Educación para la igualdad
(Curso Académico 2021 - 2022)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE2 - Conocer experiencias precedentes en distintos contextos educativos formales y no formales que permitan diseñar un conjunto de buenas prácticas educativas.
• CE15 - Evaluar el avance de los estudios de género por medio de la realización de trabajos de carácter teórico y/o aplicados

• Observaciones.MEB2 - Aprender a diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la educación en la diversidad

• CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia.
• CG5 - Asesorar a personas y organizaciones en la aplicación de medidas de igualdad en los distintos aspectos de la vida social
• CG7 - Aplicar los conocimientos necesarios para desarrollar trabajos en equipos multidisciplinares que faciliten un enfoque integral e innovador sobre los problemas de género

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que las/os estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que las/os estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que las/os estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que la/os estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

1. Desequilibrios de género en el sistema educativo. Análisis de los principales indicadores.
2. Coeducación y Pedagogías feministas.
3. Currículum oculto en relación con el género. Análisis de estereotipos y prácticas sexistas en educación: los contenidos, los materiales curriculares, lenguaje, actividades extracurriculares, actitudes y comportamiento del profesorado, expectativas del alumnado y organización escolar.
4. Educando en igualdad: nuevas y viejas pedagogías. Escuela y creatividad. Escuelas alternativas: educando en igualdad.
5. Estrategias de intervención para una educación no sexista

Lectura de artículos y visionado de vídeos en inglés.

 La actividad presencial en el aula convencional permitirá a la profesora exponer los fundamentos teóricos de la asignatura y resolver las dudas y debates planteadas por el alumnado. Al mismo tiempo,esto permitirá el debate, crítica y puesta en común del análisis de los contenidos de la asignatura. Así, el alumnado adquirirá los conceptos básicos y contenidos de los distintos temas, con el apoyo del material expuesto en aula virtual. Para ello, participará de forma activa en las exposiciones teóricas impartidas por la profesora, en las actividades dedicadas al debate y discusión, así como en los ejercicios prácticos de diversa índole propuestos para cada una de las sesiones. Una parte de estos trabajoa se podrán presentar y/o desarrollar dentro del aula virtual. Durante las sesiones de clase se irá tutorizando el trabajo final de la asignatura que será presentado a través del aula virtual. En todo caso, en este escenario las clases, tutorías y pruebas de evaluación se llevarán a cabo en las condiciones que establezca la modalidad de presencialidad adaptada.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	10,00	0,00	10,0	[CB8], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	0,00	5,0	[CB10], [CB9], [CB7]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	10,00	20,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CE2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CB10], [CB8], [CB7], [CG2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	12,00	12,0	[CB10], [CB8], [CB7], [CG2]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG5], [CG2], [Observaciones.MEB2], [CE15], [CE2]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG5], [CG2], [Observaciones.MEB2], [CE15], [CE2]
Asistencia a tutorías	3,00	3,00	6,0	[CB6]
Total horas
Total ECTS

Ceballos, Esperanza (2014). Coeducación en la familia: Una cuestión pendiente para la mejora de la calidad de vida de las mujeres. R
evista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(
1), 1-­14

García-Pérez, Rafael, Rebollo, Mª Ángeles, Vega, Luisa, Barragán-Sánchez, Raquel, Buzón, Olga y Piedra, Joaquín (2011). El patriarcado no es transparente: competencias del profesorado para reconocer la desigualdad.
Cultura y Educación, 23(
3), 385-397.

Rebollo Catalán, Mª Ángeles, Piedra de la Cuadra, Joaquín, Sala, Arianna, Sabuco Canto, Assumpta, Saavedra Macías, Francisco J. y Bascón Díaz, Migel J. (2012). La equidad de género en educación. Análisis y descripción de buenas prácticas educativas. 
Revista de Educación, 358,
129-152

Subirats, Marina (2017).
Coeducación, apuesta por la libertad.
Barcelona: Octaedro.

Díez, Enrique J.; Terrón, Eloína y Anguita, Rocío (2009): “Percepción de las mujeres sobre “techo de cristal” en educación”,
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, 23
, 1: 27-40

García Pérez, Rafael., Rebollo Catalán, Mª Angeles, Buzón García, Olga, González-Piñal, Ramón, Barragán-Sánchez, Raqule y Ruiz Pinto, Estrella (2010). Actitudes del alumnado hacia la igualdad de género.
Revista de Investigación Educativa, 28
(1), 217-232.

Subirats, Marina (2017). Coeducación, apuesta por la libertad. 
Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE)
, 
11
(1), 186-188.

Unidad de Mujeres y Ciencia (2021): CIENTÍFICAS EN CIFRAS 2021. Estadísticas e indicadores de la (des)igualdad de género en la formación y profesión científica. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

1) Modalidad A: Evaluación continua. Para acceder a esta modalidad se requiere una asistencia mínima del 75%. Así mismo, para aprobar la asignatura será necesario superar cada uno de los tipos de evaluación especificados: 
- Realización de seminarios y/o trabajos individuales 30%: incluye la reflexión individual sobre una lectura (10%), el seguimiento individual en la tutorización del trabajo final (10%) y resto de actividades individuales significativas (10%)
- Asistencia y participación en las clases teóricas y prácticas 30%: incluye la valoración de la asistencia y la participación activa en la realización de diversas actividades presenciales y virtuales individuales y grupales
- Presentación de un trabajo final escrito grupal 30% y su exposición (individual) 10%

2) Estrategia evaluativa B: Evaluación alternativa o final: podrán acogerse aquellas personas que no hayan realizado o superado la evaluación continua. Dicho alumnado tendrá que realizar las pruebas que el profesorado considere convenientes para esta modalidad evaluativa: la entrega de un trabajo final con diversas actividades, acordado con la profesora y realizado bajo su tutorización, que refleje el dominio de los contenidos impartidos en clase. Para superar el trabajo será necesario obtener un mínimo de cinco puntos.

Nota 1: “Se valorará la asistencia y participación a las actividades complementarias que el MUEGYPI programe durante el curso.”
Nota 2: La detección de plagio o uso fraudulento de las fuentes implicará la no superación de la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG5], [Observaciones.MEB2], [CE2]	Se valorará el nivel y la calidad de la contribución, prestando atención a la capacidad para argumentar y comunicar ideas, y a la capacidad de análisis crítico de forma escrita y oral. Se valorará la adquisición de los conocimientos de la asignatura y su exposición a la audiencia del aula. También la capacidad de elaboración y gestión de la información, así como la capacidad creativa (originalidad, pertinencia e interés, capacidad de síntesis, claridad...).	70,00 %
Asistencia a clases teóricas y prácticas	[CB9], [CB8], [CB7], [CG5], [CG2], [Observaciones.MEB2], [CE15]	Se valorará la participación activa del alumnado y sus contribuciones al desarrollo de la asignatura, tanto de forma presencial como virtual.	30,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Presentación de la asignatura. Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 1	2.50	2.00	4.50
Semana 2:	Tema 1	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 1	2.50	2.00	4.50
Semana 3:	Tema 1-2	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 1-2	2.50	2.00	4.50
Semana 4:	Tema 2	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 2	2.50	2.00	4.50
Semana 5:	Tema 2-3	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 2-3	2.50	2.00	4.50
Semana 6:	Tema 3	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 3	2.50	2.00	4.50
Semana 7:	Tema 3-4	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 3-4 Seminarios	2.50	2.00	4.50
Semana 8:	Tema 4	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 4 Seminarios	2.50	2.00	4.50
Semana 9:	Tema 4-5	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 5 Seminarios/Tutorías	2.50	3.00	5.50
Semana 10:	Tema 6	Clases teóricas y realización de actividades prácticas referidas al tema 6 Seminarios/Tutorías	2.50	3.00	5.50
Semana 11:	Temas 1-6	Exposición de trabajos Seminarios/Tutorías	2.00	3.00	5.00
Semana 12:	Temas 1-6	Exposición de trabajos Seminarios/Tutorías	1.00	3.00	4.00
Semana 13:			0.00	3.00	3.00
Semana 14:			0.00	3.00	3.00
Semana 15:			0.00	3.00	3.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Pruebas de evaluación y trabajo autónomo del alumnado para preparar la evaluación	2.00	8.00	10.00
Total			30.00	45.00	75.00