Aprendizaje y enseñanza del inglés
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo
• CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje
• CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
• CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
• CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
• CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
• G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
• G7 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada
• G8 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
• G9 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales

1er Cuatrimestre (Módulo 1):

- Profesor: Sergio D. Francisco Déniz
Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés
1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina
1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos.

Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés
2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés


2º Cuatrimestre (Módulo 2):

- Profesora: Mª José González Rodríguez
Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1. Estrategias de enseñanza de la disciplina basadas en la interacción con el estudiante
3.1.1. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción escrita
3.1.2. El desarrollo de la destreza de comprensión lectora

- Profesor: Pedro A. Martín Martín
3.1.3. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción oral
3.1.4. El desarrollo de la pronunciación y la entonación del inglés
3.1.5. El desarrollo de las destrezas de comprensión oral y audio-visual
3.2. Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina
3.3. La atención específica del alumnado con necesidades especiales

- Profesora: Mª José González Rodríguez
Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés
4.1. Técnicas variadas de evaluación y selección de métodos específicos para la disciplina
4.2. La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

 

Las actividades se desarrollarán en inglés.

Se propone una metodología participativa y activa, que fomente la reflexión y el análisis, y que refleje el proceso de
enseñanza-aprendizaje como una responsabilidad compartida entre profesores y alumnos. Las sesiones
comprenderán exposiciones teórico-prácticas, presentaciones grupales y actividades de análisis, reflexión y aplicación
práctica de los contenidos trabajados. Las sesiones se desarrollarán de modo presencial y a través del aula virtual.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	80,00	120,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	50,00	80,00	130,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de exámenes	10,00	0,00	10,0	[CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Asistencia a tutorías	10,00	0,00	10,0	[CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Total horas
Total ECTS

ARMSTRONG, T. (2006).
Las inteligencias múltiples en el aula: Guía práctica para educadores
. Barcelona: Paidós.
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Teaching by principle: An interactive approach to language pedagogy
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Key competences for lifelong learning. European Reference Framework
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Teaching writing in Second and Foreign Language classrooms
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http://www.gobiernodecanarias.org/educacion
Web resources to develop listening, speaking, reading, writing and grammar skills: http://titova.ffl.msu.ru/webresources-
for-teachers-skills.html
Se entregará webgrafía adicional en el desarrollo de las sesiones.

Esta asignatura está organizada en dos módulos, el primero de los cuales será impartido por profesorado del Área de
Didácticas Específicas y el segundo por profesorado del Área de Filología Inglesa.

PRIMERA CONVOCATORIA

El modelo de evaluación que se seguirá será el de evaluación continua y global y, como tal, formará parte del
desarrollo diario de las sesiones. Se exigirá, por tanto, un 80% de asistencia a clase en ambos módulos y las
actividades no presenciales se vincularán, necesariamente, a la actividad presencial.
Para superar la asignatura, el alumno tendrá que obtener evaluación positiva en todas las pruebas que se detallan en
el Cronograma, con su correspondiente ponderación (ver cuadro de \"Estrategia Evaluativa\"), en los dos módulos, y la
calificación final se decidirá a partir de la puntuación media entre ambos. Al comienzo de los cuatrimestres se
entregará información específica relativa a cada uno de los módulos.
El alumno que no haya superado todas las pruebas de la evaluación continua o no haya realizado algunos de los
trabajos y proyectos del curso de forma satisfactoria deberá realizar además una prueba final, que se celebrará en las
fechas oficiales de la convocatoria, que consistirá en un examen de tipo desarrollo relacionado con los contenidos
impartidos a lo largo del curso que no haya superado. Asimismo, deberá entregar los trabajos y proyectos que le
queden pendientes de realizar.

RESTO DE CONVOCATORIAS

Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la primera convocatoria dispondrán de dos convocatorias
adicionales en las fechas establecidas en el calendario oficial, cuya calificación se basará en la EVALUACIÓN ÚNICA.
Dicha evaluación consistirá en al realización de un examen de tipo desarrollo relacionado con todos los contenidos
impartidos a lo largo del curso, con una ponderación de 100%.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1. Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica. 2.Conocer, evaluar y saber aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.	30,00 %
Trabajos y proyectos	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1.Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica. 2. Planificar y organizar actividades a partir de cualquier aspecto del currículo de la etapa educativa. 3.Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia.	50,00 %
Asistencia y trabajo de clase	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1.Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica. 2. Planificar y organizar actividades a partir de cualquier aspecto del currículo de la etapa educativa. 3.Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia.	20,00 %

A continuación, se presenta el cronograma de las actividades formativas a desarrollar a lo largo del cuatrimestre. Es
importante destacar que la distribución de los temas por semana tiene carácter orientativo y, por ello, puede sufrir
cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	Tema1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina - Explicación teórica y actividades prácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	Tema1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos. - Explicación teórica y actividades prácticas	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos. - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 1	Tema 1.- La enseñanza de inglés 1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos. - Prueba de evaluación continua	4.00	4.00	8.00
Semana 8:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas.	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés. - Prueba de evaluación continua	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés - Explicación teórica y actividades prácticas	4.00	4.00	8.00
Semana 14:	Tema 2	Tema 2. Los programas formativos del inglés 2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés - Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas. - Prueba de evaluación continua	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Repaso de contenidos	Resolución de dudas	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Actividades de evaluación	Preparación y realización de pruebas de evaluación	0.00	10.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 3	Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías 3.1. Estrategias de enseñanza de la disciplina basadas en la interacción con el estudiante 3.1.1. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción escrita. - Explicación teórica y actividades prácticas	8.00	12.00	20.00
Semana 2:	Tema 3	Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías 3.1.2. El desarrollo de la destreza de comprensión lectora - Prueba de evaluación continua	8.00	12.00	20.00
Semana 3:	Tema 3	Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías 3.1.3. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción oral 3.1.4. El desarrollo de la pronunciación y la entonación del inglés. - Explicación teórica y actividades prácticas.	8.00	12.00	20.00
Semana 4:	Tema 3	Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías 3.1.5. El desarrollo de las destrezas de comprensión oral y audio-visual - Prueba de evaluación	8.00	12.00	20.00
Semana 5:	Tema 3	Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías 3.2. Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina 3.3. La atención específica del alumnado con necesidades especiales. - Explicación teórica y actividades prácticas.	8.00	12.00	20.00
Semana 6:	Tema 4	Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés 4.1. Técnicas variadas de evaluación y selcción de métodos específicos para la disciplina. - Explicación teórica y actividades prácticas.	8.00	6.00	14.00
Semana 7:	Tema 4	Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 4	Tema 4. La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. - Prueba de evaluación continua	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo del alumnado para la preparación de la evaluación	4.00	12.00	16.00
Total			60.00	90.00	150.00