Historia de la Educación
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE14 - Ser competente en la identificación, localización, análisis y gestión de información y documentación pedagógica.
• CE2 - Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG9 - Competencia para investigar
• CG25 - Capacidad para trabajar autónomamente
• CG28 - Compromiso ético con la profesión

La trascendencia histórica de la educación grecolatina
De la construcción geocéntrica y piramidal de la primera edad media a los inicios del antropocentrismo al final del Bajo Medievo
Renacimiento y humanismo o el tránsito a la modernidad
De la Ilustración y Revolución Francesa a la génesis y evolución de los Sistemas Nacionales de Educación.
Perspectivas historiográficas contemporáneas. Caracterización y análisis crítico del presente histórico actual. La contemporaneidad y sus propuestas para una nueva sociedad y una nueva educación.
Los totalitarismos del siglo XX y la reconstrucción de la educación después de la II Guerra Mundial y hasta la actualidad.

El alumnado, organnizado en grupos de 5 a 7 miembros, podrá realizar búsquedas de información en inglés relacionada con determinados contenidos de la asignatura; valoraciones y síntesis de capítulos y/o de artículos. A estas tareas el alumnado destinará 0,4 ECTS, a contabilizar dentro del apartado de actividades prácticas.

Considerando que esta materia es uno de los pilares básicos de la formación teórico-conceptual del alumnado y que el rescate de la memoria en cuanto a discursos y prácticas discursivas de lo pedagógico a lo largo de la historia se convierte en el sustento del pensamiento analítico, interpretativo y crítico a reclamar en el estudiante universitario, las horas de docencia presencial en el aula serán fundamentales, así como la tarea orientada que el alumno deberá realizar.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	43,00	40,00	83,0	[CG25]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CG28], [CE1], [CE2], [CE14]
Evaluación	5,00	0,00	5,0	[CG28], [CE1], [CE2], [CE14]
Total horas
Total ECTS

ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (1986). Historia de la pedagogía. Madrid: FCE
BOWEN, J. (1985). Historia de la Educación Occidental. Barcelona: Herder.
CAPITÁN DÍAZ, A. (1984). Historia del pensamiento pedagógico en Europa. Madrid: Dykinson.
COLOM, A. (Coord.) (1997). Teorías e Instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel.

BELENGUER, E. (2004).El naturalismo pedagógico. Madrid: Síntesis.
BELENGUER, E. y GONZÁLEZ LUIS, M. L. C. (1998). Breve Atlas del pensamiento pedagógico occidental. La Laguna: Servicio de Publicaciones U.L.L.
BELENGUER, E. y GONZÁLEZ LUIS, M. L. C.(1998): Humanismo y educación. Barcelona: Cooperativa Saint Jordi.
DEBESSE, M. y MIALARET, G. (1973). Historia de la pedagogía. Barcelona: Oikos-Tau.
DÍAZ TORRES, J, M. (2008). Crítica de la razón moderna. Valencia: Tirant Lo Blanch.
DÍAZ TORRES, J, M. (2013). Séneca. Madrid: Gredos.
JAEGER, W: (1981). Paideia. México: FCE.
LOZANO, C. (1982). Antología de textos pedagógicos. Barcelona: P.P.U.
LOZANO, C. (1994). La educación en los siglos XIX y XX. Madrid: Síntesis.
LUZURIAGA, L. (1964). Historia de la educación pública. Buenos Aires: Losada.
NAVA, M. T. (1992). La educación en la Europa moderna. Madrid: Síntesis.

Materiales proporcionados por los docentes y búsquedas en Internet.

1. La evaluación de la enseñanza-aprendizaje será formativa y sumativa; la evaluación tendrá dos modalidades posibles: continua o final.
2. La evaluación formativa será continua exclusivamente en la primera convocatira oficial, y aprobarla exige la superación de los trabajos y las actividades prácticas (50% de la calificación final) y de la parte teórica (50% de la calificación final).
3. La convocatoria de evaluación continua se considera agotada cuando no se supere el 50% de las pruebas previstas.
4. Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua, salvo petición expresa por su parte, en el plazo de 1 mes desde el comienzo del cuatrimestre.
5. No se mantendrá la evaluación continua en la segunda convocatoria de la asignatura.
6. Se recomienda establecer un ritmo de trabajo continuo y sistemático, resolver las dudas cada vez que surjan, prestar atención a la expresión escrita, establecer conexiones entre los contenidos estudiados, interrogarse de forma constante sobre lo aprendido además de completar la información de las clases con los textos y otras fuentes de consulta.
7. Se podrán llevar a cabo búsquedas de información en inglés y traducciones, así como valoraciones y síntesis. A estas tareas el alumnado destinará 0,4 ECTS. 
8. Por otra parte, el alumnado deberá realizar otras actividades prácticas tales como valoraciones y análisis, orales o escritas, además de posible exposiciones temáticas dentro del aula. Para ello, el alumnado deberá organizarse en grupos de 5 a 7 miembros. Sólo serán tenidas en cuenta, a efectos de ponderación de la nota, las actividades que cada alumno realice.
9. Por lo que se refiere a la parte teórica, el alumnado deberá probar la adquisición y comprensión de los contenidos a través de pruebas escritas, en las que las respuestas tendrán la forma de ensayo -explicativo, interpretativo y valorativo- en el que se muestren los conocimientos adquiridos, las relaciones precisas entre ellos y la propia capacidad de reflexión crítica.
10. La parte teórica de la asignatura se evaluará mediante dos revisiones y valoraciones del proceso evaluativo continuo, durante las semanas 6 y 12. En dichas pruebas se valorará la comprensión de los conceptos y temas fundamentales de la asignatura y el dominio de la expresión escrita.
11.  La parte práctica de la asignatura se evaluará mediante la realización de una revisión y valoración del proceso evaluativo continuo durante la semana 12. En dicha prueba se valorará la capacidad de análisis, debate, reflexión e investigación sobre las diferentes temáticas tratadas.
12. Para aprobar la asignatura se deberá aprobar la parte teórica, cuya nota máxima será de un 5.0. Sólo en dicho supuesto, se sumará la calificación obtenida en las actividades prácticas, cuya nota máxima también será de un 5.0.
13. En el caso en que el alumno no haya superado la evaluación continua (sólo en la primera convocatoria) y deba presentarse a la segunda convocatoria -ya convocatoria única- durante el mismo curso académico, deberá realizar obligatoriamente un examen escrito. En este supuesto, al igual que en el caso anterior, para aprobar la asignatura se deberá aprobar el examen escrito -ponderación 50%, pudiendo corresponder 0.5 puntos a la parte en lengua inglesa que se pudiera incluir-. Sólo así, y dentro del mismo curso académico en el que se aprueben las prácticas, se sumará la calificación ya obtenida en las prácticas -ponderación: 50%-.
14. El examen final de la evaluación única podrá constar de preguntas teóricas breves y/o de desarrollo, de textos a comentar y(o de preguntas que busquen reflexión personal, análisis pormenorizado o aplicación de conocimientos. Los contenidos exigibles serán todos los impartidos durante el curso y referidos a cada uno de los temas que componen la presente asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG28], [CG25], [CG9], [CG1], [CE1], [CE2], [CE14]	- Rigor en el análisis y en las interpretaciones. - Uso adecuado de los conceptos teóricos. - Análisis crítico. - Ajuste a los criterios formales indicados por el profesorado.	50,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG1], [CE14]	- Rigor en el análisis y en las interpretaciones. - Análisis crítico. - Ajuste a los criterios formales indicados por el profesorado.	50,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de la organización docente. El cronograma deberá interpretarse, en el desarrollo de la docencia, como un referente de aplicación flexible, para poder acoger posibles cambios y modificaciones, atendiendo a circunstancias sobrevenidas
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura	Presentación de la asignatura. Organización del Trabajo del curso. Distribución de textos y selección de lecturas.	5.00	7.00	12.00
Semana 2:	Educación y Antigüedad I	Clases teóricas y prácticas. Estrategia expositiva. Cómo realizar un comentario de texto. Cómo citar. Cómo realizar una exposición oral y un informe escrito. Cómo hacer un trabajo sobre una lectura-fuente. Cómo responder al examen.	5.00	7.00	12.00
Semana 3:	Educación y Antigüedad II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos ó artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 4:	Educación y Antigüedad III	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	Educación y Medievo I	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 6:	Educación y Medievo II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 7:	Educación y Medievo III	Revisión y valoración teórica del proceso evaluativo continuo.   Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	5.00	7.00	12.00
Semana 8:	Educación y Modernidad I	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 9:	Educación y Modernidad II	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	Educación y Modernidad III	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos ó artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	Educación y Contemporaneidad I	Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	Educación y Contemporaneidad II	Revisión y valoración del proceso evaluativo continuo, tanto teórica como práctica. Clases teóricas y prácticas. Explicaciones, análisis de documentos, discusión y puesta en común, exposiciones grupales y orientaciones prácticas. Estrategia expositiva. Comentario y análisis orales y escritos de textos, capítulos o artículos sobre la época referida.	4.00	7.00	11.00
Semana 13:			0.00	0.00	0.00
Semana 14:			0.00	0.00	0.00
Semana 15:	Revisión	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de las pruebas de evaluación única	0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:			5.00	6.00	11.00
Total			60.00	90.00	150.00