Curriculum y complementos para la formación disciplinar de la especialidad en la enseñanza de la educación física
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771112
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Plan de Estudios: 2015 (publicado en 21-07-2015)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación: Itinerario
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica de la Expresión Corporal
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano/inglés
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de máster
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ANGELES JUDITH HERNANDEZ SANCHEZ

General:
Nombre:
ANGELES JUDITH
Apellido:
HERNANDEZ SANCHEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Grupo:
2
Contacto:
Teléfono 1:
922319721
Teléfono 2:
Correo electrónico:
ajhersan@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Martes 19:00 21:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A 5
Todo el cuatrimestre Jueves 12:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A 5
Todo el cuatrimestre Miércoles 14:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A 5
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Jueves 12:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Todo el cuatrimestre Lunes 12:00 15:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Observaciones:
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Optativa/Módulo Específico
  • Perfil profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas.
5. Competencias

Competencia específica

  • CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones
  • CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
  • CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las misma
  • CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas

Competencia general

  • G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
  • G3 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
  • G5 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones

Competencia Básica

  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

- Profesor/a: A.Judith Hernández
Tema 1. La Especialidad de Educación Física y su valor formativo y cultural en los distintos ámbitos educativos.
1.1. Las materias relacionadas con la enseñanza de la Educación Física en los diferentes ámbitos educativos
1.2. Valor formativo general y específico de la Especialidad en la educación

Tema 2. Contenidos curriculares de la disciplina y su aplicación a los distintos contextos educativos.
2.1. Diferentes contenidos curriculares de la Especialidad y su actualización científica y didáctica
2.2. Aplicación a la enseñanza de la disciplina de las actualizaciones de la especialidad.

Tema 3. Complementos para la formación disciplinar de la Especialidad de Educación Física
3.1. Contextos y situaciones en las que se usan los contenidos curriculares de Educación Física
3.3. Temas actuales y críticas vinculados a la Especialidad de Educación Física

Actividades a desarrollar en otro idioma

 Profesor/a: A. Judith Hernández Sánchez
- Temas 1 y 2: Documentos (artículos, capítulos, libros, otros documentos…) en versión original en inglés que representen la evolución más significativa y su influencia en la educación física española.
- Tema 4 y 5: léxico bilingüe (inglés-español) destacar la referencia específica de un concepto o modelo, propio de la educación física, en su lengua original.
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Para el desarrollo de la materia se utilizarán las siguientes opciones metodológicas:
- Método expositivo, para aquellos contenidos que son informativos.
- Rueda de intervenciones, para aquellos contenidos con significación social que requieran de argumentación y debate.
- Actividades de aplicación, para contextualizar el aprendizaje teórico a través de su aplicación en supuestos prácticos curriculares.
- Aprendizaje orientado a proyectos, donde el alumnado diseñará, desarrollará y evaluará propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia, favoreciendo así hábitos de autonomía, de reflexión y de trabajo colaborativo.
- Asimismo, el profesorado hará uso del recurso virtual tanto para facilitar el acceso a documentos relevantes como el seguimiento y apoyo que realice.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 20,00 80,00 100,0 [CE13], [CE14]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 25,00 0,00 25,0 [G5], [G3]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias 10,00 0,00 10,0 [CE15], [CE16]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 10,00 10,0 [CB10]
Realización de exámenes 5,00 0,00 5,0 [CB9], [G2]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

Lleixá, T. (2003). Educación Física hoy. Realidad y cambio curricular. Barcelona: ICE. Cuaderno nº 41.
Lagardera, F. (2007). La conducta motriz: un nuevo paradigma para la educación física del siglo XXI. Tándem, 24. 89-106.
Lleixà, T. (2003). Educación física hoy. Realidad y cambio curricular. Barcelona: Cuadernos de Educación. ICE UB.
Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo.
 

Bibliografía complementaria

Acuña, Á. (1994). Fundamentos socioculturales de la motricidad humana y el deporte. Universidad de Granada.
Arnold, P. J. (1991). Educación Física y curriculum. Madrid: MEC-Morata.
Cecchini, J. A. (1996). Epistemología de la educación física.  En: García Hoz, V. Personalización en la Educación Física. Madrid: RIALP. pp. 67-106.
Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 169, de 28 de agosto de 2015).
Devís, J. y Peiró, C. (1992): "Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: La salud y los juegos modificados\". INDE Publicaciones. Barcelona.
During, B. (1992). La crisis de las pedagogías corporales. Málaga: UNISPORT.
González Arévalo, C. y Lleixá, T. (coord.) (2010). Complementos de formación disciplinar. Barcelona: Graó-MEC.
Kirk, D. (1990). Educación física y curriculum. Valencia: Universitat de València Rodríguez López, J. (1995). Deporte y ciencia. Barcelona: INDE.
Sicilia, Á.; Fernández Balboa, J. M. (coords). La otra cara de la enseñanza. La Educación Física desde una perspectiva crítica. Barcelona: INDE.
Vicente, M. (1988). Teoría Pedagógica de la actividad física. Madrid: Gymnos.
Zagalaz, Mª Luisa (2001). Corrientes y tendencias de la Educación Física. Barcelona: INDE.
 

Otros recursos

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo. De este modo, se basará en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje y enseñanza, así como a la mejora de ellos. Los criterios de evaluación son:
- Aplicar los contenidos conceptuales y procedimentales de la materia mediante los sistemas que permitan incluir los trabajos y talleres realizados, incluyendo además valoraciones críticas. Para ello se emplearán actividades de aplicación.
- Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para ello, se utilizará registros de autoevaluación diagnóstica (rúbricas) que serán comprobadas por el profesorado.
- Conocer, evaluar y saber aplicar actividades curriculares relacionadas con los contenidos de la materia. Para ello se emplearán actividades de aplicación didáctica.
El sistema de calificación se ponderará a partir de los criterios de evaluación anteriores. Respecto al primer criterio, se valorará el conocimiento teórico-práctico individual. En relación con el segundo criterio, se valorará el conocimiento práctico grupal e individual. En el tercer criterio se valorará la capacidad de traslado al contexto específico y profesional.
El número de alumnado y su asistencia regular, que permite un grupo reducido de personas y un seguimiento completo, permite llevar a cabo un modelo de evaluación continua y formativa de manera estable y obteniendo registros de evaluación suficientes para juzgar la adquisición de resultados de aprendizaje. Por consiguiente, y cumpliendo estos niveles de calidad, se considera innecesaria una evaluación con carácter finalista. De no cumplirse la asistencia regular, se desarrollará el mismo sistema de seguimiento en la segunda convocatoria, a través de las tutorías; de no cumplirse este seguimiento tampoco en la segunda convocatoria o a partir de la tercera convocatoria, se requerirá la superación de una prueba objetiva (examen), que atenderá a las competencias CB9, G2.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Trabajos y proyectos [G5], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16], [G2], [G3] Conocer y aplicar conocimientos y prácticas al contexto educativo y curricular 70,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas [G5], [G2] Conocer y aplicar conocimientos y prácticas al contexto educativo y curricular en supuestos didácticos 20,00 %
Debates y aportaciones [CB10], [CB9] Reflexionar y aportar ideas coherentes y resúmenes de lecturas que amplíen el aprendizaje y sitúen la actualidad de la educación física y sus currículos. 10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la Especialidad y los contenidos que de la misma se cursan en las respectivas enseñanzas
- Ser capaz de distinguir los distintos contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de la Especialidad tanto en Formación Profesional como en la enseñanza reglada.
- Contrastar los contenidos actualizados de la Especialidad y aplicarlos a la enseñanza.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: 1 clase magistral, taller-debate 4.00 6.00 10.00
Semana 2: 2 clase magistral, taller-debate 4.00 6.00 10.00
Semana 3: 3 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 4: 3 taller 4.00 6.00 10.00
Semana 5: 4 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 6: 4 taller-debate 4.00 6.00 10.00
Semana 7: 5 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 8: 6 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 9: 6 taller 4.00 6.00 10.00
Semana 10: 7 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 11: 7 taller 4.00 6.00 10.00
Semana 12: 7 taller 4.00 6.00 10.00
Semana 13: 8 clase magistral, taller 4.00 6.00 10.00
Semana 14: 8 taller 4.00 6.00 10.00
Semana 15 a 17: 8 taller 4.00 6.00 10.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 22-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771112
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Curso: 1
  • Duración: Primer cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
ANGELES JUDITH HERNANDEZ SANCHEZ
General:
Nombre:
ANGELES JUDITH
Apellido:
HERNANDEZ SANCHEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Contacto:
Teléfono 1:
922319721
Teléfono 2:
Correo electrónico:
ajhersan@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Martes 19:00 21:00
Todo el cuatrimestre Jueves 12:00 15:00
Todo el cuatrimestre Miércoles 14:00 15:00
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 12:00 No presencial Correo electrónico, webex, Meet
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 11:00 No presencial Correo electrónico, Webex, Meet
Todo el cuatrimestre Jueves 09:00 10:00 No presencial Correo electrócnico, Webex, Meet
Observaciones:


7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Talleres y seminarios virtuales (Equivalencia con GD: Realización de seminarios u otras actividades complementarias)
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)
Tutorías (Equivalencia con GD: Asistencia a Tutoría)

Comentarios adicionales

9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 100,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales

La evaluación final será la entrega y entrevista con el alumno de los Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales.
Fecha de última modificación: 22-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020