias de prácticas	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]	Los informes deberán ser originales (no una copia total o parcial), y deberán ajustarse al formato recomendado. Capacidad de síntesis, calidad de la presentación, habilidades de comunicación.	20,00 %
Participación activa	[CB9], [CB7], [G11], [CE10], [CE11], [CE12]	Claridad y calidad expositiva, adecaudo  manejo conceptual.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación	Presentación	2.00	5.00	7.00
Semana 2:	Bloque 1	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 3:	Bloque 1	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 4:	Bloque 1	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 5:	Bloque 1	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 6:	Bloque 2	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 7:	Bloque 2	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 8:	Bloque 2	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 9:	Bloque 2	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 10:	Bloque 3	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 11:	Bloque 3	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 12:	Bloque 3	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 13:	Bloque 3	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual	3.50	5.00	8.50
Semana 14:	Bloque 3	Clase teórica, clase práctica, actividades virtual. Presentación de trabajos y memorias.	3.50	6.00	9.50
Semana 15 a 17:	Evaluación	Realización de pruebas evaluativas.	2.50	4.00	6.50
Total			50.00	75.00	125.00