Didáctica de la Literatura
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

1) El currículo del área de Lengua Castellana y Literatura en Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias y
el aprendizaje de la Lengua
y la Literatura. El texto literario y la formación lingüística y literaria. Dimensiones de la lectura literaria. Competencia lectora,
competencia literaria e intertexto lector.
2) Desarrollo y perfeccionamiento de la comunicación oral: la narración, la dramatización
3) Enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura. Tipos de lector, acción del lector: comprensión e interpretación,
literatura infantil y proceso de lectura: los paratextos. La imagen en los libros para niños. El álbum ilustrado.
4) Uso y aprendizaje de la lengua: el lenguaje literario.
5) Literatura, educación literaria y Literatura infantil I: Libros para primeros lectores y lectores avanzados. Literatura para la
adolescencia y la juventud. Adecuación de las obras de la literatura infantil y juvenil a su destinatario: géneros, estructuras
narrativas, recursos empáticos. Literatura infantil en Canarias.
6) Literatura, educación literaria y Literatura infantil II: La poesía infantil y el teatro para niños
7) La tradición oral y su aplicación didáctica en el aula. El cuento popular y la lírica tradicional con destinatario infantil.
 

- Clases expositivas por parte del profesor.
- Participación en debates, coloquios, charlas, conferencias, exposiciones, dramatizaciones, recitación y puestas en común.
- Búsqueda de información para la realización de trabajos y proyectos.
- Seminario de profundización y seguimiento de la materia.
- Uso de las TIC: recursos didácticos en la red, uso del aula virtual, presentaciones, etc.
- Comentarios de textos literarios dirigidos al lector infantil y juvenil.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	15,00	15,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]
Total horas
Total ECTS

COLOMER, Teresa (1999
): Introducción a la literatura infantil y juvenil
, Madrid, Síntesis.
GARCÍA PADRINO, Jaime (1992): 
Libros y literatura para niños en la España contemporánea
, Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez-Pirámide, 1992.
LLUCH, Gemma (2003): 
Análisis de narrativas infantiles y juveniles
, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
MORENO, Víctor  (2004): Lectores competentes, Madrid, Anaya.
SOLÉ, Isabel (1992): Estrategias de lectura, Barcelona, Graó.

CERRILLO, Pedro César (2010): Sobre lectura, literatura y educación, México D.F., Miguel Ángel Porrúa.
CERRILLO, Pedro; Elisa LARRAÑAGA, y Santiago YUBERO (2002): 
Libros, lectores y mediadores
, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
COLOMER, Teresa (2005): Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México, Fondo de Cultura Económica.
DÍAZ ARMAS, Jesús (2006): “El contrato de lectura en el álbum: paratextos y desbordamiento narrativo”, Primeras noticias, 222, pp. 33-40. Disponible en: https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/4466
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––– (2012): “Literatura en el umbral: los nuevos cuentos seriados”, en J. Díaz Armas (coord.), Lecturas para el nuevo siglo. Reflexiones para la formación lectora y literaria, La Laguna (Tenerife), Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, pp. 67-98. ISBN: 978-84-15287-88-9. Disponible en: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/5820
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DURÁN, Teresa (2009): 
Álbumes y otras lecturas. Análisis de los libros infantiles
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MENDOZA FILLOLA, Antonio y Pedro CERRILLO (eds.) (2003): Intertextos: aspectos sobre la recepción del discurso artístico, Cuenca, Universidad de Castilla–La Mancha.
PELEGRÍN, Ana (2008): Cada cual atienda su juego. De tradición oral y literatura, Madrid, Anaya.
––– (2004): La aventura de oír. Cuentos tradicionales y literatura infantil, Madrid, Anaya.
QUINTANAL, J. (2005): La animación lectora en el aula, Madrid, Ed. CCS.
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ZAYAS, F. (2012). La competencia lectora según PISA. Barcelona, Graó.

- Canal lector: http://www.canallector.com/
- Canal lector en youtube: https://www.youtube.com/channel/UCe1eF9FQ6-pGdXxczQ2n72w?feature=mhee%2F
- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Leer.es (www.leer.es)

- EVALUACIÓN CONTINUA (para quienes asistan a las clases teóricas y prácticas): realización de tareas individuales y grupales sobre aspectos de la materia (55 % de la calificación) más una prueba de desarrollo individual (45 % de la calificación). Las actividades grupales supondrán, como mínimo, el 35 % de la evaluación. Ambas partes deberán aprobarse por separado para poder proceder a hallar la media aritmética.
- EVALUACIÓN FINAL (para quienes renuncien a la evaluación continua): presentación al examen final en la convocatoria oficial sobre los contenidos impartidos, que incluirá preguntas suplementarias para esta modalidad.

---- Se exigirá un dominio de la expresión oral y escrita adecuado al nivel de formación del alumnado. En ningún caso deficiencias de este tipo podrán ser compensadas con la evaluación positiva de los trabajos individuales o colectivos ni con la asistencia y la participación.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]	Conocer los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia y saber aplicarlos en contextos prácticos relevantes.	45,00 %
Trabajos y proyectos	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG11b], [CG11a], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2], [CE6]	Tareas individuales y colectivas, orales y escritas; prácticas de aula; lecturas y análisis de obras literarias.	55,00 %
Pruebas orales y escritas	[CG3b]		0,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	2	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	3	Lectura, reflexión y análisis	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	3	Lecturas, análisis y comentarios de textos	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	4	Lecturas, análisis y comentarios de textos	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	4	Lectura y expresión oral y escrita	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	5	Lectura y expresión oral y escrita	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	5	Análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	6	Análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	6	Lectura, reflexión y análisis.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	7	Lectura, reflexión y análisis. Programación de tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	7	Lectura y comentarios de textos	4.00	2.00	6.00
Semana 15:		Evaluación	4.00	10.00	14.00
Semana 16 a 18:		Evaluación	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00