Antropología marítima y Gobernanza
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE2 - Conocer  los sistemas diversos de adaptación cultural al entorno.
• CE3 - Conocer la la variabilidad transcultural de los sistemas económicos y las teorías antropológicas al respecto.
• CE6 - Ser capaz de diseñar políticas públicas orientadas a abordar problemas sociales y de evaluar los proyectos aplicados, de intervención sociocultural, o de cooperación al desarrollo.
• CE7 - Ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación antropológica.
• CE9 - Ser capaz de valorar los efectos de la aplicación de modelos expertos de intervención social en los grupos objeto de estudio.
• CE10 - Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural.
• CE15 - Conocer la metodología de la Antropología Social y sus técnicas básicas y avanzadas (cuantitativas y cualitativas) de investigación social, con especial énfasis en las técnicas de trabajo de campo (descripciones etnográficas, observación participante, entrevistas orales, etc.).

• CG2 - Adquirir habilidades generales de comunicación (capacidad de comprensión y expresión oral y por escrito,  en castellano y en un segundo idioma, dominio del lenguaje especializado y desarrollo de estrategias de búsqueda, uso e integración de la información).
• CG3 - Aplicar técnicas documentales, estadísticas, informáticas y multimedia (capacidad de desarrollar estrategias de búsqueda documental, así como habilidades estadísticas y de uso de nuevas tecnologías).
• CG5 - Desarrollar trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común, incluso en equipos interdisciplinares, multiculturales e internacionales).
• CG6 - Aplicar los principios de los códigos éticos (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con los códigos éticos).
• CG7 - Buscar soluciones creativas y emprendedoras ante nuevas situaciones o problemas (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes).
• CG8 - Interactuar con culturas, poblaciones y grupos distintos al propio sin prejuicios etnocéntricos, haciendo posible la resolución de conflictos (capacidad de relacionarse desde la diversidad haciendo frente a la resolución mediada y pacífica de conflictos).
• CG9 - Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales (capacidad de analizar con criterios los fenómenos sociales teniendo en cuenta la interacción de procesos globales y locales en situaciones concretas, identificando nexos causales y actores clave en cada situación).
• CG10 - Analizar la diversidad cultural (capacidad de aplicar el razonamiento crítico  a los diferentes contextos locales y de las diversas áreas regionales del mundo, definiendo sus particularidades, las identidades y las interrelaciones entre los distintos aspectos culturales)

Las clases teóricas girarán en torno a los contenidos teóricos de la asignatura, atendiendo al siguiente temario: 

1.- Poblaciones agrícolas vs pesqueras vs acuicultoras: planteamiento de una discusión (Jose Pascual y Raquel de la Cruz Modino)
Las sociedades productoras de alimentos y el campesinado vs. las poblaciones pesqueras. Poblaciones pesqueras: ¿cazadores-recolectores? ¿cazadores industriales? Saber etnoictiológico y conocimiento del medio en las faenas pesqueras. Las técnicas, habilidades y capacidades perceptivas como elementos que median en la captura del recurso. Pesca y movilidad del recurso; la importancia de la recolección. La propiedad común de los territorios de pesca frente a las formas de tenencia de la tierra. El problema de la sobrepesca. Las comunidades pesqueras y sus relaciones con el Estado, el capital y los mercados. Relaciones entre pesca y acuicultura: ejemplos de Canarias.

2.- La pesca artesanal (Raquel de la Cruz Modino y Jose Pascual)
Pesca artesanal: el problema de su definición. Relaciones de producción, organización de la tripulación, énfasis igualitario, reclutamiento y parentesco. El cambio tecnológico en la pesca artesanal y las tecnologías adecuadas. Las formas de capitalización y de inversión en la pesca. Mercados y compradores de pescado. Los conflictos por los recursos y el mercado. El papel de las mujeres en la actividad pesquera. La pluriactividad dentro de las unidades domésticas. Articulación y conflicto entre pesca artesanal e industrial. El papel del patrón y su conocimiento del medio. El sistema a la parte: diferencias entre la pesca artesanal y la pesca industrial. Diversidad intracultural y procesos de cambio en las poblaciones de pescadores. La flexibilidad como vía fundamental de adaptación. Las estrategias productivas: combinación de técnicas, ciclo anual, opciones diversificadoras o intensificadoras. Unidades productivas pesqueras y unidades domésticas: la complementariedad de las estrategias, la pluriactividad y la diversificación de actividades.

3.- Apropiación del espacio marino, territorialidad y múltiple uso (Raquel de la Cruz Modino y Jose Pascual)
Las formas de territorialidad. La importancia de la información en la gestión del territorio. Adquisición, salvaguarda y transmisión controlada del saber sobre el medio: el fenómeno del secreto, estrategias de espionaje y defensa. El mar es de todos: la historia de un mito. Los inicios de la polémica en torno a los recursos comunes. Formas de acceso a los recursos: libre acceso, gestión comunal, gestión estatal, propiedad privada. Sistemas de conocimiento indígena. Conflictos por el control del territorio: envidia, enfrentamientos, guerras de los artes. La competencia por el espacio con otras actividades: usos recreativos, turísticos, acuicultura…

4.- Antropología, administración y política pública: gobernanza del mar y el litoral (Raquel de la Cruz Modino y Jose Pascual)
Los barcos no pescan, los pescadores sí. Definición de pesquería. Gestión de recursos marinos... ¿monopolio biológico o trabajo transdisciplinar?: el caso de los Consejos de Gestión en USA o los Advisory Councils en Europa. La diversidad al interior de la actividad pesquera y de las poblaciones litorales. La gestión de las actividades en relación al mercado. Condiciones de acción colectiva para la gestión de los recurso: las organizaciones en el ámbito pesquero y del litoral. Las transformaciones de los usos del litoral. Concepto de gobernanza vs. gobierno vs. gestión. Las formas de la gobernanza y la gobernanza interactiva. El concepto de gobernabilidad. ¿La gobernabilidad de los ecosistemas? Retos en el ámbito marino y litoral: la confluencia/competencia por los usos y el espacio. Los espacios marinos protegidos: casos de Canarias. Conflictos vs. sinergias en los espacios marinos. Los problemas del uso múltiple de los recursos: el caso de los espacios litorales con el turismo, usos recreativos, urbanización, minería…

5.- Temas de investigación en Canarias. (Jose Pascual y Raquel de la Cruz Modino)
La investigación sobre las áreas marinas protegidas. Las organizaciones pesqueras y la acción colectiva. La comercialización de los productos pesqueros artesanales: estrategias de valorización. La pesca recreativa y su engarce con el turismo y la actividad profesional. Las sinergias o conflictos entre buceo, pesca y conservación. Elaboración de proyectos de investigación en estos ámbitos.

Las clases prácticas girarán en torno a la exploración y análisis de los diferentes ámbitos de investigación y trabajo en los estudios de la pesca, a partir de la experiencia en diferentes proyectos de investigación competitivos del grupo Pesca, Turismo y Gestión de Recursos Naturales_PESCATUR (https://portalciencia.ull.es/grupos/6573/detalle). 

Lectura de textos relacionados con la materia en inglés y manejo de contenidos web en lengua inglesa igualmente. Vídeos en inglés sobre diferentes aspectos de la materia. Consultas a expertos.

La asignatura se basa en las clases teóricas (obligatorias), que serán evaluadas periódicamente mediante actividades que forman parte de la evaluación continua. Los profesores pondrán a disposición del alumnado (aula virtual) los materiales empleados en estas clases, que constituyen la base de la preparación de la asignatura. A ello hay que añadir las clases prácticas que girarán en torno a la experiencia de diferentes proyectos de investigación versados sobre la actividad pesquera y la gobernanza de recursos marinos. Las actividades prácticas, además, podrán contar con la intervención de expertos quienes podrán impartir charlas/seminarios igualmente obligatorios para los alumnos que deseen acogerse al sistema de evaluación continua. 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	37,50	0,00	37,5	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	10,00	10,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	23,00	23,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Preparación de exámenes	0,00	30,00	30,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]
Asistencia a tutorías	4,50	7,00	11,5	[CG10], [CG9], [CG8], [CG7], [CG6], [CG5], [CG3], [CG2], [CE15], [CE10], [CE9], [CE7], [CE6], [CE3], [CE2]
Total horas
Total ECTS

Aswani, S. (2020). New Directions in Maritime and Fisheries Anthropology. American Anthropologist, n/a(n/a). doi:10.1111/aman.13380

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Pascual Fernández, José.
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Pascual Fernández, José
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Pascual-Fernández, J. J., Pita, C., & Bavinck, M. (Eds.). (2020). Small-Scale Fisheries in Europe: Status, Resilience and Governance. Cham: Springer.

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Bavinck, Maarten; Jentoft, Svein; Pascual-Fernández, Jose J. y Marciniak, Boguslaw
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Bavinck, M.; Chuenpagdee, R.; Jentoft, S. y Kooiman, J. (Eds.)
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Chuenpagdee, Ratana; Pascual-Fernández, Jose J.; Szeliánszky, Emese; Luis Alegret, Juan; Fraga, Julia y Jentoft, Svein 2013 "Marine protected areas: Re-thinking their inception". Marine Policy, 39(0): 234-240.

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Frangoudes, Katia; Marugán-Pintos, Begoña y Pascual-Fernández, José J. 2008  "From open access to co-governance and conservation: The case of women shellfish collectors in Galicia (Spain)\". Marine Policy, 32(2): 223-232.

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Frangoudes, Katia; Pascual-Fernández, José J. y Marugán-Pintos, Begoña 2014   "Women’s Organisations in Fisheries and Aquaculture in Europe: History and Future Propects". En Urquhart, Julie; Acott, Tim G.; Symes, David y Zhao, Minghua (Eds.), Social Issues in Sustainable Fisheries Management (pp. 215-231). Dordrecht: Springer.

Galván Tudela, Alberto. 1988    La antropología de la pesca: problemas, teorías y conceptos. Revista Canaria de Filosofía y Ciencia Social 2: 11 33. La Laguna: Universidad de La Laguna.

Jentoft, Svein; Chuenpagdee, Ratana y Pascual-Fernandez, Jose J. 2011    \"What are MPAs for: On goal formation and displacement\". Ocean & Coastal Management, 54: 75-83.

Jentoft, Svein; Pascual-Fernandez, Jose; De la Cruz Modino, Raquel; Gonzalez-Ramallal, Manuel y Chuenpagdee, Ratana 2012    \"What Stakeholders Think About Marine Protected Areas: Case Studies from Spain\". Human Ecology, 40(2): 185-197.

Jentoft, Svein y Chuenpagdee, Ratana (eds) 2015    Interactive governance for small-scale fisheries: Global reflections. Dordrecht: Springer.

McCay, Bonnie M. y Acheson, James M. (Eds.) 1987    The questions of the commons. The culture and ecology of communal resources. Arizona: The University of Arizona Press.

McGoodwin, James R.1990    Crisis in the world's fisheries: people, problems, and policies. Stanford, Calif.: Stanford University Press.

Pascual Fernández, José J.; Chinea Mederos, Inés; Santana Talavera, Agustín; Martín-Sosa Rodríguez, Pablo; Rodríguez Darias, Alberto J. y Moreira Gregori, Pedro E. 2012    La pesca recreativa en Tenerife y su regulación. Santa Cruz de Tenerife: Cabildo Insular de Tenerife.

Pascual Fernández, José J.; Chinea Mederos, Inés y De la Cruz Modino, Raquel 2015    \"Marine Protected Areas, Small-Scale Commercial Versus Recreational Fishers: Governability Challenges in the Canary Islands, Spain\". En Jentoft, Svein y Chuenpagdee, Ratana (Eds.), Interactive governance for small-scale fisheries: Global reflections. Dordrecht: Springer.

Pascual-Fernández, Jose J. y Chuenpagdee, Ratana 2013    \"Ecosystem Health in the Context of Fisheries and Aquaculture: A Governability Challenge\". En Bavinck, M.; Chuenpagdee, R.; Jentoft, S. y Kooiman, J. (Eds.), Governability of Fisheries and Aquaculture: Theory and Applications (pp. 111-128). Dordrecht: Springer.

Pascual-Fernandez, Jose J. y De la Cruz Modino, Raquel 2011 "Conflicting gears, contested territories: MPAs as a solution?". En Chuenpagdee, Ratana (Ed.), World small-scale fisheries contemporary visions (pp. 205-220). Delft: Eburon.

Smith, Estellie M. (Ed.). 1977    Those who live from the sea: A study in maritime anthropology. St. Paul: West Publis-hing Co.

La evaluación del alumnado se llevará a cabo, como norma general, siguiendo una modalidad de evaluación continua y, en su caso, una evaluación única (alternativa). La evaluación continua implicará diversos tipos de actividades a lo largo del curso con el objetivo de valorar si el alumnado ha alcanzado las competencias y los resultados del aprendizaje de la asignatura, tal como especifica el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL (Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 23 de junio de 2022, Num. 36). Según la disposición transitoria contemplada en este reglamento, la distribución de porcentajes de las pruebas objetivas se mantiene tal y como aparece en la memoria de verificación del título.
 
EVALUACIÓN CONTINUA. Es obligatoria la asistencia a un 70% de las clases. Esta modalidad contempla la realización de un examen de carácter individual, en el que se evaluará la capacidad de síntesis de los contenidos teóricos, las metodologías, las experiencias, los resultados de las actividades prácticas desarrolladas y el aprendizaje de conceptos en el marco de cada asignatura. Podrá combinar, en su caso, el tipo test con las pruebas de desarrollo. Total de valoración en la asignatura: 70 %
 
A la realización del examen, se sumarán ejercicios prácticos y ensayos, presentados mediante el aula virtual, que serán desarrollados individualmente y adoptarán la fórmula de "retos" que se van lanzando al alumnado. Las prácticas serán evaluadas conforme a la precisión, coherencia y pertinencia de los contenidos, así como la capacidad de resolución de los problemas y preguntas que se plantean. Estos ejercicios prácticos tendrán como eje central las diferentes líneas de investigación y ámbitos de trabajo en los estudios de la pesca y gobernanza marina. Total de valoración en la asignatura: 20 %. Se entregarán al menos dos ejercicios prácticos/ensayos, aproximadamente la semana 8 (noviembre) y la semana 14 (diciembre) del cuatrimestre.

Finalmente, se valorará la presentación en el aula de los ejercicios prácticos o retos lanzados en clase práctica y del proyecto realizado en grupo (5%); así como el uso continuado y pertinente del aula virtual tanto en lo referente a clases teóricas como prácticas. Se tendrá en cuenta la participación en los foros y otras actividades y herramientas que en ella se desarrollen, así como la participación y las aportaciones desarrolladas en las clases presenciales (5%).
 
La calificación final será la resultante de la suma del examen individual (hasta 7 puntos), de la media (sobre 2) de los ejercicios o retos prácticos, y de la presentación oral, asistencia/participación (en el aula y online) en clases (sobre 1). La asistencia/participación se computará del siguiente modo: asistencia de +70%= 0,50 puntos; participación activa (inlcuyendo presentación) en clases teóricas y prácticas = 0,50 puntos. Para proceder al cálculo de la nota continua (final), no se puede obtener menos de un 4 (sobre 10) en el examen individual. Si eso ocurriese, en acta figurará la calificación de suspenso.  
 
El alumnado de evaluación continua que no entregue alguna prueba obligatoria o no cumpla con algún criterio obligatorio aparecerá como Suspenso o No presentado (esto en función de si se ha presentado al 50% de pruebas de la evaluación o no, respectivamente). Los/as alumnos/as que no hayan superado la evaluación continua en la primera convocatoria (mayo-junio), en las siguientes convocatorias del mismo curso académico podrán recuperar la parte de la evaluación continua correspondiente al examen. 
 
Renuncia a la evaluación continua
Se podrá renunciar a la evaluación continua y optar por la evaluación única (alternativa) comunicándolo al coordinador de la asignatura en el plazo de un mes a partir del inicio del cuatrimestre correspondiente (art. 5.4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL), salvo por circunstancias sobrevenidas (p. ej., enfermedad grave, accidente o incompatibilidad con la jornada laboral), en cuyo caso las solicitudes se podrán admitir con posterioridad.
  
Convocatorias agotadas
Se entenderá que una convocatoria está agotada (es decir, el alumno figurará como presentado con la nota correspondiente) cuando el estudiante se presente a un número de actividades que supongan el 50% de la evaluación continua (art. 4.7 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna). En este caso, el 50% debe incluir la participación en el examen final de la asignatura.
 
Evaluación única:
El alumnado tendrá que someterse al método de evaluación única, que consistirá en un examen individual que comprenderá todo el contenido de la materia, incluyendo las clases prácticas (6 puntos), y en el que se tendrá que resolver un supuesto práctico (4 puntos). El examen se evaluará sobre diez puntos. En las subsiguientes convocatorias se evaluará siguiendo los mismos criterios.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG9], [CE15], [CE7], [CE6]	Desarrollo por escrito de preguntas (microtemas) en un espacio limitado. Emplearemos como criterios de valoración el nivel de conocimiento de la materia, la aportación personal (crítica, reflexión, lecturas…), la capacidad de relación, etc.	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CG7], [CG5], [CG3], [CE15], [CE7], [CE6]	Ejercicios prácticos y ensayos, presentados mediante el aula virtual, y que serán evaluados conforme a la precisión, coherencia, elaboración, etc.	20,00 %
Presentaciones orales ante el aula	[CG9], [CG7], [CG5], [CG3]	Presentación oral ante el aula, con posibilidad de intervención por el alumnado presente, de los ejercicios prácticos y ensayos realizados.	5,00 %
Participación activa en el aula y en el aula virtual	[CG10], [CG9], [CG8], [CG7], [CG6], [CG5], [CG3], [CG2], [CE15], [CE10], [CE9], [CE7], [CE6], [CE3], [CE2]	Se valorará la participación en la clase presencial así como el uso continuado y pertinente del aula virtual tanto en lo referente a clases teóricas como prácticas, participación en los foros, etc.	5,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Poblaciones agrícolas vs pesqueras vs acuicultoras: planteamiento de una discusión. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Poblaciones agrícolas vs pesqueras vs acuicultoras: planteamiento de una discusión. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1	Poblaciones agrícolas vs pesqueras vs acuicultoras: planteamiento de una discusión. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	La pesca artesanal. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2	La pesca artesanal. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión	6.00	6.00	12.00
Semana 6:	2	La pesca artesanal. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión	3.50	6.00	9.50
Semana 7:	3	Apropiación del espacio marino, territorialidad y múltiple uso. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	3.50	6.00	9.50
Semana 8:	3	Apropiación del espacio marino, territorialidad y múltiple uso. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas.  *Presentación de ejercicios prácticos/ensayos previa entrega a través del aula virtual	3.50	6.00	9.50
Semana 9:	3	Apropiación del espacio marino, territorialidad y múltiple uso. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	3.50	6.00	9.50
Semana 10:	4	Antropología, administración y política pública: gobernanza del mar y el litoral. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. *Presentación de ejercicios prácticos/ensayos, previa entrega a través del aula virtual	3.50	6.00	9.50
Semana 11:	4	Antropología, administración y política pública: gobernanza del mar y el litoral. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	4.50	6.00	10.50
Semana 12:	4	Antropología, administración y política pública: gobernanza del mar y el litoral. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	5.50	6.00	11.50
Semana 13:	5	Temas de investigación en Canarias. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	3.50	6.00	9.50
Semana 14:	5	Temas de investigación en Canarias. Explicar tema. Elaboración y trabajo sobre las prácticas. Foro de discusión.	3.50	6.00	9.50
Semana 15:	Semanas 15 a 16	Preparación de la evaluación y examen final	3.50	6.00	9.50
Total			60.00	90.00	150.00