Curriculum y complementos para la formación disciplinar de la especialidad en la enseñanza de la lengua y literatura (castellana, latín y griego)
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones
• CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
• CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las misma
• CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas

• G1 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época

Tema 1:La especialidad de Lengua y Literatura (castellana y latín y griego) y su valor formativo y cultural en los distintos ámbitos educativos.
1.1. Las materias relacionadas con la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego) en los diferentes ámbitos educativos.
1.2. Valor formativo y general específico de la Especialidad en la educación.
Tema 2. Contenidos curriculares de la disciplina y su aplicación en los distintos contextos educativos.
2.1. Diferentes contenidos curriculares de la Especialidad y su actualización didáctica y científica.
2.2.. Aplicación a la enseñanza de la disciplina de las actualizaciones de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).
Tema 3. Complementos para la formación disciplinar de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).
3.1. Contextos y situaciones en los que se usan los contenidos curriculares de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego.
3.2.Temas actuales y críticos vinculados a la Especialidad e Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).

Tema 4. El currículo de latín, griego, cultura clásica y asignaturas afines en las distintas etapas de secundaria y bachillerato.
4.1. Competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria: Latín y Cultura Clásica.
4.2. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Orientaciones metodológicas.
4.3. Competencias básicas del Bachillerato: Latín, griego y otras asignaturas afines.
4.4. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Principios metodológicos.
4.5. Las Pruebas de Acceso a la Universidad (EBAU).

Textos en español, latín y griego.

Clases teóricas: abarcará las estrategias de enseñanza presencial desarrolladas en gran grupo, se utilizará para el desarrollo de las distintas actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases magistrales, presentación de materiales, etc.)
Clases prácticas: destinadas a organizar actividades presenciales que requieren la transferencia de conocimientos conceptuales con los procedimentales (estudio de casos, resolución de problemas psicopedagógicos, análisis diagnósticos, exposición de estudios y trabaajos,m etc.).
Realización de tareas individuales y/o colectivas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[G1]
Total horas
Total ECTS

ÁLVAREZ, J. 'Ahora en serio: ¿para qué sirven el latín y el griego hoy en día?', http://www.delcastellano.com/2012/11/14/para-que-sirven-latin-griego-hoy-en-dia/

ABRIL, M. (2014). La educación literaria. Experiencias de aprendizaje. Barcelona, Graó.

BÉRCHEZ CASTAÑO, E. 'Griego y Latín, ¿por qué?', http://www.estudiosclasicos.org/griego-y-latin-por-que/

SOSA, A. J. (2003): 
“Fenómenos de inducción lingüística en la enseñanza-aprendizaje de la lengua”
, en 
Didáctica (Lengua y Literatura)
, núm. 15. Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid, 18 págs. ISSN: 1130-0531. También publicación electrónica en URL: [http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11300531/articulos/DIDA0303110203A.PDF]

Evaluación continua (80%) de asistencia:
La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo, teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del alumno.
Los criterios de evaluación se rigen por la aplicación por parte de los alumnos de los contenidos conceptuales y procedimentales y que se demuestran en las intervenciones orales en los talleres y seminarios, así como por escrito en las pruebas establecidas.
80% Portafolios
20% Asistencia y participación activa.

Para los alumnos que no se acojan a la evaluación continua: 
- Prueba de desarrollo que incluya los contenidos que se contemplan en la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Lectura, análisis, comprensión y expresión. Expresión oral y escrita.	80,00 %
Asistencia y participación	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Análisis, comprensión y expresión.	20,00 %

- 5 clases primeras (de 2 horas cada una): Introducción y Complementos para la formación disciplinar en la especialidad de lengua y literatura (castellana, latín y griego) y los currículos de las áreas de Lengua Castellana y Literatura.
- 5 clases siguientes: el latín y el griego en los currículos educativos. 1. Competencias básicas de la ESO y del Bachillerato y su relación con las competencias específicas en la enseñanza del Griego. Objetivos e interrelación con los contenidos del Griego. Metodología de la enseñanza del Griego a partir de los planteamientos del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas y la evaluación en sus tres variantes: inicial, formativa y sumativa. -
- Restantes clases: Organización y funcionamiento de los centros de Educación Secundaria. Fundamentación psicopedagógica del latín y la Cultura Clásica en Educación Secundaria. El currículo del latín y la cultura clásica en la educación secundaria obligatoria. Competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria: Latín y Cultura Clásica. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Orientaciones metodológicas. El currículo de latín en bachilerato. Competencias básicas del Bachillerato: Latín. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Principios metodológicos. Las Pruebas de acceso a la Universidad.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1 y 2	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	5.00	9.00
Semana 15:	3	Análisis y evaluación	2.00	5.00	7.00
Semana 16 a 18:	Preparación de la evaluación	Evaluación	2.00	5.00	7.00
Total			60.00	90.00	150.00