Biological Psychology / Psicología Biológica
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados/no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo auto dirigido o autónomo

• CG1 - Adquirir formación avanzada, especializada y multidisciplinar orientada a las tareas de investigación científico técnicas
• CG2 - Adquirir y demostrar conocimientos avanzados aplicables a la investigación científico técnica
• CG3 - Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la metodología de trabajo en investigación científico técnica
• CG4 - Saber aplicar e integrar los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas de carácter científico técnico
• CG5 - Capacitar para, de forma individual o en grupo innovar metodológica o conceptualmente en el conocimiento científico técnico
• CG6 - Desarrollar autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación científico técnicos
• CG7 - Transmitir claramente y sin ambigüedades, a un público especializado o no, los resultados de su trabajo y su potencial transferencia

• CEO5 - Aprender los fundamentos de los métodos de resonancia magnética funcional (fMRI) y electroencefalografía (EEG)
• CEO6 - Aprender cómo se aplican los métodos fMRI y EEG en Psicología Biológica
• CEO7 - Entender cómo la patología cerebral puede afectar el aprendizaje, la memoria y el lenguaje
• CEO8 - Entender cómo la investigación básica puede aumentar nuestra comprensión de la atención y la percepción

- Profesor/a: Niels Janssen y Horacio Barber Friend
- Temas (epígrafes):

1. Basic concepts in Electroencephalography (EEG) and Magnetoencephalography (MEG): Neural basis, signal analysis, applications in cognitive neuroscience.
2. Basic concepts in functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI): Physical basis, biological basis, hands-on experience.
3. Learning and Memory: Types of memory, neural mechanisms, aging, Alzheimer’s disease.
4. Language: Language disorders and the brain, language lateralization, recent evidence.
5. Vision and perception: colour, pattern and movement in the visual cortex, higher-level recognition in the ventral stream, vision for action in the dorsal stream.
6. Attention: Cognitive definitions, frontal-cingulate interactions, attentional networks in the brain, oculomotor control in visual attention.

Profesor/a: Niels Janssen
- Temas: Los contenidos de los temas 2, 3 y 4 serán impartidos por el profesor Niels Janssen integramente en Inglés.

- Profesor/a: Horacio Barber Friend
- Temas: Los temas 1, 5 y 6 serán impartidos por el profesor Horacio Barber incluyendo materiales en inglés.

Se utilizarán clases magistrales y seminarios, conferencias por profesores invitados, presentación y discusión de
artículos científicos, tutorías presenciales y a través del aula virtual, y realización de trabajo monográfico.
En las lecciones introductorias y a través del material didáctico disponible en el aula virtual, el alumnado deberá
identificar los conceptos previos que se precisan para el desarrollo de la asignatura. El trabajo del alumnado consistirá
en una combinación de estudio autónomo a partir del material proporcionado en las clases y en la bibliografía, y
discusiones en el aula a partir, en ciertos casos, de trabajos científicos procedentes de artículos y monografías.
Algunas secciones de la asignatura serán impartidas o ampliadas por profesores visitantes, especialistas en el campo
de que se trate.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	10,00	0,00	10,0	[CG3], [CG2], [CG1], [CB9 ], [CB8], [CB7], [CB6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	8,00	0,00	8,0	[CEO6]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	5,00	0,00	5,0	[CEO8], [CEO7], [CEO5]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	45,00	45,0	[CB10 ]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CEO8], [CEO7], [CEO6], [CEO5], [CG7], [CG6], [CG5], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CB9 ], [CB8], [CB7], [CB6]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CEO8], [CEO7], [CEO6], [CEO5], [CG7], [CG6], [CG5], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CB9 ], [CB8], [CB7], [CB6]
Discusión entre iguales	3,00	0,00	3,0	[CB10 ]
Total horas
Total ECTS

Biological Psychology: An introduction to behavioral, cognitive and clinical neuroscience. 2013. 7Th Edition. Breedlove and Watson. Sinauer Press.
Fundamental Neuroscience. 4Th Edition. Squire et al. 2013. Elsevier Press.
Fundamentals of Cognitive Neuroscience. Baars and Gage. 2013. Elsevier Press.
Handbook of functional MRI data analysis. Poldrack et al. 2011. Cambridge University Press.
Imaging Brain Function with EEG: Advanced Temporal and Spatial Analysis of Electroencephalographic Signals. W. Freeman, and Rodrigo-Quian, Q. 2013. Springer

Altered Memory-Related Functional Connectivity of the Anterior and Posterior Hippocampus in Older Adults at Increased Genetic Risk for Alzheimer’s Disease. Harrison et al. Human Brain Mapping (2016).
Evaluating the Function of Hippocampal Subregions With High-Resolution MRI in Alzheimer’s Disease and Aging. Small et al., Microscopy research and Technique (2000).
Positron Emission tomographic studies of the processing of single words. Petersen et al., Journal of Cognitive Neuroscience (1989).
A review and synthesis of the first 20 years of PET and fMRI studies of heard speech, spoken language and reading. Price. Neuroimage (2012).
Marino AC, Mazer JA. (2016). Perisaccadic Updating of Visual Representations and Attentional States: Linking Behavior and Neurophysiology. Frontiers in Systems Neuroscience. 5; 10:3.
López-Peréz PJ, Dampuré J, Hernández-Cabrera JA, Barber HA. (2016). Semantic parafoveal-on-foveal effects and preview benefits in reading: Evidence from Fixation Related Potentials. Brain Lang. 162: 29-34.
Belin, D., Belin-Rauscent, A., Murray, J. E., Everitt, B. J. (2013). Drug addiction: failure of control over maladaptive incentive habits. Current Opinion in Neurobiology, 23(4), 564-72.
Windey B, Vermeiren A, Atas A, Cleeremans A. (2014). The graded and dichotomous nature of visual awareness. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. 369 (1641): 20130282.

La evaluación tendrá dos componentes: 
(a) Un examen tipo test, con cuatro alternativas por pregunta. Representa el 50% de la calificación final (es decir, 5 puntos). Tendrá lugar en las fechas que se indiquen en el correspondiente calendario oficial de exámenes del Máster. Para superarlo es necesario alcanzar una nota igual o superior a 2'5 puntos. 
(b) Un comentario de una de las lecturas, que se entregará el mismo día del examen, y que representa el otro 50% de la calificación (5 puntos). Quienes no lo hayan realizado tendrán la posibilidad de realizar un examen sustitutorio, de preguntas de desarrollo, sobre una de las lecturas, escogida por los profesores. 
La asignatura se superará cuando la suma de los dos componentes sea igual o superior a 5 puntos, de los cuales, como se ha indicado, al menos 2'5 provendrán del examen de teoría.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CEO8], [CEO7], [CEO6], [CEO5], [CG7], [CG6], [CG5], [CG4], [CG3], [CG2], [CG1], [CB9 ], [CB8], [CB7], [CB6]	Examen con preguntas de cuatro alternativas. Es necesario alcanzar un mínimo de 2'5 puntos para superarlo.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[CB10 ]	Trabajo de revisión y comentario en profundidad de una de las lecturas obligatorias de la asignatura, elegida por cada estudiante.	50,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1. Basic concepts in Electroencephalography (EEG) and Magnetoencephalography (MEG): Neural basis, signal analysis, applications in cognitive neuroscience. 2a. Perception: attentional networks in vision.		10.00	15.00	25.00
Semana 2:	2b. Perception: attentional networks in vision. 3. Basic concepts in functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI): Physical basis, biological basis, hands-on experience.		10.00	15.00	25.00
Semana 3:	4. Learning and Memory: aging, Alzheimer’s Disease.		10.00	15.00	25.00
Semana 4:			0.00	0.00	0.00
Semana 5:			0.00	0.00	0.00
Semana 6:			0.00	0.00	0.00
Semana 7:			0.00	0.00	0.00
Semana 8:			0.00	0.00	0.00
Semana 9:			0.00	0.00	0.00
Semana 10:			0.00	0.00	0.00
Semana 11:			0.00	0.00	0.00
Semana 12:			0.00	0.00	0.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:			0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			30.00	45.00	75.00