Psicolingüística
(Curso Académico 2021 - 2022)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 319152102
  • Centro: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Lugar de impartición: Facultad de Psicología y Logopedia
  • Titulación: Grado en Logopedia
  • Plan de Estudios: 2009 (publicado en 25-11-2009)
  • Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
  • Itinerario/Intensificación:
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Psicología Básica
  • Curso: 2
  • Carácter: Formación Básica
  • Duración: Primer cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 9,0
  • Modalidad de impartición: Presencial
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: Español e Inglés
2. Requisitos para cursar la asignatura
Tener superado Procesos Psicológicos Básicos y Fundamentos de metodología en Logopedia I
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ALBERTO DOMINGUEZ MARTINEZ

General:
Nombre:
ALBERTO
Apellido:
DOMINGUEZ MARTINEZ
Departamento:
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Área de conocimiento:
Psicología Básica
Grupo:
GRUPO DE TEORÍA:1; GRUPOS DE PRÁCTICAS:PA101, PA102; TUTORÍAS: TU101,TU102,TU103,TU104
Contacto:
Teléfono 1:
922317637
Teléfono 2:
Correo electrónico:
adomin@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 15:00 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-06
Observaciones: Las tutorías se podrán llevar a cabo de manera telemática si las condiciones epidemiológicas así lo aconsejan. Para tal fin se reservarán citas de meet que se concertarán mediante correo electrónico a adomin@ull.es
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:30 11:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-06
Todo el cuatrimestre Martes 08:30 11:30 Facultad de Psicología y Logopedia - Edificio departamental - GU.1D 2 A2-06
Observaciones: Las tutorías se podrán llevar a cabo de manera telemática si las condiciones epidemiológicas así lo aconsejan. Para tal fin se reservarán citas de meet que se concertarán mediante correo electrónico a adomin@ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura:
  • Perfil profesional: Logopeda
5. Competencias

Competencias específicas

  • CE 11 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.
  • CE 48 - Diferenciar los procesos según los niveles de procesamiento: subléxico, léxico, semántico, sintáctico y discursivo y según sean de entrada (comprensión del habla y escrita) y de salida (habla y escritura) y según su modalidad sensorial.
  • CE 47 - Conocer los rudimentos de las técnicas experimentales en psicolingüística: tiempos de reacción, análisis de errores, neuroimagen, neuropsicología cognitiva.
  • CE 46 - Relacionar los modelos de procesos con las tareas que los evalúan y con las consecuencias de su daño selectivo.
  • CE 45 - Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos que dan soporte a las técnicas de evaluación e intervención logopédica.

Competencias generales

  • CG16 - Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Psicolingüística.
  • CG17 - Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

- Profesor/a: ALBERTO DOMINGUEZ MARTÍNEZ
- Temas (epígrafes): Parte teórica
MÓDULO I. Introducción
1. LOS TEMAS Y MÉTODOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
1.1 Temáticas de investigación
1.2. Metodologías de investigación
1.2.1. Métodos
1.2.2. Técnicas cronométricas y de neuroimagen
2. EL LENGUAJE COMO DESTREZA NATURAL
2.1. Evolución del lenguaje
2.2. El lenguaje como habilidad biológicamente programada
MÓDULO II. ADQUISICIÓN DE PROCESOS
3. NIVELES Y PROCESOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
3.1. Adquisición de la percepción auditiva
3.2. Adquisición del habla
3.3. Desarrollo semántico
3.4. Desarrollo sintáctico
MÓDULO III. PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS
4. PERCEPCIÓN DEL HABLA
4.1. El estímulo auditivo como problema: la varianza
4.2. Modelos de percepción del habla
4.3. Modelos directos
4.4. Modelos indirectos
5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS
5.1. La acción de leer
5.2. Modelos seriales
5.3 Modelos interactivos
5.4. Efectos experimentales a la luz de los modelos
5.5. Recodificación fonológica del estímulo
5.5.1. El modelo de doble ruta
5.5.2. La hipótesis silábica
6. PROCESAMIENTO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTCO
6.1. Modelos de procesamiento morfológico de palabras
6.2. Representación del significado: teoría de rasgos
6.3. Organización semántica: rasgos y redes.
6.4. Polisemia
6.5. Acceso al significado léxico en contexto de frase
7. PROCESAMIENTO SINTÁCTICO
7.1. Historia: teoría de la complejidad derivativa
7.2. Hipótesis clausular y modelos autónomos
7.2. Modelo de satisfacción de restricciones
8.PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE
8.1. Técnicas de investigación en producción
8.2. Los errores espontáneos del habla
8.3. El modelo de Levelt y el modelo de Garret
9. PROCESOS DEL DISCURSO
9.1. Tipos de discurso
9.2. Cohesion y coherencia
9.3. Teorías de procesamiento del discurso
9.3.1. Macroestructural
9.3.2. Construcción de estructuras
9.3.3. Modelos de la situación
MÓDULO IV. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA DEL LENGUAJE
10. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA.
10.1. SUPUESTOS Y MODELOS
10.2. El modelo de Patterson y Shewell
11. DISLEXIAS Y DISGRAFÍAS
11.1. Dislexia y Disgrafía Fonológica
11.2. Dislexia y disgrafía Superficial
11.3. Dislexica y disgrafía Profunda
12. AFASIAS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
12.1. Sorderas verbal, sordera para las palabras y sordera para el significado
12.2. Disfasia profunda y agnosia para las palabras
12.3. Anomia semántica y anomia fonológica

Temas (epígrafes): Parte práctica:
1. Manejo del programa de edición acústica PRAAT
2. Lectures: Language Acquisition I and II
3. Manejo de bases de datos léxicas
4. Errores espontáneos del habla
5. Manejo de la batería de evaluación de afásicos BETA

Actividades a desarrollar en otro idioma

- El obejtivo es dar a conocer al alumnado el vocabulario básico de la disciplina en inglés.
- Las clases tendrán una metodología interactiva en la que el profesor hará intervenir al alumno.
- Se trabarán también textos breves de artículos científicos en inglés para mejorar las habilidades lectoras.
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

La parte teórica de la asignatura se presenta a través de las exposiciones que realiza el profesor durante las clases de grupo completo. En el aula virtual se depositan previamente las presentaciones que realizará el profesor durante las clases para que el alumno pueda disponer de éstas a modo de guión. El alumno prepara los temas de cara a la evaluación a través de las presentaciones del profesor (esquemas de contenido), de los apuntes tomados durante la clase y, por supuesto, del apoyo bibliográfico reseñado más abajo, sobre todo aquél señalado como obligatorio. De especial relevancia para esta preparación son otras actividades complementarias que se llevan a cabo para cada uno de los temas como las presentaciones por parejas de alumnos de temas específicos que se proponen cada semana.
La parte práctica se trabaja de manera individual . Se trabajarán 5 temáticas a lo largo del curso:
1. Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.
2. Entrenamiento en manejo de bases de datos léxicas.
3. Prácticas de comprensión oral y escrita de inglés especializado de la disciplina.
4. Clasificación de errores espontáneos del habla en producción. Relación con los modelos de producción.
5. Manejo de las pruebas EPLA y/o BETA para la evaluación de las afasias.

- Las tutorías formativas sirven para hacer un seguimiento individualizado del trabajo del alumno en cada bloque temático de la asignatura. Las sesiones consisten en ir respondiendo grupalmente a los cuestionarios que se proponen al final de cada tema en el aula virtual y que los alumnos deben haber entregado antes de la tutoría.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 51,00 80,00 131,0 [CE 46]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 21,00 30,00 51,0 [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11]
Preparación de exámenes 3,00 21,00 24,0 [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11]
Realización de exámenes 13,00 0,00 13,0 [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11]
Asistencia a tutorías 2,00 4,00 6,0 [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
Berko, J. y Bernstein, N. (1999) Psicolingüística.  Mcgraw Hill Editorial. Madrid.

Bibliografía complementaria

Domínguez, A. (2018). Morfología: procesos psicológicos y su evaluación. Peter Lang ed. Berlin.
Domínguez, A. (2002) Lenguaje y psicología. Conjugando forma y función. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Ellis, A. y Young, A.W. (1992). Neuropsicología Cognitiva Humana. Madrid. Masson.
Galeote, M. (2002). La adquisición del lenguaje: problemas, investigación y perspectivas. Psicología. Pirámide
Harley, T.A. (2009) Psicología del Lenguaje. McGraw-Hill / Interamericana de España.
Berko, J. Y Bernstein, N. (1999) Psicolingüística. McGrawHill
Cuetos, F. (1998) Evaluación y Rehabilitación de las Afasias. Aproximación
Cognitiva. Serie Ciencias Cognitivas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
De Vega, M. y Cuetos, F. (1999) Psicolingüística del español.
Madrid. Editorial Trotta.
Domínguez, A. (2002) Lenguaje y psicología. Conjugando forma y
función. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Ellis, A. y Young, A.W. (1992). Neuropsicología Cognitiva Humana. Madrid. Masson.
Galeote,
M. (2002). La adquisición del lenguaje: problemas, investigación y
perspectivas. Psicología. Pirámide
Harley, T.A. (2009) Psicología del Lenguaje. McGraw-Hill /
Interamericana de España
Parkin,
A.J. (1999) Exploraciones en neuropsicología cognitiva

Otros recursos

Páginas web de consulta que se ofrecen durante las exposiciones y en el aula virtual, algunas con vídeos y otras con experimentos prácticos o fenómenos experimentales.
Revistas:
Language & Cognitive Processes
Cognition
Cognitive Neuropsycology
Trends in Cognitive Sciences

9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

1. EVALUACIÓN CONTINUA Y CONVOCATORIA DE ENERO.
a) Evaluación de la parte teórica.
- Tres exámenes tipo test con 4 alternativas y una única respuesta correcta. Entre 20 y 40 preguntas.
- La convocatoria de enero servirá para recuperar la materia que no haya sido aprobada durante la evaluación continua.
- Es necesario aprobar, al menos 2 de los 3 exámenes y que la media sea de aprobado.
- Se obtienen un máximo de 6 puntos.
- Cada tema se evalúa con un cuestionario de preguntas de verdadero/falso que estará disponible en el aula virtual. Las respuestas a estas preguntas se chequean en las tutorías formativas. Se obtiene 1 puntos como máximo con los cuestionrarios.
b) Evaluación de la parte práctica. Cada práctica se evaluará de modo independiente. Se contabilizará la asistencia a la práctica y se evaluarán también mediante cuestionarios online Se admiten sólo 2 faltas. Se obtendrán un máximo de 3 puntos. Aprobado 1,5.
Para aprobar la asignatura por el sistema de evaluación continua se requiere haber obtenido al menos una nota de 3,5 en la parte teórica (parciales + cuestionarios) y de 1,5 en la parte práctica. Ninguna de las dos partes es compensable con la nota de la otra.
c) Incremento de nota por evaluación continua. Hay varias actividades que se incentivan hasta con 2 puntos cuando el alumno participa en ellas. Se considerarán puntos extra que se sumarán a la nota una vez aprobada la evaluación continua en su parte práctica y teórica. Estas actividades son:
1. La asistencia a clases teóricas (hasta 0,5) ya sea presencial u online en escenario 1.
2. Las presentaciones en el aula de grupo grande por parejas (hasta 0,5)
4. La participación en experimentos propuestos (hasta 0,5)
Estos incentivos se aplicarán únicamente si se aprueba la asignatura en la primera convocatoria.
2. EVALUACIÓN ÚNICA
Para los alumnos que no sigan la evaluación continua se llevará a cabo un examen de tipo test con alternativas en el que se evaluarán todas las competencias exigidas para superar la asignatura. Comprenderá contenidos de la parte práctica y teórica de la asignatura.
Si se hubieran aprobado los contenidos de la parte práctica, o de la parte teórica, en la evaluación continua se guardará la nota y sólo será necesario realizar la evaluación única de la parte no aprobada en las sucesivas convocatorias. 

Las 3 evaluaciones de la parte teórica (evaluación continua) serán presenciales, se programarán en el cronograma de la asignatura y se realizarán en el mismo aula donde se imparta la docencia). En caso de que la situación de salud pública y las autoridades exijan una evaluación no presencial se programarán exámenes online de tipo test con respuestas alternativas a realizar online a través del aula virtual, en los que se solicitará la conexión vía meet del alumno con cámara activada.
El examen de convocatoria será también presencial a no ser que se exija por las autoridades que sea online en cuyo caso se darán las indicaciones oportunas para su realización en este formato a través del aula virtual. Si el examen fuera online podría cambiarse la modalidad de tipo test a un examen de preguntas cortas o preguntas orales.
Las evaluaciones de la parte práctica serán en todos los casos online.
 

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas objetivas [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11] Se realizarán 3 pruebas objetivas de evaluación continua. Cada una de ellas constará de entre 20 y 40 preguntas con 4 alternativas.
Se evaluarán los contenidos de cada tema con cuestionarios online de verdadero/falso
Se evaluarán las prácticas con cuestionarios online.
 
70,00 %
Trabajos y proyectos [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48] Presentaciones sobre temas teóricos 5,00 %
Informes memorias de prácticas [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48] Informes sobre el contenido de las prácticas 5,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas [CG17], [CG16], [CE 45], [CE 46], [CE 47], [CE 48], [CE 11] Se utilizarán para evaluar las prácticas junto con los cuestionarios online. 20,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
- Demostrar una comprensión sistemática del campo de la Psicología del Lenguaje así como el dominio de los métodos de investigación relacionados con dicho campo.
- Comprender la relación que existe entre los datos experimentales y los modelos de comprensión y producción del lenguaje que acomodan esos hallazgos experimentales.
-Saber aplicar los conocimientos adquiridos sobre los procesos psicológicos que intervienen en la comprensión y la producción del lenguaje a la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, como pueden ser los entornos hospitalarios y educativos en los que se dan problemas de aprendizaje de la lectura, la escritura o problemas de salud que afectan al lenguaje, como las Afasias.
- Evaluar y seleccionar los modelos teóricos o la metodología precisa dentro de la Psicolingüística para formular juicios a partir de información incompleta o limitada.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. El cronograma será expuesto en la página web de la Facultad de Psicología y Logopedia antes del comienzo de las clases.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: 1.EL LENGUAJE COMO DESTREZA NATURAL.
 
Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases. 6.00 5.00 11.00
Semana 2: 2. LOS TEMAS Y MÉTODOS DE PSICOLINGUÍSTICA.
 
Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos.Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases. 6.00 8.00 14.00
Semana 3: 3.NIVELES Y PROCESOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.  Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas:Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases. 6.00 8.00 14.00
Semana 4: 4. PERCEPCIÓN DEL HABLA.  Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke. 6.50 8.00 14.50
Semana 5: 5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS.  Clase magistral. Evaluación continua. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke. 6.00 8.00 14.00
Semana 6: 5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS.  Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Frecuencia léxica, vecindad, imaginabilidad, edad de adquisición. Evaluación de contenidos teóricos. 8.50 8.00 16.50
Semana 7: 6.PROCESAMIENTO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTCO.  Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Tutorías Formativas. 6.50 8.00 14.50
Semana 8: 7.PROCESAMIENTO SINTÁCTICO  Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. 6.00 8.00 14.00
Semana 9: 7. PROCESAMIENTO SINTÁCTICO.  Clase magistral. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla. 6.00 8.00 14.00
Semana 10: 8.PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE.  Clase magistral. Evaluación continua. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla. Tutorías formativas. 6.50 8.00 14.50
Semana 11: 9. PROCESOS DEL DISCURSO.
 
Clase magistral. Prácticas: Manejo del test BETA. Evaluación de contenidos teóricos. 9.00 8.00 17.00
Semana 12: 10. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA. SUPUESTOS Y MODELOS
 
Clase magistral.  Prácticas: Manejo del test BETA. Tutoría formativa. 4.50 8.00 12.50
Semana 13: 11.DISLEXIA Y DISGRAFÍAS  Clase magistral.  4.50 6.00 10.50
Semana 14:
12. AFASIAS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
Clase magistral.  6.00 8.00 14.00
Semana 15: Repaso teórico. Evaluación.  Evaluación continua. Trabajo autónomo de preparación de la evaluación cuatrimestral. 2.00 8.00 10.00
Semana 16 a 18: Evaluación Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación... 0.00 20.00 20.00
Total 90.00 135.00 225.00
Fecha de última modificación: 22-06-2021
Fecha de aprobación: 09-07-2021