El uso de las TIC en la Enseñanza de la Lengua Extranjera (Inglés)
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

- Profesor/a: Sergio Francisco Déniz, Isabel La Roche Owen 
- Temas:
1. Las TIC en el currículo de Lenguas extranjeras en Educación Primaria.
2. El uso de las TIC como medio de conocimiento de la cultura de los países anglosajones.
3. El papel de las TIC en la formación de ciudadanos reflexivos y responsables.
4. Aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera.

- Profesor/a: Plácido Bazo, Isabel La Roche Owen
- Temas: Todos los temas se imparten en inglés

Tanto las interacciones como la docencia y realización de prácticas será en inglés

Clases expositivas por parte del profesor de los contenidos de la materia.
Elaboración y exposición de trabajos de investigación individuales o en grupo.
Metodología basada en el estudio de casos y resolución de problemas.
Elaboración y exposición de proyectos individuales o en grupo.
Aprendizaje cooperativo.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	18,00	0,00	18,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	0,00	40,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	30,00	30,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Realización de exámenes	2,00	5,00	7,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Asistencia a tutorías	0,00	5,00	5,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]
Total horas
Total ECTS

Bolívar, A. y A. Guarro (coords) (2007). Educación y cultura democráticas: P. Atlántida. Madrid: W.Kluwer. 
D’Angelo, E. Luengo, F y Bazo P. (coord.) (2011),  El desarrollo curricular de la competencia en comunicación lingüística. OAPEE. Ministerio de Educación
Bazo, P. y F. Luengo (eds) (2009). La práctica de la comunicación lingüística. Proyecto Atlántida
AA.VV.  (2007).The TKT Course. Cambridge University Press.

Coyle, d. P. Hood, D. Marsh,(2010) CLIL. Cambridge University Press
Estaire, S. & J. Zanón (1994). Planning Classwork. A task based approach. Heinemann.
Lightbown, Patsy M. & Nina Spada (2006). How Languages are Learned. Oxford: OUP. 
Pérez Gómez, A. (2012), Educar en la era digital. Paidos
Ruiz Bikandi, U. (ed) ((2000), Didáctica de la Segunda Lengua en Educación Infantil y Primaria. Síntesis Educación

http://www.coe.int/t/DG4/Portfolio/?L=E&M=/main_pages/introduction.html
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/default.asp
http://ictinenglishnz.blogspot.com.es/
http://groovylibrarian.edublogs.org/2010/11/01/free-ict-e-books-for-teachers/

Esta asignatura está organizada en módulos teóricos y sus correspondientes prácticas en inglés.

De acuerdo con en el nuevo Reglamento de Evaluación, todo el alumnado está sujeto a la evaluación continua en la primera convocatoria de la asignatura. "[...] las actividades que compondrán la evaluación continua, su ponderación, así como la obligatoriedad, cuando la hubiera, de atender a ciertos requisitos como la asistencia activa o la realización de prácticas. [...]" (Reglamento de prácticas, 2022, pp.5)

PRIMERA CONVOCATORIA

Para superar la asignatura, el alumno tendrá que obtener evaluación positiva en todas las pruebas que se detallan en el Cronograma, con su correspondiente ponderación (ver cuadro de \"Estrategia Evaluativa\"). El alumnado, divido en grupos de trabajo, deberá diseñar progresivamente una programación (portfolio digital de aprendizaje) y entregarla antes de finalizar la docencia. Este trabajo equivale al 50% (webquest o experencia gamificada 45%, y reflexión académica 10%) de la nota de la asignatura. Además, cada grupo tendrá que defender, oralmente y en inglés, su portfolio antes de acabar la docencia. Este segundo trabajo equivale al 45% restante de la nota de la asignatura.

El alumnado que no haya superado todas las pruebas de la evaluación continua, no haya asistido regularmente a clase (80% mínimo de asistencia), no haya realizado algunos de los trabajos de forma satisfactoria deberá realizar un examen escrito y oral, que se celebrará en las fechas oficiales de la convocatoria. Esta consistirá en un examen de tipo desarrollo relacionado con los contenidos impartidos a lo largo del curso en el que la calificación final equivaldrá al 50% de la nota final de la asignatura.

El Reglamento de evaluación establece que el alumnado podrá optar a la EVALUACIÓN ÚNICA, y será comunicado al coordinador de la asignatura (Sergio), a través de un procedimiento habilitado en el aula virtual, en el plazo de un mes desde el inicio del cuatrimestre correspondiente. Circunstancias sobrevenidas como enfermedad, accidente, incompatibilidad con la jornada laboral permitirán que el alumnado realice el cambio en el sistema de evaluación. Esta consistirá en un examen de tipo desarrollo relacionado con los contenidos impartidos a lo largo del curso en el que la calificación final equivaldrá al 100%de la nota final de la asignatura. Además, el alumnado tendrá que defender oralmente la parte práctica del examen en inglés.

SEGUNDA CONVOCATORIA

El alumnado que no haya superado la asignatura en la primera convocatoria dispondrá de una segunda convocatoria adicional en las fechas establecidas en el calendario oficial, cuya calificación se basará en la prueba de EVALUACIÓN
ÚNICA. Dicha evaluación consistirá en la realización de un examen de tipo desarrollo relacionado con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso, con una ponderación de 100% y se realizará en convocatoria oficial.  Además, el alumnado tendrá que defender oralmente la parte práctica del examen en inglés. Excepcionalmente, aquel alumnado de evaluación continua en primera convocatoria que haya suspendido el portfolio o la defensa podrá repetir dicha prueba sin tener que hacer el examen previamente estipulado.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]	Adecuación, estructuración y originalidad de los trabajos	45,00 %
Portafolios	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]	reflexión académica dentro del portfolio	10,00 %
Evaluación de actividades de tutoría<br/>grupal/individual; Portafolio digital	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG2], [CG1], [CE1], [CE2]	defensa oral del trabajo realizado	45,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

1. Comprender textos escritos relacionados con sus necesidades profesionales futuras.
2. Comunicarse con soltura verbalmente y por escrito en la lengua extranjera.
3. Producir diferentes tipos de textos orales y escritos.
4. Saber programar y poner en práctica unidades de trabajo para la enseñanza de la lengua extranjera adecuadas a la etapa de Educación Primaria.
5. Saber usar las nuevas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera

La evaluación se realizará en la semana 15.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1.Comprender textos escritos relacionados con sus necesidades profesionales futuras.	Explicación e iniciación a las tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 2:	1.Comprender textos escritos relacionados con sus necesidades profesionales futuras.	Realización de las tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 3:	2.Comunicarse con soltura verbalmente y por escrito en la lengua extranjera.	Explicación e iniciación a las tareas prácticas	7.00	10.00	17.00
Semana 4:	2.Comunicarse con soltura verbalmente y por escrito en la lengua extranjera.	Realización de tareas prácticas relacionadas con el tema 2	7.00	5.00	12.00
Semana 5:	3.Producir diferentes tipos de textos orales y escritos.	Explicación e iniciación a las tareas prácticas	7.00	8.00	15.00
Semana 6:	3.Producir diferentes tipos de textos orales y escritos.	Realización de tareas prácticas relacionadas con el tema	6.00	8.00	14.00
Semana 7:	4.Saber programar y poner en práctica unidades de trabajo para la enseñanza de la lengua extranjera adecuadas a la etapa de Educación Primaria.	Explicación y reflexión sobre  planteamientos prácticos	6.00	8.00	14.00
Semana 8:	4.Saber programar y poner en práctica unidades de trabajo para la enseñanza de la lengua extranjera adecuadas a la etapa de Educación Primaria.	Realización de tareas prácticas relacionadas con el tema	6.00	8.00	14.00
Semana 9:	5.Saber usar las nuevas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera	Breve introducción y realización de prácticas relacionadas con el último tema	5.00	8.00	13.00
Semana 15:	Actividades de evaluación	Realización y reflexión sobre el trabajo autónomo presentado por el alumnado	2.00	15.00	17.00
Total			60.00	90.00	150.00