Racionalidad y comunicación
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE3 - Habilidad para construir y criticar argumentos formales e informales, reconociendo su fuerza o debilidad y cualquier falacia relevante.
• CE4 - Conocer la lógica del lenguaje, siendo capaces de usarlo con precisión y estando atentos a los engaños y errores que pueden derivarse de su mala utilización.
• CE5 - Capacidad de interpretar textos filosóficos, situándolos dentro de su contexto cultural y de sus tradiciones intelectuales.
• CE7 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para iluminar y valorar los problemas que suscita renovadamente la ciencia contemporánea.
• CE8 - Capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para comprender e interpretar el presente en toda su complejidad, justificando el posicionamiento ante los problemas fundamentales que nos aquejan.
• CE12 - Facilidad para revisar ideas nuevas o poco familiares con una mente abierta y una buena disposición o voluntad de cambiar las propias cuando éstas se vean equivocadas o perjudiciales.
• CE13 - Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana, examinando problemas característicos de la razón práctica (temas de debate político y ético) mientras se permanece sensible a la diversidad de opiniones, prácticas y modos de vida.
• CE16 - Aptitud para dialogar con otros, con flexibilidad mental para apreciar diferentes perspectivas de un mismo problema, defendiendo las propias posiciones, respetando las de los demás y asumiendo las críticas.
• CE17 - Capacidad para transmitir informaciones, conceptos y teorías filosóficas a un público especializado y no especializado.
• CE18 - Capacidad para redactar artículos, comentarios e informes sobre problemas y actividades diversas, así como para su expresión oral, emitiendo sus propios juicios razonados y proponiendo alternativas.
• CE20 - Habilidad para el manejo de la metodología científica en sus aspectos analíticos y sintéticos, de inducción y deducción.
• CE21 - Habilidad para documentarse por medios diversos, sabiendo buscar los datos más importantes en las fuentes originales y en los comentarios provenientes de la filosofía de las ciencias y otras remas de la cultura, o de la misma experiencia.
• CE22 - Habilidad para organizar y recuperar la información encontrada.
• CE23 - Habilidad para trabajar de forma autónoma y organizar el trabajo tomando decisiones metodológicas.
• CE27 - Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

En términos generales, el contenido de la asignatura se define como una reflexión crítica sobre dos conceptos fundamentales del ámbito social: la racionalidad y la comunicación. En un primer apartado analizaremos las diversas definiciones y tipologías de racionalidad manejadas en dicho ámbito (modelo clásico de racionalidad y racionalidad interpretativa). También se tratarán sus limitaciones a partir de los estudios realizados por Kahnemann y Tversky- En el tema segundo, se analizará cómo la razón requiere de la emoción. En el tercer tema estudiaremos la definición pragmática del proceso comunicativo con el objetivo de poner de manifiesto sus principales deficiencias (tratamiento inadecuado de la persona que actúa como oyente, ambigüedad teórica de los efectos perlocucionarios...). De esta reflexión crítica derivan dos resultados teóricos básicos : a) el estudio de la racionalidad y la comunicación depende de una teoría pragmática del significado y b) dicha teoría del significado tiene que tener en cuenta el proceso de socialización y sus posibles consecuencias relativistas. En un cuarto apartado se aplicarán las reflexiones teóricas al ámbito práctico.

Profesor/a:

Tema 1 El modelo clásico de racionalidad y sus limitaciones
- El modelo de la racionalidad fuerte de la economía.
- ¿Los errores de la razón?
- Sesgos en la atribución de probabilidades en contextos de incertidumbre
- Sesgos en el razonamiento lógico: el problema de la cuatro tarjetas.
- El uso de heurísticos.


Tema 2
- La emoción. Recientes estudios en neurociencia.
- La acción. Razón y emoción: su indisociabilidad en la acción

La exposición de estos bloques teóricos se completará con la realización, por parte del alumnado, de trabajos en los que se analizarán las tareas prácticas marcadas.

- Profesora:

Tema 3. Racionalidad y comunicación: hacia una crítica del universalismo.
- Falsos fundamentos de una comunicación universal.
- Ventajas teóricas e inoperancia práctica de una noción universalista de la racionalidad.
- El mito de la intersubjetividad.
- La función performativa del lenguaje.

Tema 4. Aplicaciones prácticas de una visión materialista y pragmática de la racionalidad.
- Contextos, sociolectos y racionalidades.
- Una perspectiva empírica de la noción de racionalidad y el problema del relativismo.
- Racionalidades y herramientas de socialización.

La exposición de estos bloques teóricos se completará con la realización, por parte del alumnado, de trabajos en los que se analizarán las tareas prácticas marcadas.

- Temas (epígrafes): En cada tema se realizarán lecturas en inglés. En las clases se visualizará material audiovisual en inglés como apoyo de la clases teóricas.  Asimismo, parte de la bibliografía que se utilice para los trabajos de desarrollo tiene que estar en inglés. 

La clases se desarrollarán combinando las exposiciones de las profesoras (para lo cual se utilizará, como apoyo, material audiovisual del tipo presentaciones de power point, vídeos, etc.) con el planteamiento y resolución de preguntas y breves debates.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE16], [CE13], [CE12], [CE8], [CE7], [CE5], [CE4], [CE3]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	15,00	0,00	15,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE12], [CE7]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	5,00	15,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CE18], [CE17], [CE16], [CE12]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE12], [CE7]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	25,00	25,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE16], [CE13], [CE12]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE16], [CE13], [CE12]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE12], [CE7]
Total horas
Total ECTS

Chamorro, J. M., 2007, Lenguaje, mente y sociedad: hacia una teoría materialista del significado, Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Damasio, A. R.,1994. Descartes’ error: Emotion, reason and the human brain. New York: Grosset/Putnam.
Habermas, J., 1987, Teoría de la acción comunicativa, Madrid, Taurus, 1987.
Halliday, M.A.K., 1983, El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado, Madrid, FCE.
Kahneman, D., 2011,  Pensar rápido, Pensar Despacio, Editorial Debate.
Mosterín, J., 1978, Racionalidad y acción humana, Madrid, Alianza.

-Becker, G., Accounting for Tastes, Harvard University Press, 2009. 
 
Bernstein, B., 1989, Clases, códigos y control, vol. 1: Estudios teóricos para una sociología del lenguaje, Madrid, Akal.
Broncano, F., 2003, Saber en condiciones, Madrid, A. Machado.
Damasio, A. R., 2003. Looking for Spinoza: joy, sorrow and the feeling brain. New York: Hartcourt Inc. 
Estrada, F., 2007, “Herbert A. Simon y la economía organizacional”. Cuadernos de Economía, vol. XXVI núm. 46, Bogotá, pp. 169-199
-Field, A., Altruistically inclinen?: the behavioral sciences, evolutionary theory, and the origins of reciprocity, Ann Arbor, Universitu of Michigan Press, 2001. 
Gilovich, T., Griffin, S.& Kahneman, D. (ed.), 2008, .Heuristics and biases : the psychology of intuitive judgment, Cambridge University Press
González, W. J. (ed), Racionalidad, historicidad y predicción en Herbert A. Simon Netbiblo, A Coruña, 2003.
Habermas, J., 2002, Verdad y justificación, Madrid, Trotta.
Kahnemann, D., 2002, Maps of bounded rationality: a perspective on intuitive judgment and choice, Nobel Prize Lecture. http://www.nobel.se/economics/laureates/2002/kahnemann-lecture.pdf
-Mautner, G., Language and the market society: críticical reflections on discourse and dominance, London, Routlegde, 2010.
Mosterín, J., 1992, “Epítome sobre racionalidad”, Teoría, VII: 57-62.
Olive, L. (comp.), 1988, Racionalidad. Ensayos sobre la racionalidad en ética y política, ciencia y tecnología, Madrid, S. XXI. 
 
Ovejero, F., 1988: “La racionalidad en las teorías económicas. (Una valoración crítica)”, Arbor, 511:45-79.
Saiz, C. (ed.), 2002, Pensamiento crítico. Conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid, Ediciones Pirámide.
Searle, J., 2000, Razones para actuar, Ed. Nobel, Oviedo.
Zsambok, C. & Klein, G., (eds.), 1997, Naturalistic Decision Making, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

1. Evaluación continua:

La evaluación continua consistirá en dos trabajos de desarrollo sobre los contenidos de la asignatura (un trabajo en cada parte de la asignatura). Cada trabajo contará hasta el 50% de la calificación total de la asignatura y la fecha de entrega se acordará con las profesoras.

Para que el alumnado pueda seguir este método de evaluación ha de cumplir los siguientes requisitos:

(i) Asistir al 80% de las clases.
(ii) Entregar las pruebas evaluativas en las fechas indicadas.
(iiI) Obtener una calificación de 'Aprobado' en los contenidos evaluados por cada profesora.

2. El alumnado que no cumpla alguno de los tres requisitos anteriores será evaluado mediante evaluación única en la segunda convocatoria. Esa evaluación consistirá en:

* Un examen final que abarcará todos los contenidos teóricos y prácticos del programa de la asignatura (50% de la evaluación alternativa). El 50% del examen se corresponderá con el contenido de cada una de las partes de la asignatura.
* Todas las actividades prácticas que se hayan realizado durante el curso (50% de la evaluación alternativa).

El alumnado que haga la evaluación única tendrá que aprobar las preguntas de examen y las actividades prácticas de cada una de las dos partes de la asignatura. Tanto el examen como las actividades prácticas se entregarán en las fechas de exámenes de las convocatorias oficiales. 

Los créditos en inglés se evaluarán considerando la corrección del uso que se ha hecho de los materiales bibliográficos utilizados en los trabajos. 

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CE27], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CE18], [CE17], [CE16], [CE13], [CE12], [CE8], [CE7], [CE5], [CE4], [CE3]	Calidad de los resultados obtenidos según criterios de organización y redacción, atendiendo a reglas académicas, originalidad, rigor y relevancia.	100,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

De las 60 horas presenciales, 10 horas se dedicarán a la realización de seminarios (cada una de las profesoras hará dos seminarios de dos horas y media cada uno) y 2 horas a la realización de pruebas evaluativas. Para la realización de estas actividades se detraerá una hora cada semana de las 4 horas presenciales. Estas actividades se harán corresponder con los contenidos que cada profesora impartirá.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	3.00	7.00
Semana 2:	Tema 1	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 1	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 2	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 2	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 2	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 2/Tema3	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 3	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 3	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 3	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 4	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 4	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Tema 4	Clases teóricas (clases expositiva) y clases prácticas (actividad práctica).	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Semana 15 y 16	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	4.00	9.00	13.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00