Relaciones sociedad, familia y educación
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771002
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Plan de Estudios: 2015 (publicado en 21-07-2015)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación: Itinerario
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Sociología
    • Teoría e Historia de la Educación
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 5,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano/inglés
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de máster
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: PEDRO PERERA MÉNDEZ

General:
Nombre:
PEDRO
Apellido:
PERERA MÉNDEZ
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Grupo:
Grupo 2 y Grupo 6
Contacto:
Teléfono 1:
922-319048
Teléfono 2:
Correo electrónico:
ppereram@ull.es
Correo alternativo:
ppererap@gmail.com
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Planta 1
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Planta 1
Observaciones: Para las tutorías presenciales será requisito la solicitud de cita previa con el fin de evitar aglomeraciones y esperas innecesarias. El despacho no está identificado por ningún código. Subiendo por la escalera de la Biblioteca del Edificio Central (Biblioteca de Educación), cuando se llega a la primera planta, se encontrarán con la «Sala de Profesores». Mirando de frente a la misma, dos puertas a la izquierda (son dos puertas dobles); ese es el despacho. Tiene tres placas identificativas pues es un despacho compartido. Otra seña es que se encuentra al inicio de un pasillo que lleva a otro ala del edificio, frente a un extintor. Para los estudios on-line en los que participo el horario de tutorías se acordará con el alumnado que lo solicite y se desarrollaran dentro del programa de apoyo a la docencia por medio de herramientas TIC a través de vídeo-conferencias.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Planta 1
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Planta 1
Observaciones: Para las tutorías presenciales será requisito la solicitud de cita previa con el fin de evitar aglomeraciones y esperas innecesarias. El despacho no está identificado por ningún código. Subiendo por la escalera de la Biblioteca del Edificio Central (Biblioteca de Educación), cuando se llega a la primera planta, se encontrarán con la «Sala de Profesores». Mirando de frente a la misma, dos puertas a la izquierda (son dos puertas dobles); ese es el despacho. Tiene tres placas identificativas pues es un despacho compartido. Otra seña es que se encuentra al inicio de un pasillo que lleva a otro ala del edificio, frente a un extintor. Para los estudios on-line en los que participo el horario de tutorías se acordará con el alumnado que lo solicite y se desarrollaran dentro del programa de apoyo a la docencia por medio de herramientas TIC a través de vídeo-conferencias.
General:
Nombre:
BEGOÑA MARIA
Apellido:
ZAMORA FORTUNY
Departamento:
Sociología y Antropología
Área de conocimiento:
Sociología
Grupo:
Grupo 2 y 6
Contacto:
Teléfono 1:
922319146
Teléfono 2:
Correo electrónico:
bezamora@ull.es
Correo alternativo:
bezamora@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
05-10-2020 09-01-2021 Lunes 11:00 12:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1
05-10-2020 09-01-2021 Lunes 17:30 19:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1
11-01-2021 23-01-2021 Lunes 17:30 20:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1
Observaciones: Con el fin de evitar aglomeraciones en las circunstancias actuales, se precisa pedir cita previa al correo bezamora@ull.edu.es Este horario variará si se modifica el calendario académico. Cualquier otro cambio menor se comunicará en el aula y en la puerta del despacho.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1
Observaciones: Se requiere cita previa al correo bezamora@ull.edu.es para evitar aglomeraciones.
General:
Nombre:
ANTONIO CRISANTO
Apellido:
LLORENS DE LA CRUZ
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Grupo:
Grupo 4
Contacto:
Teléfono 1:
922319641
Teléfono 2:
Correo electrónico:
allorens@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A 4ª planta
Observaciones: Es necesario solicitar cita previa para acudir a tutoría, con la finalidad de evitar aglomeraciones debido a la situación generada por el COVID-19.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A 4ª planta
Observaciones: Es necesario solicitar cita previa para acudir a tutoría, con la finalidad de evitar aglomeraciones debido a la situación generada por el COVID-19.
General:
Nombre:
MARIA DOLORES
Apellido:
RIO GARCIA
Departamento:
Sociología y Antropología
Área de conocimiento:
Sociología
Grupo:
Grupos 4 y 8
Contacto:
Teléfono 1:
922319130
Teléfono 2:
Correo electrónico:
loriga@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1 Lola Río
Observaciones: Confirmar en el Aula Virtual de la Asignatura. Pedir cita previa De 13 a 15 no presencial por Correo institucional o conferencia por Meet previamente concertada
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D 1 Lola Río
Observaciones: Pedir cita Previa. Confirmar en el Aula Virtual de la Asignatura. De 13 a 15 no presencial por Correo institucional o conferencia por Meet previamente concertada
General:
Nombre:
MARIA MONTSERRAT
Apellido:
GALLARDO MANCEBO
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Grupo:
Grupo 8
Contacto:
Teléfono 1:
922319045
Teléfono 2:
Correo electrónico:
mgallard@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 11:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Sin número. Módulo B (frente al Paraninfo)
Todo el cuatrimestre Lunes 17:00 18:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Sin número. Módulo B (frente al Paraninfo)
Observaciones: Parte de las tutorías se desarrollaran dentro del programa de apoyo a la docencia por medio de herramientas TIC. Las tutorías virtuales de lunes (de 11:00 a 12:30) y martes (de 16:00 a 18:00) se realizarán preferentemente por Hangouts Las tutorías -presenciales y virtules- se realizan en pequeño grupo/individual, con cita previa
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 18:00 19:30 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Sin número. Módulo B (frente al Paraninfo)
Todo el cuatrimestre Viernes 11:30 13:00 Facultad de Educación - Módulo B - CE.1D Sin número. Módulo B (frente al Paraninfo)
Observaciones: Parte de las tutorías se desarrollaran dentro del programa de apoyo a la docencia por medio de herramientas TIC. Las tutorías virtuales de lunes y martes (de 11:00 a 12:30) se realizarán preferentemente por Hangouts Las tutorías -presenciales y virtules- se realizan en pequeño grupo/individual, con cita previa
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Obligatoria/Módulo Genérico
  • Perfil profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas.
5. Competencias

Competencia específica

  • CE12 - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar
  • CE11 - Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación
  • CE10 - Analizar las características históricas de la profesión docente, sus características particulares en Canarias su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época

Competencia general

  • G11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos

Competencia Básica

  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

- Profesorado del Área de Teoría e Historia de la Educación.
Tema 1. Familia y Educación
- Introducción. Educación y enseñanza.
- La familia: definición y evolución.
- La familia como contexto educativo. Modelos educativos de los padres.
- Ámbitos de la educación familiar. En especial: educación en valores y actitudes, educación de los sentimientos.
Tema 2. Relaciones Familia, Educación y Sociedad
- Relación familia escuela y otros contextos educativos
- La relación familia-escuela. Necesidad e inevitabilidad de la relación familia-escuela
- La participación de la familia en la educación. Propuestas de actuación
- La participación de la familia en la escuela.
- Cómo involucrar a la familia en la escuela. Propuestas de actuación

- Profesoras: Begoña Zamora Fortuny y María Dolores Río. Área de Sociología.
Tema 3. Contexto Social y Cultural del Sistema Educativo
1. Funciones del sistema educativo. Enfoques principales.
2. Respuestas educativas a la desigualdad en educación.
Tema 4. Condiciones socioculturales asociadas al rendimiento, a la promoción y al logro educativo
1. Origen social y rendimiento educativo: clase, género y etnia en la configuración de la desigualdad.
2. Resultados sobre el rendimiento y promoción educativa. El caso de Canarias.
Tema 5. El profesorado de Educación Secundaria en la sociedad globalizada.
1. Debate sobre la profesión docente: profesionalismo versus descualificación.
2. Papel del profesorado de Educación Secundaria.

Actividades a desarrollar en otro idioma

Lectura de documentos en inglés.
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

En las clases teóricas el profesorado llevará a cabo una metodología expositiva-interactiva con el objetivo de favorecer que el alumnado adquiera los conocimientos propios de la materia; para el buen aprovechamiento de las mismas el alumnado deberá seguir las indicaciones, tareas, indicadas por el profesorado. En las sesiones de prácticas de aula, el profesorado presenta el objetivo de la práctica y supervisa el trabajo del alumnado, promoviendo el análisis de los materiales de trabajo y la realización de las tareas propuestas por el profesorado. Las prácticas promoverán las necesarias competencias de comunicación oral por parte del alumnado que forman parte de las competencias de esta asignatura.
 
Asimismo, el profesorado podrá hacer uso del aula virtual para facilitar el acceso a documentos relevantes que sirvan de apoyo y profundización en las competencias de la asignatura. Por otra parte, el profesorado podrá utilizar el aula virtual para el seguimiento del alumnado. Además, el profesorado podrá incluir otras aplicaciones que promuevan el desarrollo de las competencias de los/las estudiantes.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 25,00 0,00 25,0 [CE10], [CE11], [CE12], [G11]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 10,00 10,00 20,0 [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 20,00 20,0 [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11]
Estudio/preparación de clases prácticas 0,00 20,00 20,0 [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11]
Preparación de exámenes 0,00 10,00 10,0 [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11]
Realización de exámenes 5,00 0,00 5,0 [CB9], [CE10], [CE11], [CB7], [G11]
Actividades formativas en lengua inglesa (búsqueda de textos, búsqueda de información y análisis de información) 10,00 15,00 25,0 [CE10], [CE11], [G11]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica


Cabrera, B., Cabrera L., Pérez, C y Zamora, B. (2011): "La desigualdad legítima de la escuela justa", RASE 4, (3), pp. 304-332.
Consejo Escolar del Estado (2014) La participación de las familias en la educación escolar. Secretaría General Técnica. Subdirección General de Documentación y Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Esteve Zarazaga, J. M. (2010). Educar: un compromiso con la memoria. Barcelona. Octaedro.
Fernández Enguita, M. (1997): "Los desiguales resultados de las políticas igualitarias:clase, género y etnia en la educación", en Fernández Enguita, M. (coord.) Sociología de las Instituciones de Educación Secundaria, Barcelona:Horsoria, pp.108-123.
Macionis, J.J y Plummer, K. (1999): Sociología, Madrid, Prentice Hall.
Rodrigo, MªJ. y Palacios, J. (2008). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
 

Bibliografía complementaria

Barroso, C.; Naya, L. M. y Rodríguez, J. A. (2015) El problema de la educación o la educación como problema, en GONZÁLEZ-GERALDO, J. L. (Coord.)
Educación, Desarrollo y Cohesión Social. Ponencia presentada en el XXXIV Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE). Cuenca, Servicio de Publicaciones de la UCLM, 23-56.
Bolívar, A. Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común Revista de Educación, 339, 119-146.
Cabrera, B. (2004): “¿Qué formación para qué empleo? Educación, trabajo y retórica!, en Monreal, J. (Dir.): Formación y cultura empresarial en la empresa española, Madrid: Civitas Ediciones, pp. 569-596.
Caixa-Catalunya (2009): La inclusión social en España, pp. 175-231.
Comellas, MªJ.(2009). Familia y escuela: compartir la educación. Barcelona: Graó.
Correa, N. Rodríguez, J, Batista, L, Padrón, I y Ceballos. E Discurso argumentativo en episodios de conflicto entre padres e hijos adolescentes. Infancia y Aprendizaje, 2009, 32(3)467-484.
Dubet, F. (2007): “El declive y las mutaciones de la institución”, en Revista de Antropología Social, nº 16, pp. 39-66.
Esteve Zarazaga, J. M. (2004) La Tercera revolución educativa: la educación en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Paidós.
Fernández Enguita, M. (1997): “Los desiguales resultados de las políticas igualitarias: clase, género y etnia en la educación”, en Fdez. Enguita, M. (Coord.) Sociología de las Instituciones de Educación Secundaria. Barcelona: ICE/Horsori, pp. 108-122.
Fernández Enguita, M. (2009): “La profesión docente en España: reflexiones y sugerencias”, en Puelles Bénitez, M. (Coord.): Profesión y vocación docente. Presente y futuro. Madrid: Biblioteca Nueva, pp. 119-138.
Gimeno, Adelina (1999) La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel.
Grignon, Cl. (1991): “La escuela y las culturas populares” en Archipiélago nº 6, pp. 15-19.
Kñallinsky, E. (1999). La participación educativa: familia y escuela. Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Martín Criado, E. (2004): “El idealismo como programa y como método de las reformas escolares”, en El nudo en la red, nº 3 y 4.
Martínez García, J. S. (2008): “Clase social, tipo de familia y logro educativo en Canarias”, en Papers, nº 87, pp. 77- 100.
Morgenstern, S. (2009): “Rescatar el valor del conocimiento, dar un nuevo sentido a la profesión docente”, en Puelles Bénitez, M. (Coord.): Profesión y vocación docente. Presente y futuro. Madrid: Biblioteca Nueva, pp. 65-87.
Oraisón, M y Pérez, A. (2006). Escuela y participación: el difícil camino de la construcción de ciudadanía. Revista Iberoamericana de Educación, 42, 15-29.
Sarramona, J. (2000). Teoría de la educación. Reflexión y normativa pedagógica. Barcelona: Ariel.
Rivas, J; Sepúlveda, Mª y Rodrigo, P. et.al. (2000): El trabajo de los docentes en secundaria: estudio biográfico de su cultura profesional, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 39. 133-146.
Rodrigo, MªJ. y Palacios, J. (2008). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
Rodríguez, N. C., Rodríguez, J., Ceballos, E., & Álvarez, M. (2015). ¿Peleamos o negociamos? La argumentación de los padres y las madres con sus hijos e hijas adolescentes durante los conflictos familiares. European Journal of investigation in health, psychology and education, 3(3), 195-205.
Suárez, A; Rodríguez, J. & Rodrigo, M.J. (2016). The Spanish online program “Educar en Positivo” (“The Positive Parent”): Whom does it benefit the most? Psychosocial Intervention, Vol5, 2, 119-126.
Torio, S. Peña, J.V. y Rodríguez, Mª.  (2008). Estilos educativos parentales. Revisión bibliográfica y reformulación teórica. Revista de Teoría de de la Educación, 20, 157, 178.
Varios (2009): “Mesa Redonda sobre la imagen del profesorado en nuestra sociedad”, en Puelles Bénitez, M. (Coord.): Profesión y vocación docente. Presente y futuro. Madrid: Biblioteca Nueva, pp. 229-238.
Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori.
 
A los que es preciso añadir, los documentos aportados o enlazados por el profesorado en el aula virtual de la asignatura.

Otros recursos

Otros recursos: Utilizaremos fragmentos de películas comerciales para ejemplificar y analizar los tópicos de la asignatura y otros tipos de material visual (fotografías, publicidad, imágenes impresas, etc.)
9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

Los estudiantes elegirán entre las modalidades de evaluación continua o evaluación final. Esta decisión será comunicada al profesorado en la segunda semana del cuatrimestre. Todos los materiales de estudio de la asignatura serán considerados en el proceso de evaluación.

Esta asignatura se encuentra dividida en dos partes: Una primera que refiere los temas 1 y 2 (parte A) -Área de Teoría e Historia de la Educación-  y una segunda que tiene los temas 3,4 y 5 (parte B) -Área de Sociología-. Esta división se traslada a la evaluación en cualquiera de sus modalidades. No se considerarán aprobados los alumnos o alumnas que no hayan superado las dos partes de la asignatura y se calificarán como suspenso (4). Si solo supera una parte, hasta julio, se presentará a la que falta por aprobar. En caso de superar las dos partes cada una representará el 50% de la calificación final de la asignatura.
Los estudiantes que opten por evaluación continua deberán cumplir con los requerimientos de esta. En este sentido, las actividades no realizadas o entregadas sin cumplir con los requisitos establecidos serán calificadas como suspenso: 0 puntos. La sistencia y participación son parte de la evaluación continua, el alumnado que no cumpla con la asistencia a clases prácticas no se considerará incluido en esta modalidad de evaluación, se permite la no asistencia al 20% de las sesiones.

La evaluación continua se realizará según este esquema:

1. Parte A. Valor en la calificación global: 50%.
  • Contenidos teóricos.Se evaluarán los temas 1 y 2 con una prueba objetiva, tipo test. Esta prueba se ponderará con un 25% en global.
  • Contenidos prácticos. Se evaluarán con una memoria de las prácticas a realizar hasta 20% en global y la participación activa hasta  5% en global.
2. Parte B. Valor en la calificación global: 50%.
  • Los contenidos teóricos y prácticos de esta parte de la asignatura se evaluarán a través de una prueba de preguntas cortas y se ponderará con un 25% en global, la entrega de un trabajo práctico grupal hasta 20% en global.
  • La participación activa hasta 5% en global.
La evaluación final se llevará a cabo en las convocatorias oficiales mediante la realización de un ejercicio teórico-práctico. Esta evaluación consistirá en una prueba teórico-práctica con dos partes diferenciadas: parte A, evaluará los temas 1 y 2 (tipo test) y parte B, temas 3-5 (preguntas de desarrollo). Para aprobar la asignatura tienen que superarse las dos partes de manera independiente. Cuando no se superen ambas partes de forma independiente en el acta de la convocatoria correspondiente se consignará suspenso, 4. 

Aviso importante: el alumnado deberá ajustarse al grupo clase que le ha sido asignado en su matricula.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas objetivas [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11] Responder correctamente las preguntas seleccionando la respuesta adecuada. 25,00 %
Pruebas de respuesta corta [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11] Responder correctamente las preguntas planteadas ocn una breve reflexión 25,00 %
Trabajos y proyectos [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11] Los trabajos deberán ser
originales (no una copia total o parcial), y deberán
ajustarse al formato
recomendado. Capacidad
de síntesis, calidad de la
presentación, habilidades de
comunicación.
20,00 %
Informes memorias de prácticas [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11] Los informes deberán ser
originales (no una copia total o parcial), y deberán
ajustarse al formato
recomendado. Capacidad
de síntesis, calidad de la
presentación, habilidades de
comunicación.
20,00 %
Participación activa [CB9], [CE10], [CE11], [CE12], [CB7], [G11] Claridad y calidad expositiva, adecaudo  manejo
conceptual.
10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
Mostrar la función educadora de la familia y la comunidad y relacionarla con la educación
Ser capaz de demostrar la adquisición de principios vinculados con el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
Aplicar habilidades sociales en la relación familia, sociedad y centro educativo
Reconocer los factores sociales generadores de desigualdad educativa.
Proponer estrategias de educación inclusiva y compensadora.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Presentación Presentación 2.00 5.00 7.00
Semana 2: Bloque 1 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 3: Bloque 1 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 4: Bloque 1 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 5: Bloque 1 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 6: Bloque 2 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 7: Bloque 2 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 8: Bloque 2 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 9: Bloque 2 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 10: Bloque 3 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 11: Bloque 3 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 12: Bloque 3 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 13: Bloque 3 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual
3.50 5.00 8.50
Semana 14: Bloque 3 Clase teórica, clase práctica, actividades
virtual.
Presentación de trabajos y memorias.
3.50 6.00 9.50
Semana 15 a 17: Evaluación Realización de pruebas evaluativas.  2.50 4.00 6.50
Total 50.00 75.00 125.00
Fecha de última modificación: 21-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771002
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Curso: 1
  • Duración: Primer cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
PEDRO PERERA MÉNDEZ
General:
Nombre:
PEDRO
Apellido:
PERERA MÉNDEZ
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Contacto:
Teléfono 1:
922-319048
Teléfono 2:
Correo electrónico:
ppereram@ull.es
Correo alternativo:
ppererap@gmail.com
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Tutoría virtual Videoconferencia Meet-Google
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Tutoría virtual Videoconferencia Meet-Google
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Tutoría virtual Videoconferencia Meet-Google
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Tutoría virtual Videoconferencia Meet-Google
Observaciones:

BEGOÑA MARIA ZAMORA FORTUNY
General:
Nombre:
BEGOÑA MARIA
Apellido:
ZAMORA FORTUNY
Departamento:
Sociología y Antropología
Área de conocimiento:
Sociología
Contacto:
Teléfono 1:
922319146
Teléfono 2:
Correo electrónico:
bezamora@ull.es
Correo alternativo:
bezamora@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
05-10-2020 09-01-2021 Miércoles 13:30 14:30 virtual correo electrónico y google meet
05-10-2020 09-01-2021 Jueves 13:30 15:30 virtual correo electrónico y google meet
11-01-2021 23-01-2021 Lunes 10:00 13:30 virtual correo electrónico y google meet
Observaciones: Con la finalidad de organizar y mejorar la atención se precisa cita previa al correo bezamora@ull.edu.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 15:30 18:30 virtual correo electrónico y google meet
Observaciones:

Con la finalidad de organizar y mejorar la atención pedir cita previa al correo bezamora@ull.edu.es
ANTONIO CRISANTO LLORENS DE LA CRUZ
General:
Nombre:
ANTONIO CRISANTO
Apellido:
LLORENS DE LA CRUZ
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Contacto:
Teléfono 1:
922319641
Teléfono 2:
Correo electrónico:
allorens@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 11:00 No presencial Google Meet
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Viernes 09:00 11:00 No presencial Google Meet
Observaciones:

MARIA DOLORES RIO GARCIA
General:
Nombre:
MARIA DOLORES
Apellido:
RIO GARCIA
Departamento:
Sociología y Antropología
Área de conocimiento:
Sociología
Contacto:
Teléfono 1:
922319130
Teléfono 2:
Correo electrónico:
loriga@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 15:00 no presencial Correo institucional o conferencia por Meet previamente concertada
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 09:00 15:00 No presencial Correo electrónico o conferencia por Meet previamente concertada
Observaciones:

MARIA MONTSERRAT GALLARDO MANCEBO
General:
Nombre:
MARIA MONTSERRAT
Apellido:
GALLARDO MANCEBO
Departamento:
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje
Área de conocimiento:
Teoría e Historia de la Educación
Contacto:
Teléfono 1:
922319045
Teléfono 2:
Correo electrónico:
mgallard@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 11:00 12:30 Virtual Hangouts / Google Meet
Todo el cuatrimestre Martes 16:00 17:30 Virtual Hangouts / Google Meet
Observaciones: En caso de pasar al Escenario 2: Suspensión de la docencia presencial, el horario de tutorías presencial (martes, de 10:00 a 11:30 y miércoles, de 19:00 a 20:30) pasará a ser virtual. Las tutorías virtuales de lunes y martes (de 11:00 a 12:30) se realizarán preferentemente por Hangouts Las tutorías -presenciales y virtuales- se realizan en pequeño grupo/individual, con cita previa
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 11:00 12:30 Virtual Hangouts / Google Meet
Todo el cuatrimestre Martes 11:00 12:30 Virtual Hangouts / Google Meet
Observaciones:

En caso de pasar al Escenario 2: Suspensión de la docencia presencial, el horario de tutorías presencial (miércoles, de 18:00 a 19:30 y viernes, de 11:30 a 13:00) pasará a ser virtual. Las tutorías virtuales de lunes y martes (de 11:00 a 12:30) se realizarán preferentemente por Hangouts Las tutorías -presenciales y virrtules- se realizan en pequeño grupo/individual, con cita previa

7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Foros/debate (Equivalencia con GD: Participación activa y asistencia a clase)
Exposición de trabajos individuales/grupales mediante vídeos de los estudiantes (Equivalencia con GD: Realización de trabajos (individual/grupal))
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)

Comentarios adicionales

9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas objetivas 40,00 %
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 60,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

La evaluación final se hará de la siguiente manera:
- Bloque I, una prueba objetiva que correspondería al 80 % de la calificación (40% del total) y un trabajo grupal que sería el 20% (10% del total).
- Bloque II, un trabajo grupal que correspondería al 100% de la calificación de dicha parte de la signatura (50% del total).
Fecha de última modificación: 19-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020