Evaluación de las Políticas de Formación y Empleo
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE-4 - Saber aplicar conocimientos teóricos en el campo de la formación y el empleo a aspectos instrumentales como el diseño de políticas y su metodología de evaluación

• CG-2 - Aplicar modelos de desarrollo económico y/o social en el ámbito regional
• CG-3 - Implementar la planificación económica y/o social desde una perspectiva regional

1. Políticas de transición del sistema educativo al trabajo. Marcos interpretativos y evaluación
2. Nuevas tendencias en la financiación de la educación
3. Metodología de la evaluación de las políticas de mercado de trabajo: evaluación experimental y no experimental
4. Evaluación de las políticas de mercado de trabajo en áreas seleccionadas: protección del desempleo, empleo en los jóvenes, no discriminación, desempleo de larga duración

- Profesor/a:
- Temas (epígrafes):
*En este apartado se deben incluir las actividades, temas o módulos de la asignatura que se realizan en otro idioma [Borre este texto]

Se pondrá a disposición de los alumnos los elementos teóricos básicos, los aspectos instrumentales mediante uso de fuentes estadísticas y documentales, documentos institucionales actuales referidos al tema estudiado y enlaces a web o vídeos de interés.
Los alumnos realizarán actividades de comprensión y análisis de materiales que se pondrán a su disposición, así como dos informes aplicados

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,00	0,00	25,0	[CG-3], [CG-2], [CE-4]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	26,00	26,0	[CG-3], [CG-2], [CE-4]
Preparación de exámenes	0,00	12,00	12,0	[CG-3], [CG-2], [CE-4]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG-3], [CG-2], [CE-4]
Asistencia a tutorías	10,00	0,00	10,0	[CG-3], [CG-2], [CE-4]
Total horas
Total ECTS

LASSIBILLE, G. Y NAVARRO GÓMEZ, L:  Manual de Economía de la Educación Ed Pirámide. Madrid
Parte I Formación y empleo

MORENO BECERRA J.L. (1998): Economía de la Educación Ed. Técnos. Madrid

 
SALAS VELASCO, M (2005) Economía de la Educación .Ed Pearson, Madrid
SAN SEGUNDO, Mª J. (2001): Economía de la educación. Ed. Síntesis. Madrid

Freeman, R. (1996): “The Limits of Wage Flexibility to Curing Unemployment”, Oxford Review of Economic Policy,vol. 11, nº 1, págs. 63-72



 
CABRERA SÁNCHEZ J.M. y AFONSO CASADO J.M (2002).: El sistema educativo en Canarias. Una perspectiva
socioeconómica. Ed Consejo Económico y Social de Canarias.
DIAZ MALLEDO, J. Coord. (2010):Financiación de la enseñanza obligatoria: los bonos escolares en la teoría y en la práctica. Ed Fundación de las Cajas de Ahorro. Madrid
FINA SANGLAS, LLUIS (2001): Mercado de trabajo y políticas de empleo. Ed. Consejo Económico y SOcial. Madrid.
 
Layard, R., S. Nickell y R. Jackman (1996): La Crisis del Paro, Madrid, Alianza Editorial
Linbeck, A. Y D. J. Snower (1990): “Demand  and Supply Policies and Unemployment: Policy Implications of the Insider-Outsider Approach”, Scandinavian Journal of Economics, 92 (2), págs. 279
Lucas, R. E. (1972): “Expectations and the Neutrality of Money”, Journal of Economic Theory, 4 (2), págs. 103-124
Lucas, R. E. y L. A. Rapping (1969): “Real Wages, Employment and Inflation”, Journal of Political Economy, 77,págs. 721-754.
Schmid, G., J. O’Reilly y K. Schömann (1996): International Handbook of Labour Market Policy and Evaluation,
Cheltenham, UK, EE.

EVALUACIÓN CONTINUA
Parte de Economía de la Educación:
Realización de tareas y comentarios personales del contenido teórico; 2 puntos
Tarea de aplicación y uso de las estadísticas educativas: 3 puntos
Parte Economía del Trabajo:
Tarea de aplicación de los contenidos teóricos y empírico: 5 puntos

Estas actividades se realizarán autónomamente, tuteladas con controles periódicos por los profesores, con instrucciones que estarán disponibles en el aula virtual de la asignatura y a entregar al final del período docente o de forma previa a cada convocatoria, criterios que son aplicables a todas las convocatorias.
Las personas que no realicen las actividades contempladas anteriormente, tendrán un examen con contenido sustitutorio y afín al desarrollado en las tareas y actividades contempladas en el aula virtual, que se pondrán a disposición de los alumnos. El examen constará de dos preguntas de desarrollo correspondientes a cada una de las partes de la asignatura y con puntuación de 5 puntos cada una de ellas
Se superará la asignatura con una calificación igual o superior a 5 puntos
Las actividades realizadas y superadas en el período de evaluación continua se mantendrán en todas las convocatorias del curso académico
 
EVALUACIÓN ÚNICA
Examen de 4 preguntas (10 puntos) a desarrollar a partir de material objeto de la evaluación continua, además de contenidos sustitutivos de las actividades realizadas en la evaluación continua.
Se superará la asignatura con una calificación igual o superior a 5 puntos


 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CG-3], [CG-2], [CE-4]	Redacción, ortografía, sintaxis, claridad expositiva, presentación y capacidad de síntesis	70,00 %
Resolución de pruebas on-line	[CG-3], [CG-2], [CE-4]	Nivel de respuestas	15,00 %
Participación en actividades on-line	[CG-3], [CG-2], [CE-4]	Nivel de participación	15,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 10:	Temas 1 a 8	Tareas, informes y participación en actividades virtuales	25.00	24.00	49.00
Semana 15:	Trabajos, informes y evaluación	Entrega final de trabajos, informes y evaluación	10.00	0.00	10.00
Semana 16 a 18:			2.00	14.00	16.00
Total			37.00	38.00	75.00