Iniciación a la Economía de la Educación
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG4 - Conocimientos básicos del área de estudio
• CG8 - Competencia digital
• CG10 - Competencia para aprender a aprender
• CG11 - Competencia informacional

Profesorado: 
Juan Manuel Cabrera Sánchez  T3.  Contenidos: 1.1
Mª Olga González Morales T2. Contenidos: 5,6,7
Rocío Peña Vázquez   T1 contenidos 1 a 7   
Lilia Clara Alonso Gutierrez T3 contenidos 1.2 a 1.4, 2 a 5.  PA grupo 3 entero
Yurena Rodríguez rodríguez   T2 contenidos 1 a 4 .  PA grupo 2 entero, PA grupo 1 entero

1.- El objeto de análisis de la economía
1.1- Los agentes económicos y los factores de producción
1.2- Los sistemas económicos
1.3- Las funciones económicas
1.4- Los objetivos económicos
2.- La oferta, la demanda y el mercado. La elasticidad y sus aplicaciones
3.- La política económica. Las externalidades y los bienes públicos.
4.- Conceptos macroeconómicos básicos. El dinero, los tipos de interés y la política
monetaria
5.- Relaciones entre educación y economía. Educación, crecimiento y desarrollo
Humano
6.- Educación, empleo y renta. Marcos explicativos
7.- Planificación y evaluación del sistema educativo. El papel de las instituciones
7.1- Instrumentos para la organización, evaluación, financiación y gestión del sistema educativo
7.2- Instrumentos para la orientación hacia el mercado de trabajo
 

En la realización de un informe/trabajo de la parte práctica de la asignatura, se incluirán actividades a realizar por el alumnado en inglés.

A nivel general, se desarrollará los contenidos básicos del temario, cuidando, especialmente, la estructura de las exposiciones, manteniendo el rigor, la claridad y el orden de las mismas, así como la síntesis de las ideas fundamentales. Todo ello permitiendo introducir pausas para la reflexión sobre lo explicado, fomentando las intervenciones aclaratorias del alumnado y planteando, además, cuestiones con el ánimo de que reflexione sobre las mismas.
Se incentivará al alumnado a la búsqueda de información económica por medio de las fuentes económicas más relevantes para introducirlo en los conceptos y herramientas básicas de la Economía que le permitan tanto comprender y asimilar las múltiples relaciones existentes entre educación-formación-economía como en convertirse en un agente activo de planificación y gestión de todos aquellos entornos formativos que tengan una vinculación directa con los mercados laborales o con los entornos socio-productivos.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	40,00	80,0	[CG4], [CG1], [CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	25,00	40,0	[CG11], [CG10], [CG8], [CG4], [CG1], [CE14]
Realización de exámenes	5,00	25,00	30,0	[CG4], [CG1], [CE1]
Total horas
Total ECTS

González González, M. J. y Pérez Zabaleta, A. Introducción a la Economía. Ed. Pearson/UNED. Madrid, 2010 y posteriores.
Lassibillle, G. y Navarro Gómez, L. Manual de Economía de la Educación. Ed. Pirámide. Madrid, 2004.
Moreno Becerra, J. L. Economía de la Educación. Ed. Pirámide. Madrid, 1998.

Siguiendo las limitaciones que constan en en documento de Verifica del título: 
EVALUACIÓN CONTINUA
a. Evaluación continua en la que se atenderá a la evolución a lo largo del proceso de aprendizaje en lo referente a la adquisición de conocimientos, capacidades y habilidades (con un peso del 30% sobre el total). Dicha evaluación será la resultante del trabajo en el aula virtual y la participación en las prácticas.
b. Examen final de los contenidos teóricos y, en su caso, de las lecturas recomendadas, en el que se podrán combinar preguntas de desarrollo cortas, con preguntas tipo test (70% sobre el total).
Los alumnos participantes en la evaluación continua, podrán además mediante la realización de pruebas escritas, liberar parte de la materia teórica para el examen final.

 
CONVOCATORIAS OFICIALES
El alumnado que no haya superado la asignatura a lo largo del cuatrimestre podrá presentarse en evaluación única en las convocatorias oficiales. La evaluación única consiste en la realización de un examen que incorporará los contenidos teóricos de la asignatura y los contenidos sustitutivos afines a los desarrollados en las actividades prácticas de la asignatura en el que se podrán combinar preguntas de desarrollo cortas, con preguntas tipo test
Las calificaciones de las actividades superadas en el período de evaluación continua se guardarán para todas las convocatorias del curso académico

En el primer mes del cuatrimestre podrán comunicar la renunciar a la evaluación continua, igualmente se podrán admitir solicitudes fuera de este plazo cuando se den situaciones sobrevenidas como enfermedad grave o accidente, quedando a criterio del profesorado su aceptación. La comunicación se efectuará por email a Lilia Clara Alonso Gutiérrez <lalonsog@ull.edu.es> o en su defecto, el profesorado que en cada momento figure en el aula virtual de la asignatura.
 
La asignatura se supera a partir de 5 puntos en cualquiera de las modalidades

Quienes se encuentren en convocatoria extraordinaria de 5ª, 6ª y 7ª convocatoria, podrán optar al sistema de evaluación continua siempre que hayan renunciado a tribunal ante la Secretaría de la Facultad en los plazos establecidos por dicha Secretaría
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG4], [CG1]	Precisión conceptual del contenido teórico-práctico.	60,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG4], [CG1]	Conocimiento de la materia, capacidad de síntesis y de relacionar conceptos.	10,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG11], [CG10], [CG8], [CE1], [CE14]	Elaboración de un informe, en grupo, a partir de las principales fuentes estadísticas educativas. Estructura del informe y contenido según criterios de elaboración previamente indicados. Redacción/presentación según criterios de forma indicados.	30,00 %

La distribución de los temas por semana y el calendario de las pruebas de evaluación continua son orientativos, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente para mejorar el proceso de aprendizaje.
Las horas de trabajo presencial se reducirán en función de los días festivos establecidos en el calendario académico.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción y Bloque I	Clases teoricas y realizacion de las practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 2:	Bloque I	Clases teoricas y realizacion de las practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 3:	Bloque I	Clases teoricas y realizacion de las practicas	6.00	8.00	14.00
Semana 4:	Bloque I Trabajo en grupo	Clases teoricas y realizacion de las practicas Primer control evolución del trabajo	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Bloque I	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Bloque I y II	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Bloque II	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Bloque II Trabajo en grupo	Clases teoricas y realizacion de las practicas Segundo control realización del trabajo	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Bloque II	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Bloque II	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	Bloque III	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Bloque III	Clases teoricas y realizacion de las practicas	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Evaluación	Evaluacion y trabajo autonomo del alumno: Preparacion y realizacion del examen	5.00	13.00	18.00
Total			60.00	90.00	150.00