Filosofía del Lenguaje
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE3 - Habilidad para construir y criticar argumentos formales e informales, reconociendo su fuerza o debilidad y cualquier falacia relevante.
• CE4 - Conocer la lógica del lenguaje, siendo capaces de usarlo con precisión y estando atentos a los engaños y errores que pueden derivarse de su mala utilización.
• CE6 - Capacidad para analizar la estructura de problemas complejos y controvertidos, detectando, formulando y proponiendo enfoques alternativos a los problemas filosóficos, tanto históricos como contemporáneos, en diversos campos de la sociedad, de la ciencia y la cultura.
• CE12 - Facilidad para revisar ideas nuevas o poco familiares con una mente abierta y una buena disposición o voluntad de cambiar las propias cuando éstas se vean equivocadas o perjudiciales.
• CE18 - Capacidad para redactar artículos, comentarios e informes sobre problemas y actividades diversas, así como para su expresión oral, emitiendo sus propios juicios razonados y proponiendo alternativas.
• CE21 - Habilidad para documentarse por medios diversos, sabiendo buscar los datos más importantes en las fuentes originales y en los comentarios provenientes de la filosofía de las ciencias y otras remas de la cultura, o de la misma experiencia.
• CE22 - Habilidad para organizar y recuperar la información encontrada.
• CE23 - Habilidad para trabajar de forma autónoma y organizar el trabajo tomando decisiones metodológicas.
• CE24 - Capacidad de planificar el trabajo en secuencias temporales realizables.
• CE26 - Capacidad para trabajar en equipo.
• CE27 - Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

TEMARIO

1. INTRODUCCIÓN
1.1. La filosofía y la filosofía del lenguaje
1.2. Filosofía del lenguaje en el origen de la filosofía analítica
1.3. Filosofía del lenguaje y otras disciplinas
1.4. Panorama actual de la filosofía del lenguaje

2. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS ANTE EL LENGUAJE
2.1. En relación a las fuentes de las capacidades lingüísticas: Naturalismo, convencionalismo, intencionalismo.
2.2. En relación a la función del lenguaje: Perspectiva representacional, perspectiva expresivista, perspectiva
agentiva y perspectiva creativa.
2.3. Algunos conceptos importantes
2.4. La distinción entre sintaxis, semántica y pragmática

3. SINTAXIS
3.1. La estructura del lenguaje
3.2. Lingüística chomskiana.
3.3. Lenguaje y lógica

4. SEMÁNTICA
4.1. Qué es la semántica
4.2. Significado y referencia
4.3. Teorías descriptivistas y no descriptivistas.
4.4. Frege, Russell y Wittgenstein (Tractatus)
4.5. Strawson y Donnellan
4.6. El Positivismo Lógico (Carnap, Neurath, Ayer, Hempel):
4.7. Quine y Davidson
4.8. Dummett
4.9. Kripke
4.10. Grice, Austin y Searle
4.11. Evans
4.12. La verdad. Teorías de la verdad. Tarski

5. PRAGMÁTICA
5.1. El lenguaje como acción. Austin.
5.2. Comunicación y conversación. Grice
5.3. La teoría de los actos de habla. Searle
5.4. Convenciones lingüísticas. Lewis
5.5. Significado y uso. Wittgenstein (Investigaciones Filosóficas)

6. TEMAS ESPECIALES
6.1. Lenguaje y realidad
6.2. Lenguaje y mente
6.3. Lenguaje y acción
6.4. Lenguaje, normatividad y racionalidad.


El 0,5 % de la asignatura será impartido en inglés.
Se leerán, comentarán y discutirán breves textos en inglés directamente relacionados con los contenidos de la asignatura.


ACTIVIDADES PRÁCTICAS

En cada uno de los anteriores temas se harán abundantes comentarios de texto de los autores tratados. generalmente, los textos serán breves pero altamente relevantes.

Una parte importante de los textos seleccionados procederán de las compilaciones de Rosenberg y Travis (eds.) (1971) y de Valdés (ed.) (1991) .

Así mismo, se llevarán a cabo seminarios centrados en aspectos concretos de la asignatura. La temática de estos seminarios se determinará con los alumnos.

Otras actividades:

- Realización de fichas de lectura de algunos libros.
- Exposiciones públicas
- Debates en clase
- Iniciación al uso de recursos en Internet.


 

El 0,5 % de la asignatura será impartido en inglés.

Se leerán, comentarán y discutirán breves textos en inglés directamente relacionados con los contenidos de la asignatura.

El cuatrimestre se divide en 14 semanas de clase.
Un total de 60 horas presenciales y 90 horas de trabajo autónomo

En cada una esas semanas se sigue el mismo esquema docente:

• Clases teóricas: lecciones impartidas por el profesorado, fundamentalmente de carácter expositivo, para las que se puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos.
• Clases prácticas: clases de carácter activo-participativo e, incluso, experimental, pues se dedican a la aplicación de los conocimientos adquiridos y al análisis e investigación de cuestiones concretas, a la resolución de problemas y ejercicios, a la escritura y redacción de trabajos, a la exposición oral de estos, etc.
• Seminarios ocasionales: análisis y discusión de textos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CB5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CB2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	5,00	15,0	[CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CB4]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CB3]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]
Total horas
Total ECTS

Frápolli, María José, y Esther Romero (2007) Una aproximación a la filosofía del lenguaje, Madrid, Síntesis.
García Suárez, Alfonso (2019) Nuevas aproximaciones a los modos de significar: una introducción temática a la filosofía del lenguaje, Madrid, Tecnos (3ª ed.).
Lycan, W. (2000) Philosophy of Language. A Contemporary Introduction, Londres, Routledge.
Pérez Chico, D. (ed.) (2013) Cuestiones de la filosofía del lenguaje, Zaragoza, Prensas Universitarias de la Univ. de Zaragoza.
Pérez Chico, D. (ed.) (2013) Perspectivas en la filosofía del lenguaje, Zaragoza, Prensas Universitarias de la Univ. de Zaragoza.
Valdés, L. (ed.) (1991) La búsqueda del significado, Madrid, Tecnos.

Acero, J. (1993) Lenguaje y filosofía, Barcelona, Octaedro.
Acero, J., E. Bustos y D. Quesada (1982) Introducción a la filosofía del lenguaje, Madrid, Cátedra.
Acero, J. (ed.) (1998) Filosofía del Lenguaje I. Semántica, Tomo 16 de la Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta.
Ayer, A. (1936) Language, Truth and Logic [Lenguaje, verdad y lógica, Buenos Aires, Eudeba, 1971].
Beaney, M. (ed.) (2007) The Analytic Turn: Analysis in Early Analytic Philosophy and Phenomenology, London, Routledge.
Blasco, J., T. Grimaltos y Dora Sánchez (1999) Signo y pensamiento. Una introducción filosófica a los problemas del lenguaje, Barcelona, Ariel.
Burge, Tyler (1992) “Philosophy of language and Mind (1950-1990)”, The Philosophical Review, 101, 1. [Trad. cast.: “Filosofía del lenguaje: 1950-1990”, Cuaderno Gris, 1999, nº 4, 69-90.]
Dascal, M. (ed.) (1999) Filosofía del Lenguaje II. Pragmática, Tomo 18 de la Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta.
Frapolli, M. y J. Nicolás (eds.) (1997) Teorías de la verdad en el siglo XX, Madrid, Tecnos.
García-Carpintero, M. (1996) Las palabras, las ideas y las cosas. Una presentación de la filosofía del lenguaje, Barcelona, Ariel. 
Hacking, Ian (1975) Why Does Language Matter to Philosophy?, Cambridge, Cambridge Univ. Press [Trad. cast.: ¿Por qué el lenguaje importa a la filosofía?, Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 1979.] 
Hale, B. and C. Wright (eds.) A Companion to the Philosophy of Language, Oxford, Blackwell.
Hierro, J. (1982) Principios de filosofía del lenguaje, 2 vols., Madrid, Alianza.
Hospers, J. (1956) An Introduction to Philosophical Analysis, London, Routledge, 1997 (4ª ed.) [Introducción al análisis filosófico, Madrid, Alianza, 1978].
Jackson, F. (1998) From Metaphysics to Ethics: A defense of Conceptual Analysis, Oxford, Oxford Univ. Press.
Soames, S. (2008) Philosophical Analysis in the Twentieth Century, 2 vols., Princeton, Princeton Univ. Press.Soames, S. (2008) Philosophical Analysis in the Twentieth Century, 2 vols., Princeton, Princeton Univ. Press.
Strawson, P. (1992) Analysis and Metaphysics: An Introduction to Philosophy, Oxford Univ. Press.

Stanford Encyclopedia of Philosophy
http://plato.stanford.edu

Internet Encyclopedia of Philosophy
http://www.iep.utm.edu

Página importante de recursos y materiales
http://cons.net/chalmers

Evaluación continua

1. Participación en clase 10% (hasta 1 punto, siempre sobre 10)
2. Realización de cuatro tareas* 40% (hasta 4 puntos)
3. Trabajo final 50% (hasta 5 puntos)

La participación en clase se sumará a la nota final cuando la asignatura está aprobada.
Las tareas se harán a lo largo del cuatrimestre.
Cada tarea vale un 10%. Una de las tareas es en inglés.
El Trabajo se entregará como fecha límite el día fijado en la convocatoria de la asignatura.
El alumnado que no apruebe la evaluación continua realizará la evaluación única en las
siguientes convocatorias.

Evaluación única

• Trabajo (hasta 5 puntos) + Prueba (hasta 5 puntos)

El Trabajo consistirá siempre en una memoria que recoja de manera personalizada los contenidos principales de la asignatura.
La Prueba de la evaluación única consistirá en cinco preguntas acerca de los problemas filosoficos planteados en la asignatura
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]	4 Tareas 10% cada una En las tareas se abordarán puntos concretos de los contenidos de la asignatura Se valorará la calidad y originalidad También la flexibilidad argumentativa y el uso de información relevante.	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]	Trabajo final Se valorará la calidad y originalidad También la flexibilidad argumentativa y el uso de información relevante.	50,00 %
Participación en actividades	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]	Participación en las exposiciones, discusiones, debates, etc.	8,00 %
Participación en seminarios	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE26], [CE24], [CE23], [CE22], [CE21], [CE18], [CE12], [CE6], [CE4], [CE3]	Participación y discusión.	2,00 %

14 semanas de clase

La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Clases teóricas y prácticas (Siempre un 5% se llevará a cabo en inglés) Trabajo autónomo asociado	3.00	5.00	8.00
Semana 2:	1	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado	3.00	5.00	8.00
Semana 3:	2	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Seminario 1 (Actividades complementarias) Realización Tarea (10%)	7.00	9.00	16.00
Semana 4:	2	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Seminario 2 (Actividades complementarias)	7.00	5.00	12.00
Semana 5:	1 y 2	Repaso temas 1 y 2 Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado	3.00	5.00	8.00
Semana 6:	3	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Realización Tarea (10%)	3.00	9.00	12.00
Semana 7:	3	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado	3.00	5.00	8.00
Semana 8:	4	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Tutorías	3.00	5.00	8.00
Semana 9:	4	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Realización Tarea (10%)	3.00	9.00	12.00
Semana 10:	3 y 4	Repaso temas 3 y 4 Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Seminario 3 (Actividades complementarias)	7.00	5.00	12.00
Semana 11:	5	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Seminario 4 (Actividades complementarias)	7.00	5.00	12.00
Semana 12:	5	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Realización Tarea (10%)	3.00	9.00	12.00
Semana 13:	6	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado	3.00	5.00	8.00
Semana 14:	5 y 6	Clases teóricas y prácticas Trabajo autónomo asociado Repaso temas 5 y 6	3.00	5.00	8.00
Semana 15:	Tutorías, consultas, trabajos y evaluación.	Semanas 15 y 16 Trabajo autónomo del alumno y preparación de la evaluación. Presentación del Trabajo final y, si procede, Prueba de evaluación única Trabajo (50%) En este momento se habrá completado el 50% de la evaluación. Evaluación de la asignatura	2.00	4.00	6.00
Semana 16 a 18:		.	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00