Didáctica del Conocimiento Social en la Educación Infantil
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE61 - Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y comunicación.
• CE60 - Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural canario a través de proyectos didácticos adecuados.
• CE59 - Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
• CE58 - Adqurir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencia y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia, con especial atención a Canarias.
• CE57 - Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural. Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
• CE56 - Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
• CE55 - Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

• CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la E. Infantil.
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CG3a - Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos referentes.
• CG3b - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia mediante métodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente trabajo y actividad lúdica.
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y el respeto a los derechos humanos.
• CG8a - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particulñar, de la televisión en la primera infancia.
• CG8b - Aplicar en las aulas las tecnologías de la información y comunicación.
• CG13a - Elaborar y mantener argumentos coherentes y razonados sobre temas educativos y prácticas profesionales.
• CG13b - Mantener una relación crítica y autónoma respecto a los saberes, los valores y las instituciones públicas y privadas, atenta a los cambios que se producen en los contextos sociales y familiares como la multiculturalidad y las nuevas configuraciones familiares, etc.
• CG14 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
• CG15a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación.
• CG15b - Adquirir. hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes
• CG18 - Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currículo de Educación Infantil.

1.- Conocimiento científico y fundamentación epistemológica de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil. Una visión histórica en el contexto educativo contemporáneo
2.- Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación infantil y su contribución a los objetivos de la etapa: diseño de unidades de aprendizaje globalizadas, recursos y herramientas didácticas
3.- El aprendizaje del espacio y del tiempo: la educación ambiental y patrimonial en la Educación infantil
4.- Iniciación a la enseñanza y el aprendizaje de los valores sociales (convivencia, ciudadanía democrática, interculturalidad, igualdad de oportundades y de género) en Educación infantil
5.- Valores y posibilidades didácticas en torno a la realidad canaria (medio natural, cultura local, patrimonio, interacción humana, etc., en  Educación infantil: Los contenidos canarios
6.- La evaluación de los aprendizajes sociales en la Educación infantil.

Los modelos metodológicos de esta asignatura abogan por el protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje. Estos deberán desarrollar popuestas de trabajo autónomo, centradas en la investigación, el análisis y la reflexión crítica de los contenidos de la materia, así como en el diseño de situaciones de aprendizaje que evidencien el manejo del currículo, la identificación de los aprendizajes vinculados con las ciencias sociales y la aplicación de estrategias, herramientas y recursos didácticos idóneos para su desarrollo. El uso de los entornos digitales de trabajo permitirá la implementación del aprendizaje cooperativo y la promoción de las competencias digitales docentes, mediante actividades contextualizadas. Tales actividades estarán orientadas al desarrollo de proyectos de intervención docente relacionados con los aprendizajes de la materia, así como a la resolución de problemas propios de la práctica profesional en la educación infanrtil, desde una perspectiva consecuente y responsable.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	30,00	0,00	30,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	90,00	90,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]
Total horas
Total ECTS

LICERAS RUIZ, Ángel / ROMERO SÁNCHEZ, Guadalupe (Coords.) (2016): Didáctica de las Ciencias Sociales. Fundamentos, contextos y propuestas. Ed. Pirámide. Madrid
PLATA SUÁREZ, Julián / PADRÓN FRAGOSO, Juvenal / MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2007): Didáctica de las Ciencias Sociales, Servicio de publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

AAVV (2002): Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos, Graó, Barcelona.
CRISTÓFOL-A. TREPAT  / RIVERO, Pilar (2010): Didáctica de la historia y multimedia expositiva, GRAÓ, Barcelona.
ESCAMILLA, Amparo / LAGARES, Ana Rosa (2006): La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica, Graó, Barcelona.
ESCOLANO BENITO, Agustín (2002): La educación en la España contemporánea, Biblioteca Nueva, Madrid.
GARCÍA RUIZ, A.L. (2003): El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de educación primaria, Natívola, Granada.
JIMÉNEZ, José Antonio/ GARCÍA RUIZ, Antonio Luis (2006): Los principios científico-didácticos (PCD): un nuevo modelo para la enseñanza de la geografía y de la historia (fundamentos teóricos), Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, Granada.
MOLINA, Sebastián (2011): “Las salidas escolares para la enseñanza de la historia en educación primaria”, en ÍBER,  67, Barcelona.

Evaluación Continua:
La evaluación será continua y formativa; y centrada en el aprendizaje del alumnado. Valoración y calificación de diversos instrumentos (pruebas escritas u orales, propuestas didácticas, situaciones de aprendizaje, etc.) en los que se evalúen las competencias/resultados de aprendizaje propios de la asignatura. En algunos casos y según el criterio del profesorado, entre las actividades prácticas podrán figurar itinerarios didácticos: Centro Histórico de La Laguna, centro histórico de La Orotava, Vega de La Laguna, Museo de la  Naturaleza y la Arqueología, Museo de Historia de Tenerife, Museo Municipal de Pintura de Santa Cruz de Tenerife y el municipio de Tegueste, a partir del cual se podrá, de forma paradigmática, hacer un trabajo de campo, atendiendo a sus expresiones históricas, culturales, sociales, económicas, etc.

Para poder acogerse a la modalidad de evaluación continua será necesario asistir, al menos, al 80% de las clases teórico prácticas impartidas a lo largo del cuatrimestre.


Evaluación Única:
La evaluación es siempre continua, a no ser que durante el primer mes de clase y con las justificaciones que la normativa universitaria prevé, se comunique al profesor. En tutoría con el profesor se establecerá la forma de valorar y calificar a través de aquellas pruebas que se estimen pertinentes a fin de evaluar las competencias/resultados de aprendizaje propios de la asignatura mediante la realización de actividades y/o trabajos realizados y/o pruebas escritas u orales. Esta parte práctica será complementaria al examen final de la materia que recogerá el contenido teórico de la asignatura.

- Para superar la materia es necesaria evaluación positiva en las actividades teóricas y prácticas.

- La calificación final saldrá del resultado de la suma de las calificaciones de la evalueción de la teoría (40%) y la evaluación de las prácticas (60%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados y en cada tipo de prueba de la parte teórica y de la parte práctica.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8a], [CG3b], [CG3a], [CG1], [CE57], [CE58]	Valoración del grado de dominio de los contenidos teóricos, de la capacidad de reflexión y  argumentación.  Valoración del grado de dominio del léxico específico y de la capaicdad de síntesis	20,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8a], [CG3b], [CG3a], [CG1], [CE57], [CE58]	Capacidad didáctica para desarrollar los temas específicos que afectan al alumnado  y su entorno y producir textos argumentativos haciendo uso de recursos y elementos dinamizadores para el aprendizaje.	20,00 %
Trabajos y proyectos	[CG18], [CG15b], [CG15a], [CG14], [CG13b], [CG13a], [CG8b], [CG8a], [CG4], [CG3b], [CG3a], [CG2], [CG1], [CE55], [CE56], [CE57], [CE58], [CE59], [CE60], [CE61]	Estructuración del trabajo y justificación de sus partes Desarrollo suficiente de contenidos Coherencia del conjunto Inclusión de autocrítica Acierto y precisión en las fuentes documentales	40,00 %
Portafolios		Realización y seguimiento	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación	Presentación del contenido y la metodología	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	3	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	3	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	4	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	4	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	5	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	5	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	6	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	6	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	6	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	6	Desarrollo de clases teórico-práctico	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Del 1 al 6	Revisión y evaluación	4.00	6.00	10.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Revisión y evaluación	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00