Aprendizaje y enseñanza de otras lenguas extranjeras (fránces/italiano)
(Curso Académico 2022 - 2023)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo
• CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje
• CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
• CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
• CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
• CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
• G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
• G7 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada
• G8 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
• G9 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
Módulo I Profesora: María del Carmen Marrero Marrero 

1. La enseñanza de las lenguas extranjeras II
1.1 Modelos de enseñanza de la disciplina: Los diferentes enfoques metodológicos.
1.2. Estrategias didácticas para la enseñanza de lenguas extranjeras II: El enfoque comunicativo: nocional-funcional y accional, en los distintos contextos y niveles educativos.

Módulo II Profesora : María del Carmen Marrero Marrero 

2. Los programas formativos de las lenguas extranjeras II
2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza de las lenguas extranjeras II
2.1.1- La cultura literaria en FLE.
Nociones de cultura y civilización francesas orientadas al FLE para la enseñanza secundaria y bachillerato. Manifestaciones culturales relevantes.
Didáctica de la competencia cultural.
2.1.2. La literatura como fuente transmisora de valores. Selección de obras y textos literarios. Didáctica literaria.
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza de las lenguas extranjeras II.
Tipología y variedad textual en lengua francesa.
2.3. Los recursos en la enseñanza de las lenguas extranjeras II
Técnicas de análisis y comentario de textos literarios o documentos auténticos en lengua francesa enfocados al FLE, para enseñanza secundaria y bachillerato.

Módulo III Profesora María del Carmen Marrero Marrero 

3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1 Estrategias de enseñanza de las lenguas extranjeras basadas en la interacción con el estudiante.
3.2 Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras.
3.3 La atención a los alumnos con necesidades específicas.

Profesora: María del Carmen Marrero Marrero 

4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza de las lenguas extranjeras II
4.1 Técnicas variadas de evaluación y selección de métodos específicos para la disciplina.
4.2 La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

Dado que la especialidad, este año, solo oferta la opción de francés como Segunda Lengua Extranjera se incluirá actividades y materiales de consulta tanto en español como francés.

Para el desarrollo de la materia se utilizarán las siguientes opciones metodológicas:
- Método expositivo, para aquellos contenidos que son informativos.
- Rueda de intervenciones, para aquellos contenidos con significación social que requieran de argumentación y debate.
- Actividades de aplicación, para contextualizar el aprendizaje teórico a través de su aplicación en supuestos prácticos.
- Aprendizaje orientado a proyectos, donde el alumnado diseñará, desarrollará y evaluará propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia,favoreciendo así hábitos de autonomía, de reflexión y de trabajo colaborativo.
- Aprendizaje cooperativo, para promover consensos en la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables y consecuentes.
- Asimismo, el profesorado hará uso del recurso virtual tanto para facilitar el acceso a documentos relevantes como el seguimiento y apoyo a realizar.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	0,00	40,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	50,00	0,00	50,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de trabajos (individual/grupal)	20,00	0,00	20,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	90,00	90,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	90,00	90,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Preparación de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Total horas
Total ECTS

Carmen Guillén (coord.) (20101) Didáctica del francés: El diseño del currículo de FLE en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Aspectos metodológicos y técnicos. Ed. Graó. Barcelona.
Carmen Guillén (coord.) (2010): Francés Investigación, innovación y buenas prácticas. Ed. Graó. Barcelona.
C. Coll, E. Martin y alii (2011). El constructivismo en el aula. Biblioteca de aula. Serie Didáctica/Diseño y desarrollo curricular. Ed. Graó. Barcelona
Estebán Vazquez Cano y alii (2011) Programar en Primaria y Secundaria. Ed. Pearson Educación. Madrid.

Jean Pierre Cuq, Isabelle Gruca (2009) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. PUG. Grenoble.

Encina Alonso (2011) ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? Col. Investigación didáctica. Ed. Edelsa. Madrid.

BOE nº5, enero 2007 RD. 1631-2007
BOC nº 113 junio 2007 Decreto 127/ 2007 Currículo ESO
BOC nº 205 junio 2007 Decreto 362/2007 Enseñanzas régimen especial
BOC nº 204 octubre 2007. Decreto 202/2008 Bachillerato
LOMCE 8/2013 de 9 de diciembre BE de 10 de diciembre de 2013

EVALUACIÓN CONTINUA: Será la forma predefinida de evaluación de la asignatura, para los alumnos que alcancen un 80% de presencialidad en las clases, a menos que en el trancurso del primer mesde comienzo de clases, se haga petición expresa de pasar a evaluación única.
La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo. De este modo, se basará en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje y enseñanza y a la mejora de los mismos. Los criterios de la  evaluación continua son:
1. Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia.
2. Aplicar los contenidos de la materia mediante los sistemas que permitan incluir los trabajos y talleres realizados, incluyendo además valoraciones críticas.
3. Saber evaluar y aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.
4. Elaborar propuestas didácticas en relación con dichos contenidos.

Escala de actitudes, de valoración, profesionales: 20%
Exámenes teóricos prácticos y/o pruebas de desarrollo: 30 %
Trabajos y Proyectos 50%

La convocatoria de evaluación continua se considera agotada a partir del momento en que el alumno haya participado y entregado la tercera práctica. Esto significa que a partir de ese momento, la única forma de evaluación en la primera convocatoria será la resultante de la evaluación continua, sin posibilidad de consignar un "no presentado" en el acta.
El alumno que suspenda en la 1ª convocatoria, tendrá la posibilidad de concurrir a la 2ª convocatoria bajo la modalidad de evaluación continua

EVALUACIÓN ÚNICA
Para aquel alumnado que no alcance el 80% de presencialidad, además de los diferentes trabajos propuestos a lo largo del curso y en los diferentes módulos, deberá realizar una prueba final en la que quede de manifiesto el dominio de los contenidos abordados a lo largo del curso.
Trabajos y Proyectos 50%
Prueba final: examen 50%

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1, 2 y 3	10,00 %
Pruebas de desarrollo	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1, 2 y 3	20,00 %
Trabajos y proyectos	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	2,3,4	50,00 %
Escalas de actitudes	[G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]	1,2,3	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo I:Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Módulo I: Tema 1. Módulo III: Tema 3	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Módulo I:Tema 1. Módulo !I:Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Módulo I:Tema 1. Módulo II: Tema 2.	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Módulo I:Tema 1. Módulo II:Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Módulo I:Tema 1. Módulo II: Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Módulo I:Tema 1. Módulo II:Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Módulo II:Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Módulo II:Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Módulo II:Tema 2	2h. Teóricas presenciales 2h. prácticas presenciales	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	Revisión contenidos	Trabajo autónomo del alumno para elaboración de proyectos y unidades didácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Presentación de trabajos	Defensa de los trabajos	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 2:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 3:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 4:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 5:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 6:	Módulo II: Tema 2. Modulo III: Tema 4 Revisión de los contenidos	4h. Teóricas presenciales 4h. prácticas presenciales	8.00	11.00	19.00
Semana 7:	Presentación de los trabajos	Defensa de los trabajos	8.00	10.00	18.00
Semana 15:	EVALUACIÓN	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación	4.00	14.00	18.00
Total			60.00	90.00	150.00